新學(xué)期小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫(xiě)
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是打好基礎(chǔ)的時(shí)候，所以在新學(xué)期到來(lái)之際做好新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
小學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃
(一)、星期一至星期五
*早上：6：20起床
1：起床，洗漱(10分鐘)。
2：一、三、五讀背英語(yǔ);二、四、六朗讀語(yǔ)文(30分鐘)。
*中午：
1：如果有作業(yè)寫(xiě)作業(yè)。
2：沒(méi)作業(yè)的話讀一些課外書(shū)，或者把上午不會(huì)的地方再學(xué)一遍。
*晚上：
1：吃完飯到樓下打半小時(shí)羽毛球或者散步等等。
2：回來(lái)后寫(xiě)作業(yè)。(要做到認(rèn)真仔細(xì)、字體工整)
3：然后預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。
4：爭(zhēng)取10點(diǎn)左右休息。
(二)、星期六至星期天
*上午：
1：寫(xiě)周記
2：休息30分鐘
3：寫(xiě)作業(yè)
4：讀書(shū)、做摘抄(并且劃出好詞好句)
*下午：
1：寫(xiě)作業(yè)
2：休息30分鐘
3：讀書(shū)、做摘抄(并且劃出好詞好句)
新小學(xué)新學(xué)期的學(xué)習(xí)建議
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于不理解和不會(huì)的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四，要利用星期天和節(jié)假日，擠出時(shí)間，多干事總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門(mén)功課都取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。在周末時(shí)，我決定把學(xué)習(xí)放到第一位，不管有什么困難，先把作業(yè)做完，再做別的事。
新學(xué)期的學(xué)習(xí)方法
(一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)代教育倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，堅(jiān)信能力是練出來(lái)的，因此我們?cè)谡n程安排和教學(xué)常規(guī)中，設(shè)置有課前三分鐘準(zhǔn)備、晚修分段學(xué)習(xí)、教學(xué)三清(即堂堂清、周周清、月月清)等，這樣設(shè)置的目的，就是為了培養(yǎng)同學(xué)們良好的修習(xí)養(yǎng)身習(xí)慣。我希望同學(xué)們領(lǐng)會(huì)意圖，配合學(xué)校的安排。在課前三分鐘，提前回到自己的座位，把課本和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，把自己的思想從課間活動(dòng)拉回來(lái)，在科 任老師和科代表的指導(dǎo)下，或朗讀課文、定理、定律，或背誦名句、單詞、公式，或做小測(cè)練……課堂上，聚精會(huì)神聽(tīng)老師講課，深入思考和積極回答問(wèn)題，善于做筆記，做到眼晴看、耳朵聽(tīng)、嘴巴說(shuō)、腦筋想、手頭記，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各器官功能……晚修分時(shí)段學(xué)習(xí)，合理安排各科學(xué)習(xí)時(shí)間，做到復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)三不誤，照顧到當(dāng)天學(xué)習(xí)及第二天學(xué)習(xí)的全部學(xué)科，做到均衡發(fā)展，要主動(dòng)到走廊上請(qǐng)教下班輔導(dǎo)的老師，維護(hù)課室里面安靜的晚修秩序，提高晚修的效率。
(二)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。有些學(xué)生由于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知，坐等教師講課，老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，學(xué)習(xí)就很辛苦。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。老師建議：預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行，對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號(hào)的標(biāo)記，把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過(guò)的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎”。預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預(yù)習(xí)幾門(mén)，鉆得深一點(diǎn);反之，就少預(yù)習(xí)幾門(mén)，鉆得淺一點(diǎn)。切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。若你以前沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在可以先選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)嘗試，等嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)后，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開(kāi)。
(三)注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)
學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專心聽(tīng)講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡;有的像錄音機(jī)，全聽(tīng)全錄;有的邊聽(tīng)邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來(lái);有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊思考，有了問(wèn)題記下來(lái);有的干脆不記，只顧聽(tīng)講;有的邊聽(tīng)邊劃邊思考。思考時(shí)，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。那么，怎樣才能達(dá)到聽(tīng)好課的目的呢?總的要求是：要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽(tīng)老師的講課方法與思路，釋疑的過(guò)程與結(jié)論。
(四)緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書(shū)都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng)，知識(shí)遺忘就少。早在1885年，德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人，學(xué)習(xí)的知識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。一些記性好的學(xué)生是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。很多學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。最好的做法是：(1)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，。否則，內(nèi)容生疏了，知識(shí)結(jié)構(gòu)散了，重新學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間就會(huì)更多。(2)要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。通過(guò)追根溯源，思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來(lái)的?能應(yīng)用到哪些方面?(3)要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章或一個(gè)單元，又復(fù)習(xí)一次，學(xué)習(xí)一階段再系統(tǒng)總結(jié)一遍，期末還要專門(mén)復(fù)習(xí)。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。學(xué)校為此采取了教學(xué)“三清”措施，希望老師和同學(xué)們認(rèn)真做好教學(xué)三清工作。
(五)獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實(shí)，做好作業(yè)有以下意義：1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。2、做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。3、做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練，有利于把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。希望同學(xué)們能按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。
(六)認(rèn)真記好課堂筆記
記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽(tīng)為主，以記為輔。簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)，書(shū)上有的不必多記。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。
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