語文是一門基礎學科，做好每一個復習計劃吧。下面是學習啦小編收集整理的九年級語文總復習計劃以供大家學習。

　　九年級語文總復習計劃(一)

　　初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，語文學科往往會被學生輕視。但是語文學習又不是能一蹴而就的事，而是需要一個逐漸積累的過程，那么怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破呢?為了減少語文復習的盲目性和隨意性，提高語文復習的效率，我們準備按以下計劃進行復習：

　　一、 指導思想

　　以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、 復習進度

　　整個復習過程分為四個階段：

　　(一)全面復習(3月上旬--5月上旬)：按照中考的各個題型進行全面系統(tǒng)復習(分四個步驟進行--一語文基礎知識復習，二課內外古詩文的復習，三現代文閱讀復習，四寫作訓練，寫作訓練與指導貫穿整個復習過程。)

　　(二)查漏補缺(5月上旬--5月中旬)：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練;

　　(三)重點突破(5月中旬--5月下旬)：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導。

　　中考的內容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內，所以復習時應讓學生明確考試的范圍和知識點，以便復習有針對性。我們想主要做到以下幾點：

　　1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按課標要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于《語文課程標準》中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，點面結合，講練同步,舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。

　　4、關注文體，訓練寫作。寫作是表達能力的綜合運用，在復習階段要重視培養(yǎng)學生的文體感，強調在可用多種文體寫作的大環(huán)境下，寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。寫作能力的考查主要是對觀察力、想象力的考查 , 因此寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養(yǎng)學生對生活環(huán)境、周圍事物敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。再則要進一步提高學生的審題能力，因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求等內容 , 并篩選出有用的信息為寫作服務?？勺寣W生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處。首先要保證做到以上幾點，但僅這幾點還不夠，有深厚積累之余還要講究寫作的表達技巧，可以挑選一些好的習作和考場作文，研究它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色，了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節(jié)鮮活、情感獨特的。最后還要求學生經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，每一輪復習都分工合作，安排好材料整理，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　九年級語文總復習計劃(二)

　　語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更是肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們備課組在本學期期末時，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下最后階段的復習，是十分必要的。

　　一、指導思想

　　明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及《2012年山西省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》，明確考試 的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　二、階段安排：

　　第一階段：從2月15日到4月15日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。重點為課內的古詩文和綜合活動的基礎知識梳理和鞏固。

　　第二階段：從4月16日到5月16日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從5月17日到6月17日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測

　　三、具體復習的方法與進度。

　　我們基本上分三到四輪復習：第一輪，回歸課本,分冊復習，主要是古詩文的積累與閱讀，及語文知識的積累與運用。例如字詞的積累，作家作品 ，古詩文的積累與理解,課外名著導讀的基礎知識的積累、課內重點現代文過關，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納、挖掘課內文本的寫作價值等。在進行基礎復習的同時，不放松閱讀段的訓練，不間斷的檢測、講解、鞏固，同時穿插中考題的檢測

　　第二輪，分專題復習，按照中考的各個題型分四個步驟進行——一語文基礎知識復習，二現代文復習，三課內古詩文的復習，四寫作訓練在大的專題復習中，穿插對聯，新聞，廣告語，圖文題，仿寫，口語交際等專題的復習。

　　第三輪復習主要是做一些綜合性試題 ，以做中考題為主，讓學生對中考試卷有一個完整的把握。強化訓練，提高學生的綜合答題能力。復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

　　第四輪重新復習古詩文，查缺補漏，將我們能抓得住的內容再次進行強化記憶。

　　四、復習措施與方法：

　　1、對于復習課，我針對學生的實際情況，因材施教，精心備課，對文言文歷年中考中涉及到的知識點，我都一一羅列出來‘在學生的記誦的過程中滲透，基礎題如生字，名著導讀，

　　重點現代文的作者及重點語段狠抓落實，全面重點撒網。

　　2、復習課一般先讓學生自己梳理知識點及考點，教師重點講解和補充，盡量把學生學習的時間還給學生，教師少講精講，每個內容都出相應的檢測題檢測鞏固。

　　3、中考題開始第一二輪復習時穿插使用，第三輪復習重點檢測一中考題為主，計劃做25套左右。試卷講評一定要精講，重點難點共性問題才講，個別問題學生面對面解決，加大課堂的容量及效率。

　　4、對于優(yōu)等生建立成績檔案，對每次檢查完，重點分析，鼓勵督促使其提高。

　　5、.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

　　6.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作及人文關懷，，對于一些常見的錯誤要讓學生及時做好歸納總結及記錄，力求要逐一解決，避免重復犯錯。

　　在整個復習過程中一定要加強語文組集體備課活動，充分發(fā)揮語文組集體的智慧，集思廣益。