學前班數(shù)學復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫
學前班數(shù)學復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫?想了解更多的信息嗎，和學習啦小編一起看看吧!以下是學習啦小編分享給大家的學前班數(shù)學復(fù)習計劃，希望可以幫到你!
學前班數(shù)學復(fù)習計劃
一、班級情況分析。
學前班的小朋友對數(shù)學有著濃厚的興趣，課堂上表現(xiàn)非?；钴S，每個小朋友都是爭先恐后的積極回答問題，大部分小朋友基礎(chǔ)知識比較扎實，學習非常主動，特別喜歡嘗試做不同的數(shù)學題，而且小朋友之間喜歡互相出題。但由于學前班的小朋友年齡小，且活潑好動又好奇，計算時比較粗心，比如：在做加減練習題時總是把加法當減法計算，或者把減法當加法計算，而且有些小朋友在做口算題時還是要借助手指或?qū)嵨飦碛嬎?，有幾個小朋友在數(shù)的分解和組成這一知識點上還存在一定的問題，主要是對分解組成理解不夠透徹。另外還有一兩個小朋友數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，還需老師進一步的輔導(dǎo)和鼓勵。
二、復(fù)習的主要內(nèi)容。
學前班上冊的教材主要包括下面一些內(nèi)容：
1、數(shù)數(shù)寫寫1—10。
2、認識長方形、正方形、圓、梯形、橢圓等平面圖形，
3、10以內(nèi)的組成和分解，圖形分類。
4、會比較長短、粗細、長短、大小、高矮、厚薄、寬窄等。
其中重點內(nèi)容有：
1、認識平面圖形;
2、學習10以內(nèi)的組成和分解;
3、10以內(nèi)的加減運算;
4、比較長短、粗細、長短、大小、高矮、厚薄、寬窄等
5、能用所學知識解決時際問題。
三、復(fù)習的主要目標。
1、幼兒能對本學期所學的知識進行回憶和再現(xiàn)。
2、幼兒對本學期所學的識能達到相應(yīng)的了解、理解和掌握等不同層次。
3、幼兒對本學期所學的知識能達到綜合運用的程度。
四、復(fù)習的具體措施。
一)復(fù)習進度：
時間 復(fù)習內(nèi)容
1.4—1.7 知識梳理
1.10—1.14 分塊復(fù)習
1.17—1.21 綜合復(fù)習
學前班數(shù)學復(fù)習措施
1、 把知識點溶于游戲之中，改變老師流水式講知識點，幼兒被動接受練習方式，避免題海戰(zhàn)術(shù)。
2、 向課堂要質(zhì)量，充分提高課堂教學效率。
3、 精選習題，課堂上做到精講多練。
4、復(fù)習過程注重提升學生解決問題的能力。
5、 注重對幼兒知識掌握情況的分析，課后做到查漏補缺，特別是對有困難幼兒要進行課后輔導(dǎo)。
6、 引導(dǎo)學生采取正確的方法進行自我復(fù)習，并注重對幼兒學習的監(jiān)督
學前班數(shù)學復(fù)習建議
一、抓好思想教育
小學畢業(yè)班是小學教育的最后階段，學生既要受到良好的道德素質(zhì)教育，又要按照教學大綱的要求完成小學的全部學業(yè)。抓好學生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習工作的前提保障。畢業(yè)班的教師在對學生進行知識復(fù)習的同時，首先要對學生的思想進行教育。如部分學生經(jīng)常聚集在一起玩耍、打游戲等。一切對學習放松或有不利影響的行為，都說明學生的思想已經(jīng)拋錨，老師要及時地給予幫助、教育。
其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，關(guān)心學生在校外的表現(xiàn)?？梢岳眉议L會或家訪的機會詢問學生在家的一些情況，讓家長時刻注意子女的表現(xiàn)，如果有異常情況，要與老師及時聯(lián)系，家庭和學校共同教育子女，效果更好。
二、切實抓好知識的系統(tǒng)復(fù)習
小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習，是為了幫助學生系統(tǒng)地整理小學所學過的知識和技能，使遺忘的知識得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識構(gòu)成一個有機的整體，以形成知識的網(wǎng)絡(luò)和“版塊”。
(一)、對知識的系統(tǒng)復(fù)習
現(xiàn)行的數(shù)學教材(人教版)第十二冊的后半部分是對小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復(fù)習，教師要根據(jù)知識內(nèi)容進行扎實有效的復(fù)習。一般來說是先從數(shù)的認識、數(shù)的運算開始，然后是代數(shù)初步知識、幾何初步知識、量的計量等，把應(yīng)用題放到最后來進行系統(tǒng)復(fù)習。
復(fù)習每個部分的知識時，要做到切實有效，不在皮面跑，對基本概念要讓學生多理解、多說為什么，記住必要的一些概念，然后運用到作業(yè)和習題中。
(二)、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系
在整個復(fù)習過程中，不要只顧單一的知識總復(fù)習，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。如數(shù)的運算，同一道計算題，可以是分數(shù)出現(xiàn)，可以是小數(shù)出現(xiàn)，還可以是分數(shù)、小數(shù)混合出現(xiàn);可以有乘法，還可以有除法。又如解應(yīng)用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比例知識解應(yīng)用題。我們讓學生用不同的方法解應(yīng)用題，讓學生的知識更系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，讓所學的知識“活”起來。
(三)、把握住復(fù)習中的難點
我認為，小學畢業(yè)復(fù)習中的最難點是應(yīng)用題，在復(fù)習中特別要多下工夫。對應(yīng)用題的復(fù)習，我覺得要注意以下幾個方面的問題：
1、分類復(fù)習
小學的應(yīng)用題，按知識性分類，可以分為一般應(yīng)用題、平均數(shù)應(yīng)用題、行程問題、工程問題等;按解題方法可以分為簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題，比例知識解應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題等幾類。復(fù)習時按照一定的標準，根據(jù)實際情況進行合理的分類復(fù)習，弄清各種應(yīng)用題的基本解題方法、和解題思路。
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