復(fù)習是強化和鞏固記憶痕跡、防止產(chǎn)生遺忘的主要途徑。下面是學習啦小編收集整理的初一期中語文復(fù)習計劃以供大家學習。

　　初一期中語文復(fù)習計劃(一)

　　一、基礎(chǔ)知識

　　出題內(nèi)容從積累與技巧兩部分展開。出題類型以選擇與填空為主。

　　(1)積累部分題型(選擇題+填空題展現(xiàn))包括：選擇部分對字的音形義的考察，成語俗語的運用、文學常識(作者、朝代、作品集、文章內(nèi)容、文中主要人物)以及以填空為主的古詩文默寫。不同版本教材的學生可以通過復(fù)習課本中的書下注釋以及課后目錄進行復(fù)習，并且在復(fù)習字的相關(guān)內(nèi)容時具有個性化，學生們可著重記憶自己在學習中不易掌握的內(nèi)容。而古詩文的默寫建議同學們每天分量背誦、鞏固暑期第5講的內(nèi)容，講積累部分的知識落實到筆頭上!

　　(2)技巧部分題型(以選擇形式展現(xiàn))包括：標點符號、關(guān)聯(lián)詞語的運用、語意銜接、病句及修辭題等。這部分知識學生們可尋找相關(guān)的專題訓(xùn)練來配合復(fù)習，并總結(jié)錯題原因及時調(diào)整。

　　關(guān)于基礎(chǔ)知識部分的題型示例與答題技巧可參見秋季班第七講講義及筆記。

　　二、閱讀

　　在初一階段對于閱讀的考察分為課內(nèi)與課外兩部分，而內(nèi)容包括文言文及現(xiàn)代文。

　　(一)文言文

　　對于文言文的考察主要以課本為重，個別學校還會出現(xiàn)一些較簡單的課外文言文。因此在復(fù)習過程中學生們可以重點復(fù)習學校老師講過的文言知識，即便出課外閱讀，那么也是以同學們已經(jīng)掌握的文言文知識來解題的，故學生不要慌張，應(yīng)努力記好老師反復(fù)強調(diào)的知識。課外文言文翻譯方法和文意理解的辦法，大家可以參考一下暑期第2-9講中關(guān)于課外文言文片段的相關(guān)內(nèi)容，其文段內(nèi)容主要為寓言故事和史實(歷史故事)兩種，大家要從中探究寓言故事中的哲理和史實、歷史故事中的人物性格特征(精神品質(zhì))。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　在初一階段現(xiàn)代文閱讀的考察分為課內(nèi)及課外閱讀。

　　課內(nèi)閱讀的考察主要是老師在課堂上強調(diào)的重點篇目，因此這部分的復(fù)習我們的學生可以結(jié)合課堂所記筆記來完成。故我們上課的筆記對于我們的復(fù)習是至關(guān)重要的。

　　課外閱讀主要以文學類閱讀為主，在初一階段的考察主要以記敘文為主?？疾斓念}型主要有：(1)文章主要內(nèi)容的概括，該題可是對全篇內(nèi)容的概括，亦可以以行文思路梳理的形式進行局部內(nèi)容的概括。(2)文章中心的理解與概括，明確我們在初一階段所碰到的文章中心主要有情感類、精神品質(zhì)類等。(3)關(guān)鍵詞語或句子的理解與賞析。(4)有效信息的篩選題。以上四種題型皆是我們在2012的暑期及秋季所講的內(nèi)容，因此我們的學生可以拿出講義與筆記有針對性的復(fù)習鞏固。具體卡參見暑期班講義第1、2講及秋季班講義第1、2、3講。

　　三、作文

　　作文的復(fù)習我們的學生們可以從審題、選材等角度進行準備。

　　在今年的暑期課我們講過了如何審題，學生們可以對照所講的內(nèi)容結(jié)合一些作文題目進行審題訓(xùn)練。

　　選材方面，我們的學生可以完善自身的寫作素材。從開學到期中考試這段時間，相信同學們應(yīng)該已經(jīng)寫過一些文章了，那么學生們可依據(jù)這些已經(jīng)寫出來的文章，對比作文評分標準，將寫過的文章中的素材進行整合、分類。可從寫人與記事兩個角度劃分，優(yōu)化材料中的細節(jié)。具體可參見秋季班講義第四講。

　　初一期中語文復(fù)習計劃(二)

　　初一語文的期中考試復(fù)習主要是針對第一單元、第二單元和第三單元的課文，以及后面的古詩。

　　復(fù)習目的：

　　1、 鞏固課本中的基本知識點，主要是生字詞方面和語言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學生讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。

　　2、 引導(dǎo)學生認識中學語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學會如何積極應(yīng)對。

　　3、 逐漸訓(xùn)練中學應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

　　4、 在對知識的學習過程中學會并運用語文復(fù)習方法。

　　復(fù)習內(nèi)容：包括基礎(chǔ)知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

　　復(fù)習重難點：基礎(chǔ)知識的掌握的不牢固，部分學生考試作答不理想，語言組織能力較差;閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答;寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學生沒有自己的真情實感，喜歡編造了事。

　　復(fù)習方法：講授法，練習法，考試法，評析法。

　　復(fù)習計劃：

　　基礎(chǔ)知識：重點識記生字、解詞、重點的文學常識、部分課文的背誦，，主要是學生自主背誦記憶，教師作適當?shù)狞c撥。

　　課文講解重點：主要在老師講解下學生理解并記憶，重點在文言文。重點在體會散文中所蘊含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時注意語言的積累和寫法的借鑒。

　　練習鞏固：復(fù)習學案的相關(guān)內(nèi)容，及時講解，反饋學生的掌握情況。

　　作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時所學內(nèi)容對作文訓(xùn)練進行有重點的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學習的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運用，在自己的寫作中要學會適當?shù)慕梃b。

　　應(yīng)對重難點的策略：

　　1，課下加強基礎(chǔ)知識的識記，把學生按程度分小組，互幫互助，課堂加強提問以鞏固其識記結(jié)果。

　　2，拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對性練習。

　　3，鼓勵學生多參加社會實踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實感，同時加強語言訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　總之，在復(fù)習中我們要爭取做到全面、細致，有計劃、有步驟地復(fù)習歸納各方面知識，培養(yǎng)學生的自學能力和考試的能力，希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績，進一步提高學生學習語文的興趣，增強學習的積極性。