小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)計劃怎么制定
一份好的學(xué)習(xí)計劃可以達到事半功倍的效果，可見學(xué)習(xí)計劃的重要性，所以在小學(xué)四年級想要學(xué)好語文，需要制定好學(xué)習(xí)計劃。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)計劃
1、 閱讀
在語文閱讀方面，很多家長存在一定的認知誤區(qū)，有的家長認為孩子在學(xué)?？奸喿x時丟分較多，便盲目要求孩子的課外閱讀量，認為只要閱讀量上去了，考試時自然沒有問題，結(jié)果下次仍然丟分，家長不知道問題出在了哪;也有家長認為孩子考試時閱讀丟分很少，便認為孩子在語文閱讀方面表現(xiàn)不錯，而忽略了課外閱讀。
小學(xué)中年級以后，我們說語文閱讀，包含兩個方面，一是課外閱讀量，二是閱讀應(yīng)試能力，要分別對待。課外閱讀方面，孩子應(yīng)保證每年不低于80萬字的課外閱讀，不建議孩子去報以“美文賞析”、“名著概述”為主的閱讀課程，如果孩子在此前已掌握了默讀和適當?shù)目焖匍喿x的方法，能更好地保證他閱讀的效率(同時，不建議孩子在三、四年級時過多地學(xué)習(xí)和運用專業(yè)的速讀速記方法，那樣對他們閱讀識記、理解能力和素養(yǎng)的提高并無益處)，閱讀積量是個長期的過程，不是應(yīng)試考試，不需要急著去拔高，就像孩子正長身體時，不要讓他多吃快餐，否則看上去身材很壯，其實很弱很虛。
閱讀應(yīng)試能力的提高，是無法通過大量的閱讀量便可以解決的，需要參加專門的培訓(xùn)，這一階段的閱讀培訓(xùn)重點宜放在概括和初步理解能力方面，這時的閱讀訓(xùn)練題中不應(yīng)有大量的組詞、造句、拼音訓(xùn)練，是對孩子的學(xué)習(xí)時間的一種重復(fù)性、無太大實效性的浪費，建議家長選擇以概括、理解能力題型為主的教材或培訓(xùn)內(nèi)容。
從很多培訓(xùn)機構(gòu)的本意來說，孩子參加閱讀學(xué)習(xí)越早越好，報的班越多越好，學(xué)校也會有更好的收益，因此在社會上存在語文閱讀班越來越低齡化的特點。
然而作為一名專業(yè)從語文閱讀寫作教育的資深教育工作者，建議家長在孩子四年級之前，不用報專門的語文閱讀班。報了雖然也有一的進步，但我們認為，成功的教育，是要抓住學(xué)生不同能力培養(yǎng)的最佳時機，并讓其取得更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展成果。過早的參加閱讀培訓(xùn)，意義不大，四年級開始，剛剛好。
2、作文
小學(xué)三、四年級學(xué)生在認知習(xí)慣上最大的優(yōu)勢在于對直觀的、生活的、形象的、立體的事物極其敏感，那些抽象、空洞、間接的事物無法引起他們真正的感官興趣與心理共鳴。而三、四年級整個語文的學(xué)習(xí)，重點在于提高寫作表達能力，要更好地實現(xiàn)這一目標，我們所給予孩子的教育，是要必須符合這一特定認知規(guī)律的。
人類認識世界主要有兩種途徑，一種是直接感知，另一種是對已有經(jīng)驗的理解和共鳴，傳統(tǒng)寫作教學(xué)側(cè)重于老師對優(yōu)秀作品的賞析性分析，對寫作技巧與方法的進行理解性解說，無法產(chǎn)生直接的印象，往往只能跟著老師附會式的進行理解。
語言表述能力的提高是需要進行直接的整體感知的，而不是去拆解研究的。四五歲的孩子不懂語法和句子排序，卻仍可以將自己要說的話表達得很生動很具體;一個小孩在中國學(xué)三年英語，表達能力的提高上不如在美國呆三個月。
因此，家長在選擇老師時，要注意選擇那些可以通過直觀的、生活化的、形象的語言和事例來將寫作知識傳授給學(xué)生的教師，這將有助于從一開始便培養(yǎng)學(xué)生的對寫作的興趣。不建議家長選擇在教學(xué)內(nèi)容上安排了大量的字詞講解、片斷訓(xùn)練、文章賞析理解為主要形式和內(nèi)容的課堂。這些訓(xùn)練孩子是需要的，但選錯了時間和方式。
如果在孩子四年級結(jié)束時，不怕寫作文，能夠根據(jù)題目輕松寫出500字左右的優(yōu)秀文章，這將對孩子今后、甚至是中學(xué)語文的學(xué)習(xí)奠定了良好的根基，也是這個階段孩子在語文上完成了最重要的一項工作。
3、情感與人格
三、四年級，是一個學(xué)生情感與人格的重要形成期，因此我們將這方面的發(fā)展建議也安排了進來，并將這方面教育內(nèi)容安排進了教學(xué)環(huán)節(jié)，在作文課堂上，每節(jié)課設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容可有機結(jié)合的情感與人格教育內(nèi)容，通過互動游戲、答題競賽、團隊互助等環(huán)節(jié)加以落實。這些情感與人格培養(yǎng)包括自信心、自尊心、責(zé)任心、尊重他人、分享精神、理解他人、寬容理解等等。
這個階段，如果我們忽略了對孩子在情感上的引導(dǎo)和人格上的完善，等一種對孩子將來的成長不利的性格習(xí)慣成為成長過程中的一部分后，再要糾正時，都將走更多的彎路，付出更多的精力，因此，作為情智雙修載體的語文學(xué)科，必須將這一教育內(nèi)容列入教學(xué)計劃，也建議家長在讓孩子參加寫作培訓(xùn)時，選擇能在這些方給孩子提供更多幫助的機構(gòu)和老師。
4、記(背)
三、四年級，仍是孩子記憶力的最佳時期，趁這個時機，仍堅持讓孩子每周至少熟記一首(篇)古詩文或名家名篇，一年50篇左右便可，可適當增加對作者和寫作背景的識記。
5、聽與說
在聽寫說方面，這個階段需要讓孩子在讀完一篇文章或聽完一個故事后，能夠用自己的語言復(fù)述和概括主要故事內(nèi)容，能夠條理清晰地進行講述，并能較好的理解作者的表達意圖，同時可以結(jié)合自己身邊的人和事來發(fā)表自身的看法。
學(xué)會用生動的語言去講述自己或他人身邊發(fā)生的故事，最好能引起他人傾聽的興趣或感染他人，可以結(jié)合這些事，發(fā)表自己的觀點與看法。
小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)重點
一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
學(xué)習(xí)計劃制定建議
1、進行自我分析 。我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此，制訂計劃前首先進行自我分析。
A、分析自己的學(xué)習(xí)特點，讓同學(xué)們仔細回顧自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。是記憶力強，學(xué)過知識不易忘記;還是理解力好，老師說一遍就能聽懂;或是動作快但經(jīng)常錯;或是動作慢卻很仔細。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以要全面分析自己的學(xué)習(xí)特點。
B、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
2、確定學(xué)習(xí)目標
學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。
3、科學(xué)安排時間
確定了學(xué)習(xí)目標之后，就要通過科學(xué)地安排時間來達到這些目標，要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 ——在安排時間時，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時間搭配。
合理—— 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然、常識、外語等。
高效 ——要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
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