小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃_六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)(2)
小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃_六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)
小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四
一、學(xué)生情況分析:
本屆六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生73人,那女比例比較平衡。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,小部分學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)中等,學(xué)生平均成績起伏不大。成績居中學(xué)生多,但有五六個(gè)學(xué)生的成績較差。要想提高復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須更加注重夯實(shí)基礎(chǔ),以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭使學(xué)生基礎(chǔ)只是得以鞏固,并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,力爭使學(xué)生的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)
1、 漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
3、 句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 1
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
4、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),除要求能正確地運(yùn)用外,也要求說出一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
( 二)、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。 關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求,作一些說明如下:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)歸納課文主要內(nèi)容。(5)回答問題。要針對(duì)問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。 重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。 背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。
( 三)、寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記 2
敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如端正書寫、感情朗讀方法、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,熟記26個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,將課本“詞語盤點(diǎn)”中的詞語做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,能運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,能讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語和課文內(nèi)容。 要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
9而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以小學(xué)第十
一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn),舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單
一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會(huì)考成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo) (一)基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二)知識(shí)積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文,在口語表達(dá)和寫作時(shí),能恰當(dāng)?shù)匾?,增?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。
(三)實(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語交際中學(xué)會(huì)傾聽,與人交流能尊重、理解對(duì)方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題,會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
(四)文章閱讀方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí),讀懂各類文章,熟練解答各種閱讀題。
(五)作文能力方面
練好三類作文:(1)記實(shí)作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)
三、 具體措施
(一)加強(qiáng)思想教育,使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往會(huì)思想混亂,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作,使學(xué)生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服對(duì)閱讀的畏難情緒等,樹立信心,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。 (二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。 (三)講究復(fù)習(xí)方法
1、歸類整理,形成系統(tǒng)。
例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時(shí),不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如:含有“月亮”的詩句;有關(guān)送別的詩句;表達(dá)深刻哲理的詩句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩句;表達(dá)愛國情懷的詩句;托物言志的詩句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí),學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從中尋找一些規(guī)律,便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。
2、變換題型,靈活多練
我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用,可以有不同的形式和方法,這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容,設(shè)計(jì)多種的練習(xí),以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
例如考查生字“峻”的掌握??梢杂寐爩?可以看拼音寫詞語,考查拼讀和書寫的能力??梢赃x擇正確讀音,只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此,老師就要針對(duì)這些考查形式來設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時(shí),可以判斷,看看在這個(gè)語境中說這樣的話是否合理;可以選擇,看看在這個(gè)語境中說哪句話是合理的;可以表述(回答問題),看看在這個(gè)語境中,你會(huì)怎么樣說話,會(huì)說些什么;可以填空,聯(lián)系前后的句子,推測(cè)說話者會(huì)說些什么。
3、教給方法,舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)和能力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力。所以,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。
小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生38人,其中男同學(xué)23人,女同學(xué)15人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生平均成績起伏很大。成績居中學(xué)生多,但有十多個(gè)學(xué)生的成績較差(50分上下)。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須更加注重夯實(shí)基礎(chǔ),以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭使學(xué)生基礎(chǔ)只是得以鞏固,并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
3、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。
(二)、閱讀
其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)歸納課文主要內(nèi)容。(5)回答問題。要針對(duì)問題作答,回答要全面,句子要連貫。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。
(三)、寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主
要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)措施
1、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。
2、分類性復(fù)習(xí):從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。
3、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
五、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:
1、第一階段,①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí)
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
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