初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃350字

　　做好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃350字的范文以供大家學(xué)習(xí)。

　　初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃350字(一)

　　一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

　　中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識(shí)容量，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候必須有一個(gè)長期的計(jì)劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫(重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩詞名句)。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上(下)句，要求默寫下(上)句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦;二是正確理解提示語。知識(shí)運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過的語文知識(shí)，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符號(hào)和方法，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際交際中的語言表達(dá)能力等等。

　　二、掌握方法

　　中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，我們在時(shí)間的安排上有所提前，一開學(xué)，我們就對初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因?yàn)檎n外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。

　　三、 增加閱讀量

　　語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)?，F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類文章的同時(shí)，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會(huì)認(rèn)識(shí)得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生已有一定的生活積累、知識(shí)積累和思辨能力，讀書效果會(huì)更好。我們會(huì)推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。

　　初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃350字(二)

　　一、總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和麗水市教研室制訂的《語文學(xué)業(yè)考試說明》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　二、總的復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力求使學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

　　三、具體方法和措施

　　1、明確目標(biāo)，用好教材。全體備課組教師認(rèn)真 學(xué)習(xí)、研究《學(xué)業(yè)考試說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動(dòng)向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。同時(shí)，在語文復(fù)習(xí)中 立足課本，按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)考試說明》要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適量的練習(xí);并不斷由課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，提 高學(xué)生的應(yīng)試技能。

　　2、關(guān)注全體，共同提高。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué) 生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前新課改全面施行的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎 實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。因此，在復(fù)習(xí)中我們將對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，力求使全體學(xué)生共同提高。

　　3、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能。針對學(xué)業(yè)考試試題基 礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀 理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，使學(xué)生真正掌握答 題技巧，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“限時(shí)作文”的訓(xùn)練和指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文 體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

　　初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃350字(三)

　　一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解。強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)考能力。力爭在今年的中考中，我校語文科的成績能有較大的突破。

　　二、備考原則

　　1、明確目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足教材。

　　2、全體參與，精講精練，分層達(dá)標(biāo)。

　　3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，全面提高。

　　4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步，共同提高。

　　三、復(fù)習(xí)總安排

　　第一階段：從3月4日到3月30日，復(fù)習(xí)部分古詩文(以七、九年級為主)。接著，以課標(biāo)和考試說明規(guī)定的范圍，全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生總 體把握初中階段古文的基礎(chǔ)知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。結(jié)合教師整理的古詩鑒賞內(nèi)容，每天復(fù)習(xí)鑒賞1到2首詩。以及七到九年級的書下成語及相應(yīng)習(xí)題及說明文訓(xùn)練。并堅(jiān) 持每兩天做一套綜合試卷，以保證學(xué)生其它知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性。

　　第二階段：從3月31日到4月30日，針對考試試題內(nèi)容，按照生字、病句、仿句、名著、古代文學(xué)常識(shí)、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀理解”、“作文練習(xí)”幾大板塊進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，單項(xiàng)練習(xí)。兼顧其余古文及套題。

　　第三階段：從5月8日到5月31日，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬)：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練。重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的練習(xí)和中考模擬考試。通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。

　　第四階段：6月，屬中考階段的自由復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，結(jié)合各類考試及秘題進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)及學(xué)生的心理輔導(dǎo)。全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。

　　初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃350字(四)

　　一、指導(dǎo)思想

　　春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。

　　如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?

　　為此，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　三、 復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬)：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí);二、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。

　　5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。