對于高三語文的復習，做好每一個計劃是很重要的。下面是學習啦小編收集整理的高三語文復習周計劃以供大家學習。

　　高三語文復習周計劃：

　　本屆學生的實際情況，認真討論研究，暫時制定備課組教學計劃如下：

　　第1周(9.3—9.9)

　　復習必修一：現(xiàn)代文;及《勸學》《師說》《赤壁賦》《始得西山宴游記》文言文。

　　周末自主檢測(一)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習

　　第2周(9.10—9.16)

　　復習必修二：現(xiàn)代文;及《六國論》《阿房宮賦》《念奴嬌-赤壁懷古》《永遇樂-京口北固亭懷古》文言文。

　　作文：結構

　　周末自主檢測(二)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習

　　第3周(9.17—9.23)

　　復習必修三：現(xiàn)代文及《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師《諫太宗十思書》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》文言文。

　　周末自主檢測(三)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習

　　第4周(9.24—9.30)

　　復習必修四：現(xiàn)代文;《季氏將伐顓臾》《寡人之于國也》《滕王閣序》《秋聲賦》文言文及詩詞。

　　作文：結構

　　周末自主檢測(四)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習

　　第5周(10.1—10.7)

　　國慶假期假期作業(yè)：以綜合試卷及作文組成(每天學習不少于2小時)

　　復習必修五：《陳情表》《項脊軒志》《報任安書》《漁夫》《逍遙游》《蘭亭集序》

　　周末自主檢測(五)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習

　　第6周(10.8—10.14)

　　上周剩余內容

　　作文：開頭、結尾

　　周末自主檢測(六)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第7周(10.15—10.21)

　　語言規(guī)范與創(chuàng)新：字音、字形、標點、詞語。

　　周末自主檢測(七)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第8周(10.22-10.28)

　　語言規(guī)范與創(chuàng)新：病句、擴展語句

　　作文：開頭、結尾

　　周末自主檢測(八)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第9周(10.29—11.04)

　　語言規(guī)范與創(chuàng)新：擴展語句、壓縮語句、句式與修辭

　　周末自主檢測(九)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第10周(11.05—11.11)

　　語言規(guī)范與創(chuàng)新：語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，圖文轉換。

　　作文：審題立意

　　周末自主檢測(十)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第11周(11.12—11.18)

　　語言規(guī)范與創(chuàng)新：圖文轉換、期中考試。

　　周末自主檢測(十一)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第12周(11.19—11.25)

　　文言文：實詞、虛詞。

　　作文：審題立意

　　周末自主檢測(十二)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第13周(11.26—12.02)

　　文言文：分析綜合，文言句式、用法、翻譯及斷句

　　周末自主檢測(十三)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第14周(12.03—12.09)

　　文言文：文言句式、用法、翻譯及斷句。

　　作文：語言

　　周末自主檢測(十四)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第15周(12.10—12.16)

　　古代詩歌鑒賞：詩歌語言、形象

　　周末自主檢測(十五)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第16周(12.17—12.23)

　　古代詩歌鑒賞：詩歌形象、表達技巧。

　　作文：記敘文

　　周末自主檢測(十六)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第17周(12.24—12.30)

　　古代詩歌鑒賞：詩歌表達技巧。

　　周末自主檢測(十七)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第18周(12.31—1.06)

　　現(xiàn)代文閱讀：一般論述文閱讀

　　作文：議論文

　　周末自主檢測(十八)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第19周(1.07—1.13)

　　現(xiàn)代文閱讀：文學類文本閱讀

　　周末自主檢測(十九)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習

　　第20周(1.14—1.20)

　　現(xiàn)代文閱讀：實用類文本閱讀

　　作文：素材運用技巧

　　周末自主檢測(二十)120分鐘以綜合試卷為主，規(guī)范學生答題方法。

　　第21周(1.21—1.27)

　　期末復習

　　周末自主檢測(二十一)120分鐘以綜合試卷為主，規(guī)范學生答題方法。

　　第22周(1.28—2.03)

　　期末復習

　　期末考試

　　有關高三語文復習計劃推薦：

　　一、指導思想

　　依據(jù)新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定2015年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

　　二、復習備考思路

　　1.認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

　　2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

　　3、抓好“目標學生”的補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。

　　4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

　　5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學段測試、?？肌⒙?lián)考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。

　　三、重點工作及措施

　　1、系統(tǒng)復習教學工作

　　(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。

　　(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

　　(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。

　　2、創(chuàng)設適合學生發(fā)展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼陜西高考動態(tài)，研究課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。

　　3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

　　四、常規(guī)工作及措施

　　1、備課

　　(1)認真研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，發(fā)揮互研組的集體力量，保證備課質量。

　　(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。

　　(3)認真設計每節(jié)課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。

　　(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

　　(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

　　(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的陜西地區(qū)的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。

　　(7)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。

　　2、授課

　　原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

　　(1)力爭做到從學生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。

　　(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。

　　(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個學生能認真學習、練習，創(chuàng)設高考備考的良好氛圍。

　　3、作業(yè)

　　(1)認真布置作業(yè)，突出復習重點和知識整理。

　　(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

　　(3)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉中。

　　(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

　　4、輔導

　　(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。并借助全校力量，做好學生的培優(yōu)工作。

　　(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。

　　(3)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練，依據(jù)學校安排，從學生學情出發(fā)，系統(tǒng)復習與專題復習結合，認真落實每一個知識點。