為了更好地促進學生們的學習情況，教師們應該做好相應的復習計劃!下面是學習啦小編網絡整理的小學一年級數學上期末復習計劃以供大家學習參考。

　　小學一年級數學上期末復習計劃(一)

　　一、班級實際情況

　　本班學生對數學學習的興趣比較高，本班學生的特點是比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有有較多的學生常出現(xiàn)抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

　　二、復習的主要內容

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、復習的主要目標

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。

　　四、復習的具體設想

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3、與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題?？梢宰寣W生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5.關注后進生的學習，進行耐心的輔導。

　　小學一年級數學上期末復習計劃(二)

　　一、復習的主要目標

　　1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的數學應用意識。

　　4、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。

　　二、復習的內容

　　本學期主要有如下幾塊教學內容：

　　1、數的認識

　　1)正確讀、寫20以內數(規(guī)范 工整)，能從任意一個數進行正確數數 (正數、倒數、2個2 個數、5個5個數等);

　　2)明確基數和序數的含義(有幾個 0 第幾個);

　　3)直觀體會“十進數”的特點，兩位數的組成，知道十位、個位的名稱和各自表示的含義(幾個十 幾個一);

　　4)能比較數(式)的大小，并用>、<、=連接數與算式(排列大小)。

　　2、數的運算與應用

　　1)能理解和表達加減法的基本含義，能說出列式的運算依據或算式的實際意義;

　　2)能看圖意正確寫式，(一圖一式、二式、三式、四式 含“}”和“?”、以及三個數的加減等);

　　3)能選擇三個數寫出四個加減算式;

　　4)能解決簡單的用圖畫呈現(xiàn)實際問題(求總數、求剩余、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠);

　　5)能將情境中的數學信息，轉化成完整語句或文字信息并能開放性的補充信息;

　　6)能觀察和填寫簡單的數或圖形個數以及用表格整理加減法的排列規(guī)律。

　　3、比較和認識鐘表

　　1)會正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重;

　　2)能進行簡單的推理比較;

　　3)能正確辨認時針和分針(長短 粗細 方向與快慢);

　　4)會認讀整時、半時、快幾時和幾時剛過的鐘面，能連線和判斷(有數 沒數);

　　5)知道日常學習與生活的大致時間規(guī)律(整時)

　　如：上學 上課 放學 吃午飯 某個定點活動 睡覺等

　　4、空間和圖形

　　1)能以自已為觀察標準，確定物體或數據的前后、上下、左右位置和順序(左數右數 有幾個第幾與數、圖形、鐘面、大小、高矮等聯(lián)系);

　　2)會正確辨認長方體、正方體、圓柱和球，能對這些單一形體或搭建形

　　進行簡單的分類計數和統(tǒng)計(要能認、寫這些形體名稱的漢字)。

　　5、統(tǒng)計和概率

　　1)會對一堆實物自主進行分類;

　　2)聯(lián)系生活實際，初步經歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的必要性和價值(需要了解和調查 據此來作出選擇與判斷);

　　3)能根據收集的信息填、涂(畫)簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并體會各自的特點;

　　4)能根據統(tǒng)計圖表提出并回答一些簡單的數學問題。(最多 最少 多幾 少幾 同樣多 選擇與判斷)。

　　三、復習的重點、難點

　　重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法和退位減法兩部分內容。

　　難點：20以內的進位加法和減法;加法與減法各部分的關系;求相差數的圖文題;鐘面的認識;物體的相對位置。

　　四、學生分析：

　　一年級學生在學校有了近一個學期的學習體驗，初步養(yǎng)成了良好的數學學習習慣，掌握了一定的數學方法，數學學習興趣濃厚。知識掌握方面年級90%以上的學生掌握較好;技能方面年級90%以上學生達到一年級現(xiàn)階段應有水平，如口算1分鐘完成8題;聽講常規(guī)、行為習慣方面也有了很大的進步。各班存在的個別學困生還不能很好的掌握學習方法，需要針對每個人的實際問題分析，對癥下藥。

　　五、復習措施

　　1、數與代數

　　1)數的認識：自主回憶學了那些數;借助小棒、計數器、計數表等直觀體會“滿十進一”的特點;舉例(說、寫、畫、聯(lián)想)還原數的含義;

　　多種方法理解數的順序(數 想 填 畫 數線);能用不同理由(多少 順序 運算 規(guī)律

　　數線)比較數(式)的大小;如看到“12”，你能想到什么?(意義 運算 規(guī)律);

　　2)數的運算與應用：舉例(說、畫、聯(lián)想)還原加減運算的不同含義;引導學生交流不同的計算思路，分層優(yōu)化策略 ;

　　通過聯(lián)想、改編、填空等方式體會加減的內在聯(lián)系;在加減法算式的整理、對比和推想中，發(fā)展探索規(guī)律的能力;應用問題的呈現(xiàn)形式注意趣味性和挑戰(zhàn)性(如：圖示情景、表格情景、演示情景、現(xiàn)實情景、提出問題、補充(選擇)信息、逆向思考、說說想法、嘗試用畫圖來表達想法);指導學生讀懂要求和題意，訓練學生把題意連貫的說一說;

　　2、空間與圖形

　　1)比較和認識鐘表：增加有關“比較”的內容(最多最少 長短

　　輕重);結合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進空間感覺;可以利用數和立體圖形的擺放來復習位置或順序;可以借助方位詞復習鐘面和兩位數的認識;

　　2)空間和圖形：利用實物或想象，在操作、描述、猜想、比較中加深對四種立體圖形的認識;

　　3、統(tǒng)計與概率

　　根據需要經歷統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計圖表中量的比較作出初步判斷，體現(xiàn)統(tǒng)計的價值;結合具體對象(物體 數 算式 鐘面 圖形 思考方法

　　大小高矮長短等)讓學生進行自主分類或統(tǒng)計，說說同一類實物的共同特點;

　　六、學困生補差措施

　　1、關注他們已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯(lián)系，使他們在原來的基礎上有所提高。

　　3、改進對他們的評價，抓住他們的一點優(yōu)處進行表揚，提高他們的學習興趣。

　　4、家校聯(lián)系，共同督促。