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六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃_六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)(2)

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六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃_六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)


  六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是新課程改革的重要組成部分,對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)起著不可忽視的激活作用。

  畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃,有生成的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,充分考慮預(yù)設(shè)和生成,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,全面提高課堂效益。

  一、復(fù)習(xí)任務(wù)

  1、首先我們系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化,從而形成符合學(xué)生個(gè)性要求的有效知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí),查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來說是一種再學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的過程。我們很清楚,在平時(shí)的教學(xué)中,部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問題,而通過總復(fù)習(xí),我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

  3、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的計(jì)算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  4、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn),使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習(xí)目的教育、國情教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì),形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)

  階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識(shí),分四個(gè)領(lǐng)域編排,每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段,從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要的思想方法的掌握。

  教材在復(fù)習(xí)每段的知識(shí)上,設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目。先是“整理與反思”,提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶這段里的主要知識(shí)內(nèi)容,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,優(yōu)化、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后是“練習(xí)與實(shí)踐”,安排一些習(xí)題讓學(xué)生解答,更好地掌握、應(yīng)用知識(shí),提高解決問題的能力。

  兩個(gè)欄目既是教材的編寫設(shè)計(jì),也是復(fù)習(xí)的主要活動(dòng)。 在復(fù)習(xí)中,我們根據(jù)各班特點(diǎn),充分利用教材,合理剪接教材,適當(dāng)補(bǔ)充教材,將教材的作用最大化,全面為課堂教學(xué)作好充足準(zhǔn)備。

  三、總復(fù)習(xí)過程安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合各班教學(xué)實(shí)際和本校特色,總復(fù)習(xí)階段共計(jì)30課時(shí),復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下:

  (一)、“數(shù)與代數(shù)” 分成:數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例四段。

  1.“數(shù)的認(rèn)識(shí)” (3課時(shí))

  重點(diǎn)復(fù)習(xí):

  整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)數(shù)方法,以及這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別;分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì),分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí);數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

  復(fù)習(xí)建議:

  (1)幫助學(xué)生熟練地在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),理解數(shù)的意義和相互關(guān)系。

  (2)實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合具體素材讀、寫多位數(shù),改變數(shù)的計(jì)數(shù)單位,求近似數(shù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  通過寫多位數(shù),復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,包括計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)位分級(jí)、多位數(shù)的組成等。通過讀多位數(shù)、改變多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來,進(jìn)一步突出數(shù)的意義。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到讀多位數(shù)一般先分級(jí),還要遵循讀數(shù)的規(guī)則,尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識(shí),包括計(jì)數(shù)方法、讀寫方法、比較大小的方法等。

  (3)在利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)改寫數(shù)與式上。移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置,計(jì)算小數(shù)乘(或除以)10、100、1000,這些知識(shí)常用于名數(shù)的化與聚,并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點(diǎn)??梢韵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。再應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫。

  (4)將數(shù)形結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  (5)用卡片擺數(shù),復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)。我們著重利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念,回憶2、3、5的倍數(shù)的特征,以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。把許多知識(shí)融合在一個(gè)活動(dòng)之中,使知識(shí)不孤立,復(fù)習(xí)不枯燥。

  (6)新教材中特別要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,我們應(yīng)讓學(xué)生充分感受到數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)在車票、商品標(biāo)識(shí)以及報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)的具體含義,感受數(shù)能表示數(shù)量的多少,也能表示次序或用于編碼。

  2.“數(shù)的運(yùn)算” (5課時(shí))

  重點(diǎn)復(fù)習(xí):四則計(jì)算的意義和算法,四則混合運(yùn)算順序,加法和乘法的運(yùn)算律。應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問題,發(fā)展思路。

  復(fù)習(xí)建議:

  (1)應(yīng)該掌握的口算、筆算、估算等方法。并進(jìn)行靈活的選擇,主動(dòng)采用簡便運(yùn)算。通過選用合適的算法,進(jìn)一步提高計(jì)算能力和學(xué)生思維的靈活性。

  (2)在解決實(shí)際問題方面。應(yīng)主要抓住加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系,突出解題思路的訓(xùn)練,全面、充分挖掘條件間的聯(lián)系,進(jìn)行信息的再加工;溝通未知與已知的聯(lián)系,規(guī)劃解題的步驟。充分利用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行推理,充分利用題組體會(huì)不同問題的內(nèi)在聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解題意并解答,交流解題的體驗(yàn),自己再提出和解決一些問題,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

  3.“式與方程” (2課時(shí))

  重點(diǎn)復(fù)習(xí):用字母表示數(shù),等式與方程的概念,等式性質(zhì)和解方程,列方程解決實(shí)際問題等。

  六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

  一、情況分析

  我六年級(jí)有學(xué)生49人,在知識(shí)的接受上,學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象。差生的比例很大,班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù),但學(xué)習(xí)較死板,欠缺靈活度。無論學(xué)習(xí)什么,只是等老師教授,頭腦中的知識(shí)很匱乏,無法達(dá)到數(shù)學(xué)新教材的要求。學(xué)生的基礎(chǔ)雖然不好,不過學(xué)生的思想還是很好的,思想決定行動(dòng),只要老師在復(fù)習(xí)階段——即知識(shí)的重新學(xué)習(xí)過程方法得道,學(xué)生在年齡階段適合的情況下,還是能理解把握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的雙基與基本技能的。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”和“綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

  畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力的過程。它作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。復(fù)習(xí)最主要的目的是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),通過整理、練習(xí)來提高。為了更好的搞好總復(fù)習(xí)工作特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  (一)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。

  (二)目標(biāo)要求:

  一、數(shù)與代數(shù)

  1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。 ⑴在具體的情境中,認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。 ⑵認(rèn)識(shí)符號(hào)<,=,>的含義,能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 ⑶能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。 ⑷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。⑸會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。⑹在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。⑺進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物,并能進(jìn)行交流。⑻在1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)的特征,能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑼在1~100的自然數(shù)中,能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。 ⑿能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短。 ⒀認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它

  們之間的關(guān)系。 ⒁在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸,并能進(jìn)行簡單的換算。 ⒂結(jié)合生活實(shí)際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

  2、數(shù)的運(yùn)算。 ⑴結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 ⑵能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。⑶能計(jì)算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 ⑷能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。⑸探索和理解運(yùn)算定律,能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。⑹在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中,體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。⑺會(huì)分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步)。⑻能靈活運(yùn)用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。⑼在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

  3、代數(shù)初步 :⑴在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。⑵會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。⑶理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程。⑷理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,會(huì)求比值和化簡比。⑸在實(shí)際情境中理解什么是按比例分配,并能解決簡單的問題。⑹通過具體問題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。⑺能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,并進(jìn)行交流。⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律;探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。

  二、空間與圖形

  1、圖形的認(rèn)識(shí)。 ⑴通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 ⑵辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 ⑶辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 ⑷通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 ⑸會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 ⑹結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 ⑺能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

  2、圖形與測(cè)量。 ⑴結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長度的過程;在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 ⑵在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。 ⑶能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測(cè)量。 ⑷指出并能測(cè)量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。 ⑸結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。 ⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。 ⑺會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)畫指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。⑻利用方格紙或割補(bǔ)等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。⑼探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式。⑽能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。⑾通過實(shí)例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升),會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實(shí)際意義。 ⑿結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法。 ⒀探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

  3、圖形與變換。 ⑴結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。 ⑵能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 ⑶通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。 ⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小,體會(huì)圖形的相似。⑸通過觀察實(shí)例,認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。⑹欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  4、圖形與位置。 ⑴會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 ⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖。⑶了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)。⑷能區(qū)分直線、線段和射線。⑸體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。 ⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。⑺結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。⑻通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和圓,會(huì)用圓規(guī)畫圓。⑼認(rèn)識(shí)三角形,通過觀察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。⑽認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和圓錐,認(rèn)識(shí)長方體、正方體和圓柱的展開圖。⑿能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。⒀了解比例尺;在具體情境中,會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。⒁能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。⒂能描述簡單的路線圖。⒃在具體情境中,能用數(shù)對(duì)來表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

  三、統(tǒng)計(jì)與可能性

  1、統(tǒng)計(jì)。⑴能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 ⑵對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。 ⑶能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。 ⑷根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。 ⑸能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中,有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息,并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表。⑹通過實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖;根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。⑺通過豐富的實(shí)例,理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。⑻能設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),檢驗(yàn)?zāi)承╊A(yù)測(cè);能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測(cè),并能進(jìn)行交流;初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  2、可能性。⑴初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;⑵能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。⑷對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。⑸體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些簡單事件發(fā)生的可能性。⑹能設(shè)計(jì)一個(gè)方案,符合指定的要求。⑺對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),并闡述自己的理由。

  四、綜合應(yīng)用。1、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。 2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題。3、有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

  4、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法(如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等)。5、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六

  一、指導(dǎo)思想:

  按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出優(yōu)等生,重視學(xué)困生,提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”和“綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固

  地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

  3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟

  練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測(cè)量等技能。

  4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡單的

  統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題

  的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的缺陷。

  四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

  1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排

  ,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中

  學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

  3、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過

  程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

  4、針對(duì)本班的實(shí)際情況,提高差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高

  本班的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點(diǎn)。

  5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對(duì)差生的轉(zhuǎn)化,可采取多種形

  式如;個(gè)別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素,以期得到教學(xué)的最好效果。

  6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際需要,才能讓學(xué)生在愉快中學(xué),教師也在愉快中教,教學(xué)效果也是明顯的了。

  7、注意與他校教師溝通交流,取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。

  2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí);(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí);(4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

  3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

  4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

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  5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚,真情實(shí)感。

  二、復(fù)習(xí)措施

  (一)復(fù)習(xí)方法

  1、首先采用單元復(fù)習(xí)法,教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象,老師做到認(rèn)真批發(fā),講解。具體安排這樣:講解課文花一課時(shí),利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語,主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好,第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì),做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

  2、然后采用分類復(fù)習(xí),教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來,讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí),讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),爭取把錯(cuò)誤率降到最低。

  (二)教師方面的措施

  1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo),研究教材,抓住課文的重難點(diǎn),全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

  2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,分段方法等);

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選習(xí)題,集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深,精講各類型,課后及時(shí)反饋,批改輔導(dǎo);

  4、復(fù)習(xí)重視全體,面向全體,尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,每天做好記錄;

  5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視,明確家長職責(zé),配合復(fù)習(xí)工作,保持家校聯(lián)系,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

  6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主,開展小競賽,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂,提高復(fù)習(xí)效率;

  7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí),因人而異,有的放矢;

  8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來,以便反復(fù)強(qiáng)化,時(shí)刻提醒自己。

  (三)分類安排

  第一部分:漢語拼音

  要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時(shí),要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差,在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。

  第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)

  結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀,教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解,教給他們基本的閱讀方法,回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

  第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

  能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學(xué)生抓住這一點(diǎn),把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述,再加上一些優(yōu)美的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求,對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解,應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段,教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫,然后進(jìn)行集體地講評(píng),修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,一定要認(rèn)真審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在復(fù)習(xí)階段,讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對(duì)班中的一些后進(jìn)生,那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓他們?nèi)タ矗プx,去模仿??荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)該怎么來寫,應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

  (四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

  對(duì)于班中的一些后進(jìn)生,采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文,在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手,代替老師幫幫他們,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  (五)優(yōu)生的提高

  我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進(jìn)生要簡單,只要端正態(tài)度,稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以,這一次要重視對(duì)好生的提高。


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