高三語文組復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　在緊張的高三復(fù)習(xí)階段，要做好哪些計(jì)劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高三語文組復(fù)習(xí)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　高三語文組復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)

　　一、指導(dǎo)思想：

　　語文復(fù)習(xí)是“一個(gè)循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、逐步加深的過程”。按照這個(gè)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，確定復(fù)習(xí)的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“以高考真題為典例尋找把握一般解題規(guī)律”的原則，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

　　二、要求：

　　每位任課教師根據(jù)自己所代班級(jí)的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，一定要與備課組計(jì)劃步調(diào)一致，不能各自為陣。

　　三、整體思路：

　　1、以綜合練習(xí)為主。 通過做綜合模擬試題提升做題的能力。

　　2、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容和錯(cuò)題集的利用。例如，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法。

　　3、積累幾篇好作文。梳理積累的素材，從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)，錘煉幾篇成功的范文。從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色，并注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。

　　4、考前的調(diào)整狀態(tài)以及應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

　　四、具體做法：

　　1、在授新課的同時(shí)進(jìn)行舊課復(fù)習(xí)并滲透高考意識(shí)

　　7月中旬-8月底完成高中語文第五冊(cè)、第六冊(cè)中古詩文四個(gè)單元的新課教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)教材必修1—4冊(cè)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)包括古詩文，穿插古詩文閱讀專題的講解;從9月初開始，按照每周一冊(cè)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這本資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本篇目進(jìn)行讀背譯寫，并安排一個(gè)統(tǒng)一時(shí)間對(duì)全段學(xué)生進(jìn)行過關(guān)檢測。

　　2、考點(diǎn)的復(fù)習(xí)：

　　9月初，每周利用兩課時(shí)穿插一個(gè)高考專題，另外的課時(shí)根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度適時(shí)安排作文訓(xùn)練、階段檢測和閱讀。

　　(1)古詩文閱讀：

　　文言文閱讀是高考備考的重中之重。按《考試大綱》要把握120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞，讓學(xué)生扎實(shí)掌握課本中的文言文，把課本中所學(xué)的知識(shí)遷移到課外淺易文言片段中，特別注意落實(shí)文言翻譯，關(guān)鍵詞語要重點(diǎn)翻譯。

　　古詩歌鑒賞：首先要立足課本，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移;其次要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。要求學(xué)生要多讀(讀典型精要的鑒賞短文)、多寫(寫簡短而完整的鑒賞文字)、多練(選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練)。

　　(2)現(xiàn)代文閱讀：

　　將五、六冊(cè)課本中的現(xiàn)代文篇目當(dāng)成高考材料來進(jìn)行訓(xùn)練，一舉兩得。在訓(xùn)練中結(jié)合《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這本資料，注意提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

　　(3)語言知識(shí)和語言表達(dá)：

　　每周利用兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)突破，字音、字形、同義詞辨析、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句等專項(xiàng)，通過真題演練、理論講解、主動(dòng)操作等步驟讓學(xué)生有了比較多的積累，二輪復(fù)習(xí)時(shí)教師在技巧方法上再一點(diǎn)撥，就能達(dá)到較為理想的效果。語言表達(dá)試題比較靈活，考查學(xué)生駕馭語言的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生分析近兩年的試題考查形式，從理性角度吃透各種題型，特別注意新題型的導(dǎo)向作用。

　　(4)作文訓(xùn)練：

　　以趙校長的記敘文寫人、記事、寫景、狀物和議論文的多維思維訓(xùn)練方法為主導(dǎo)思想，以高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為參照，按基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的訓(xùn)練。

　　(5)階段檢測：

　　一輪復(fù)習(xí)的主體是基礎(chǔ)知識(shí)，依托的是課本。訓(xùn)練時(shí)突破中低檔題，同時(shí)也要適時(shí)安排一套高考題，讓學(xué)生頭腦中始終裝著高考題，借助高考題幫助學(xué)生調(diào)整備考方向，轉(zhuǎn)換思維，并能從以前的高考題中總結(jié)出解題規(guī)律與技巧，從而努力適應(yīng)新的高考。

　　3、對(duì)學(xué)生提出要求：

　　(1)勤用工具書。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí)，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。

　　(2)熱愛閱讀。讀書看報(bào)可以開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，可學(xué)習(xí)語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

　　(3)勤于練筆。除每兩周練習(xí)一次作文外，應(yīng)養(yǎng)成摘抄和練筆的習(xí)慣，開拓視野，積累寫作素材。

　　高三語文組復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)

　　一、復(fù)習(xí)備考原則

　　1.要有階段性和層次性

　　第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。

　　2.要有可控性和針對(duì)性

　　語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要有可控性和針對(duì)性。就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一測，一月一大考。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。

　　3.要有靈活性

　　復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段。學(xué)生自查自糾，查漏補(bǔ)缺。做好考前的知識(shí)梳理和心理準(zhǔn)備。

　　三、具體操作

　　重點(diǎn)班：任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過，做到細(xì)講細(xì)練，把有可能涉及的知識(shí)點(diǎn)都細(xì)細(xì)梳理一遍，砸實(shí)基礎(chǔ)。

　　普通班：以重點(diǎn)班為方向和藍(lán)本，在一些細(xì)節(jié)上可做修改和調(diào)整。比如文言文120個(gè)實(shí)詞18個(gè)虛詞的講解、詞類活用的把握可以放寬要求。病句的講解上要避難從簡，選擇練習(xí)也要以易為主，給學(xué)生樹立信心。語言運(yùn)用上各個(gè)點(diǎn)都要涉及，但要把時(shí)間多花在高考極有可能考到的知識(shí)點(diǎn)上。作文要做到寫和抄錄結(jié)合，以抄錄帶寫作。

　　藝術(shù)班：時(shí)間緊，不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都涉及到，要做到精挑細(xì)選，精心選擇考點(diǎn)來講，做到大膽舍棄。比如：文言文只講學(xué)生能拿分的實(shí)詞推斷、翻譯方法等實(shí)用的知識(shí)。病句要簡單講解，題量不要過多，最好選擇近幾年的高考題。語言運(yùn)用選擇高考出現(xiàn)頻率高的考點(diǎn)，如變換句式、仿寫、壓縮語段、連貫等。大小現(xiàn)代文閱讀可根據(jù)情況適當(dāng)講解。作文力爭有序化。