六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學習啦>學習方法>通用學習方法>學習計劃>

人教版小學五年級語文下冊教學計劃

時間: 淑航658 分享

  每一個教學計劃都有它重要的意義。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的人教版小學五年級語文下冊教學計劃以供大家學習參考。

  人教版小學五年級語文下冊教學計劃(一)

  一、教材分析

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2 300個。

  本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,生字、難字隨文注音,用圓括號標明,多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學中要給予一定的提示。

  二、教材特點

  (一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

  在落實課程標準總體目標的前提下,如何體現(xiàn)第三學段的階段性目標及階段性目標之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性,實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標,本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透,對于階段性比較明顯的目標,在教材中作了比較具體的安排。

  在閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。教材在引導學生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

  在閱讀方法方面,教材在繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了有關瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。本冊教材編排了“走進信息世界”這個綜合性學習單元,目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

  再看口語交際。首先,從口語交際的情感態(tài)度目標來看,第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”。其次,從口語交際的習慣培養(yǎng)上,前兩個學段都強調(diào)講普通話的習慣,第三學段提出的“注意語言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

  從習作來看,第三學段提出了明確的習作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。教材圍繞上述目標,安排了多次習作訓練,在習作類型上,重點安排了寫記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

  (二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

  1、教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

  教材選編了一大批新課文,課文編排重視體現(xiàn)文學性,突出語文學科的特點,不僅編選了許多名家名篇,而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,教給學生利用信息,解決學習、生活中遇到的實際問題的本領,教材專門編排了旨在學習搜集信息、篩選信息,利用信息寫簡單的研究報告的綜合性學習單元。

  2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進一步加強語文教科書的育人功能。

  措施一:設計相關專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內(nèi)容的比重。

  措施二:新選一批課文,落實上述教育內(nèi)容。

  措施三:在課文之外,為學生提供相關語料,拓展閱讀。

  3、拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學課本。

  (三)專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  1、從工具性和人文性的結合上來確定專題,角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出;同時,通過與劇本、相聲等文學體裁的接觸,感受語言表達的藝術。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學生搜集信息、利用信息的能力的角度提出,;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專題不僅是第一次出現(xiàn),而且更加注重體現(xiàn)語文性。

  2、教材編排在繼承中發(fā)展。如,第五組,采用以篇章帶名著的編排方式,引領他們從此以后,在學習和生活中去親近名著,去閱讀名著。

  (四)導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  1 、凸現(xiàn)語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

  教材在指導學習上有比較系統(tǒng)的設計:借助每組前面的“導語”來導向,憑借課后思考練習題來導學、導練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,引導學生交流本組語文學習的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

  2 、課后練習緊扣文本,引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結合上,學有所得。

  3、在單元之后的“回顧·拓展”中,設“交流平臺”欄目,引導學生自主交流本組語文學習的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

  (五)順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化

  本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說;講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體的問題,展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排,不僅內(nèi)容更加廣泛了,而且涉及到一些口語交際技能的訓練,像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”,需要一定的語言組織能力。

  習作的編排是這樣的:(1)記實作文。安排了三次(2)應用文。安排了三次(3)材料作文。

  此外,在“口語交際·習作”的編寫上,注意從學生的生活出發(fā),為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作,為學生留有更大的創(chuàng)造空間

  (六)在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

  本冊教材安排了綜合性學習單元──“走進信息世界”。

  三、教學目標

  1、認識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學階段識字任務。寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

  2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

  8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。

  10、積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

  四、班級情況

  本班共有37人,大部分學生學習較自覺,學習習慣和能力也較好,但個別孩子的成績不夠理想,學習的習慣也不是很可觀,懶做作業(yè)的同學為數(shù)也不少,各個方面有待于進一步開發(fā)、訓練、和強化,綜合和提高。要使學生的學習情況有所好轉(zhuǎn),必須嚴格要求,制訂切實可行的計劃,才能穩(wěn)定有序地提高他們的學業(yè)成績。

  人教版小學五年級語文下冊教學計劃(二)

  一.基本情況分析:

  本班共有學生26人,其中男生14人,女生12人,年齡一般在11—12歲之間,學生全部來自周圍的幾個自然村。

  經(jīng)過四年多的語文學習,已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,學習目的比較明確,學習態(tài)度逐步端正,學習語文的興趣也越來越濃厚。

  多數(shù)學生勤學好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村,家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工,生活條件不富裕,舍不得買課外書,學生家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

  在上學期期末考查中,本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績較好。硬筆書寫大部分學生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù);朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文,多數(shù)學生能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,調(diào)動了學生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲,態(tài)度大方,絕大部分學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。所以本班學生的基本技能還是比較扎實的,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。

  我本人自參加工作以來一直從事小學語文教學工作,擔任過低、中、高不同學段的一線教學工作。多次參加縣級、市級教材培訓,平時能認真學習先進的課改理念,并在教學中大膽實踐,積累了不少的理論經(jīng)驗,其間,曾多次執(zhí)教鎮(zhèn)級觀摩課,所撰寫的論文也多次獲得國家級、省級、市級、縣級等不同層次的獎勵。這是我能勝任本學科教學的優(yōu)勢。

  但與其他老師相比,還缺少一定的教學經(jīng)驗,有時缺乏耐心,有時不能跟蹤輔導。這是本學期有待解決的問題。另外學生的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于學生的健康成長。

  二、教材編寫的指導思想:

  1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以黨和國家的教育方針為指針,堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。

  2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上,為學生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

  4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風格多樣,注意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,貼近學生生活。

  5、教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀的整合。

  三、本冊教材的內(nèi)容結構

  本冊教科書共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面有識字寫字教材,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集;略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的練習題后,還安排有“學習鏈接”和“指南針”,為學生自主學習、開闊視野提供方便。

  本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是:多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題,以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,激發(fā)學生追求理想,奮發(fā)向上的信念,為實現(xiàn)理想而努力。

  本冊教科書要求認識160個字,排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字,排在精讀課文后面的方格里。

  每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目:“溫故知新”“口語交際”“習作”;“語文大課堂”屬綜合性學習活動,分別安排在第一、五兩個單元。

  四、本冊版教材的特點

  (一)注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)

  1.在單元前安排了激發(fā)學生學習興趣的單元導語和情境圖。

  教材在每單元前設計了專門的版面,安排了導語的內(nèi)容。每單元的導語都配有表現(xiàn)主題內(nèi)容的情境圖,更加直觀地揭示主題,為學生創(chuàng)設了多種自主、合作、探究的學習環(huán)境,畫面生動,充滿童趣。

 ?、策x文新,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

  本冊教材首次見于小學語文教科書課文的新選文比率達80%左右。這些首次進入教材的新選文多為名家名篇,文質(zhì)兼美,富于典范性。選文的范圍廣泛,題材、體裁、風格豐富多樣,文化含量高,有助于學生語文素養(yǎng)和文化視野的培養(yǎng),有助于學生理解和尊重多樣性文化。在這些課文中,有少數(shù)民族的民間傳說故事,如,《神鳥》《格薩爾王的故事》《冬不拉》《火把節(jié)》《劉三姐》;有反映人和動物和諧相處的,如,《貓》《珍珠鳥》《海豚救人》《老人與海鷗》;有歌頌巾幗英杰的,如,《黃道婆》《提燈女神》《香玉劇社號》《居里夫人的三克鐳》《花木蘭(劇本)》;有反映人們自強自立、奮發(fā)向上的,如,《范仲淹的故事》《體育課》《頂碗少年》;有反映民族精神和愛國情懷的,如,《左公柳》《鄭成功收復臺灣》《隱姓埋名三十年》《海上英魂》;有中外名篇名著中的精彩片斷,如,選自魯迅先生《故鄉(xiāng)》中的《少年閏土》,俄國作家契訶夫的著名短篇小說《凡卡》,我國近代白話小說《三國演義》中的《孔明借箭》,西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉珂德》中的《戰(zhàn)風車》,法國作家羅曼、羅蘭的長篇巨著《約翰、克利斯朵夫》中的《童年樂趣》等。

  (二)注重學生各種語文能力的培養(yǎng)

 ?、敝匾晫W生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。

  教材課后練習的設計,注意了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。略讀課文一般只設計1—2道富有啟發(fā)性的練習題。精讀課文一般設計3—4道練習題。有的還設計了帶★號的拓展選做題。課后練習的設計還注意了讀寫的結合。

 ?、膊捎枚喾N形式引導學生積累語言。

  本冊教材采用了多種形式引導學生主動學習和積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是在每篇課文之后都設有“詞語采集”欄目,不僅為學生提供了積累語言的材料,而且還要讓學生把自己喜歡的詞語再補充上一些,引導學生養(yǎng)成主動積累詞語的良好習慣。三是加強了朗讀、背誦訓練。朗讀方面形式多樣,包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇背誦的部分。四是在“語文百花園”中專設了“閱讀平臺”“積少成多”兩項內(nèi)容的練習,引導學生擴大閱讀范圍,增加語言積累。 “積少成多”中編排了諺語、古詩、名言警句的練習等。

  ⒊密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。

  為了體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結合,本冊分別在第四、六單元安排了三次小練筆,一次在《頂碗少年》課后,“那位白發(fā)老者對頂碗少年低聲說了什么?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?把自己想到的寫下來”;一次在《少年閏土》課后,“試著學習課文抓住人物特點的寫法,仿照課文,寫寫自己身邊一個小伙伴的外貌”;一次在《凡卡》課后,“讀了課文,你一定會有很多話想跟凡卡說,請你把自己想說的話寫下來”,通過這些“小練筆”的練習,加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學生練筆的機會。這種練筆是以學生自主練習為主的,意在引導他們運用課文中的一些表達方式和寫作方法。

 ?、绰犝f讀寫各項內(nèi)容整合編排,注重各種能力整體推進。

  (三)重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一

  教材選文注重人文精神,注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,從各個側(cè)面引導與培養(yǎng)學生健全的人格,增強與提升學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。

  (四)改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內(nèi)容。

  為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語文百花園”欄目,將語言文字的基礎訓練部分進行綜合,安排了“溫故知新”欄目。接著是“口語交際”、“習作”。 “語文大課堂”屬綜合性學習,使語文百花園的內(nèi)容更豐富,更有趣。

  五、教學目標

  使用本冊教科書,通過教學活動要使學生逐步達到如下要求:

  1.在學習本冊語文的過程中,感受多彩的民族文化的無窮魅力,感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德,激發(fā)民族自豪;教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格;走近名著,領略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的藝術形象,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  2.認識160個字,會寫200個字,會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。

  3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子

586531