俗話說(shuō)的好：良好的開端是成功的一半。為了圓滿完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，開學(xué)伊始，下面就有學(xué)習(xí)啦小編來(lái)講解一下小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文一：

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有18人，男生9人，女生9人，其中少數(shù)民族學(xué)生居多。本班少部分學(xué)生思維較活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。如：楊陽(yáng)、馬占陽(yáng)、夏衣旦等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，成績(jī)十分不理想，如：阿爾巴提、肖開提、黑拉斯等。

　　四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

　　二、教材基本結(jié)構(gòu)

　　小學(xué)語(yǔ)文四(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

　　三、教材的主要特點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

　　3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

　　4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述 敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　六、教學(xué)具體措施與方法

　　1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

　　(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

　　(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛寫作也愿意寫作。

　　(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.有效利用課程資源

　　充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

　　4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

　　教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：阿爾巴提、黑拉斯、肖開提、迪麗熱巴、努力帕等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

　　小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文二：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極和人生態(tài)度和價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)上階段教學(xué)目標(biāo)。

　　本學(xué)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立報(bào)效祖國(guó)的理想;受到感恩親情、關(guān)愛他人、自強(qiáng)不息、潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)231個(gè)字，會(huì)寫252個(gè)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;能使用硬筆熟練地書寫正楷字;學(xué)習(xí)書寫行楷。

　　4、能聯(lián)系上下文理角詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦指定的課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言主，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

　　7、 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法;根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　8、 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

　　9、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子。

　　10、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能具休生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

　　11、能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)習(xí)中的心得，有目的地整理資料，與同學(xué)共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　二、 教學(xué)資源分析

　　本冊(cè)教材有：美好的向往、漢字家園、綠的世界、鄉(xiāng)情友情、名園水鄉(xiāng)、幽默、寓言故事、人間真愛、詩(shī)人的足跡、體驗(yàn)真誠(chéng)、讀書趣話、為了新中國(guó)，共12個(gè)主題版塊?？煞譃椋鹤R(shí)字、課文、表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)四種課型。

　　(一)、識(shí)字： 本冊(cè)教科書堅(jiān)持本套教材突出識(shí)字與寫字的一貫做法，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》各年段具體要求，用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排了490個(gè)生字(其中只認(rèn)不寫的 237個(gè)，要求能識(shí)會(huì)寫的253個(gè))，較之過(guò)去同冊(cè)的識(shí)字量有了較大幅度的增加。這冊(cè)教材的識(shí)字主要有兩大類型。一類是相對(duì)集中的識(shí)字，主要有一個(gè)版塊——漢字家園共4課。另一類就是面廣量大的隨課文識(shí)字。

　　無(wú)論是隨課文出現(xiàn)的生字，還是漢字家園中的集中識(shí)字，凡要求寫的字都在課后的虛宮格里出現(xiàn)。教材只對(duì)某些生字展示了筆順。

　　(二)、課文：共29課，分為11個(gè)主題版塊。選文力求具有典范性和時(shí)代氣息，注意兒童化，富有童趣。多為兒童喜愛的詩(shī)歌、散文、古詩(shī)、寓言或故事。選文比較貼近兒童生活，語(yǔ)感鮮明、溫情并茂，極具趣味性、可讀性、感染力。

　　教材體現(xiàn)了人文性的關(guān)懷，注重正確價(jià)值觀和情感態(tài)度的養(yǎng)成。如：“寓言故事”版塊，意在鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，體會(huì)生活中的一些道理。“詩(shī)人的足跡”版塊的古詩(shī)教學(xué)，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深。“人間真愛”、“體驗(yàn)真誠(chéng)”、“鄉(xiāng)情友情”等版塊，使學(xué)生感受到了家人的關(guān)愛，朋友的真情。“讀書趣話”意在激發(fā)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

　　識(shí)字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。29篇課文均要求朗讀，其中12篇要求背誦。課后9首古詩(shī)也要求背誦。部分課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)造性作業(yè)。如學(xué)生學(xué)了“幽默”版塊，因?yàn)檫@一版塊講的都是有關(guān)名人的幽默故事，所以課后便要求：搜集有關(guān)名人的資料，講一講、寫一寫。學(xué)了漢字家園第一課《鳥》，要求學(xué)生分角色演一演。學(xué)了《鳥的樂(lè)園》要求學(xué)生搜集、查詢有關(guān)鳥的資料，觀察交流，進(jìn)行有關(guān)鳥的研究。學(xué)了《水鄉(xiāng)》，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容為江南水鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。學(xué)了“西湖的綠”你都看到了些什么?要求學(xué)生動(dòng)手畫一畫等等。這樣學(xué)生在講一講、演一演、唱一唱、做一做、畫一畫的饒有興趣的實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。課后四字詞語(yǔ)、詩(shī)歌的記憶背誦利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)。

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　　(三)、表達(dá)：本套教材的表達(dá)時(shí)將習(xí)作和口語(yǔ)交際整合，本冊(cè)教材的表達(dá)基本是將說(shuō)寫統(tǒng)一在一起，先說(shuō)后寫。教材安排10次表達(dá)，有：⑴不拘形式地說(shuō)寫見聞、⑵綠色記事本、⑶古詩(shī)里的故事、⑷大自然的聲音、⑸名人研究、⑹寫你最感興趣的一個(gè)人、⑺我想對(duì)你說(shuō)、⑻我經(jīng)歷的一件事、⑼圖書交流會(huì)、⑽永遠(yuǎn)的豐碑。形式多樣內(nèi)容，題材包括寫人、記事，體裁包括書信、名人小傳、想象故事等，還有圖書交流、故事會(huì)等學(xué)科活動(dòng)。其中⑴⑶⑷⑺要說(shuō)得熱烈，寫得生動(dòng)，⑵⑸⑹⑻以寫為主，⑼⑽以說(shuō)為主。

　　(四)、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：全冊(cè)有3次。分別安排在第三組、第十一組、第十二組后，主要涉及感受家鄉(xiāng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的回顧、走進(jìn)《紅巖》三方面的內(nèi)容，都是要求學(xué)生在廣泛搜集、收集資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整理資料，理清思路，進(jìn)行說(shuō)、寫等活動(dòng)。教材著力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重討論交流、感悟、直接體驗(yàn)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等。注意兒童智能的多元化和學(xué)習(xí)的個(gè)性化。引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，把培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愿望、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力解決問(wèn)題貫穿在學(xué)習(xí)的始終，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　我們4.3共有56人，存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，還時(shí)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生。這與他們基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有密切的關(guān)系。

　　本學(xué)期我將仍將閱讀、寫作作用重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　(1) 課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　(2) 能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。

　　(3) 大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣和主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

　　(4) 把寫作當(dāng)成一種樂(lè)趣的習(xí)慣。

　　(5) 繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2、 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

　　良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，能過(guò)有目的地學(xué)習(xí)，慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、 有效利用課程資源

　　充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

　　4、 輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

　　教學(xué)中既要培養(yǎng)優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的距離，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配(另附進(jìn)度表)

　　六、 教學(xué)評(píng)價(jià)方案

　　1、 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)要全面具、體，要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　2、 學(xué)習(xí)條件：老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍。要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　3、 學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控：在新課程理念的指導(dǎo)下的課堂教學(xué)不是不要求老師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵是看老師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮，也就是要求老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的全作者。

　　4、 學(xué)生活動(dòng)：新的課程改革對(duì)學(xué)生活動(dòng)提到了前所未有的高度。學(xué)生活動(dòng)包括學(xué)生參與的自覺程度、參與廣度、參與深度。

　　5、 課堂氣氛：看課堂是否民主、合諧、真正體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氣氛。

　　6、 教學(xué)效果：首先要看知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的完成情況。再看學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性，學(xué)生能否把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并做到舉一反三，觸類旁通，最后看老師學(xué)生的精神狀態(tài)，看學(xué)生的思維是否活躍，信息交流是否暢通，課堂教學(xué)是否始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文三：

　　一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。本學(xué)期我班將重點(diǎn)從坐姿、書寫、預(yù)習(xí)、朗讀、寫作等幾方面抓起。

　　二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

　　要想提高課堂效率，教師就必須精心備好每一節(jié)課，不但要備課文，還要備學(xué)生，課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一句話都決定著這一節(jié)課的成功與否，所以教師要站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如在每一節(jié)課的開端，應(yīng)思考怎樣設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？梢圆捎弥v故事、猜謎語(yǔ)、聽音樂(lè)、表演的方式導(dǎo)入等。又如教師在指導(dǎo)學(xué)生充分“讀”中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想像，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。

　　這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫兩篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

　　四、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

　　有活動(dòng)才有提高，所以作為教師我們要珍惜學(xué)校組織的每一次教研活動(dòng)，借此提高自身素質(zhì)。同時(shí)我們也要多讀書，讀好書，來(lái)武裝我們的頭腦，豐富我們的知識(shí)。

　　五、做好培優(yōu)輔差工作。

　　我將利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。做到1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。 3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

　　六、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。