養(yǎng)成良好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)

　　數(shù)學(xué)態(tài)度是一種學(xué)科態(tài)度，數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感與自信心是由學(xué)生對數(shù)學(xué)所采取的立場、看法，并引起的對數(shù)學(xué)的喜愛、憎惡的心理狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,對其學(xué)習(xí)活動能否順利開展以及能否取得良好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要.

　　調(diào)整心態(tài) 養(yǎng)成良好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　一、由初高中數(shù)學(xué)課堂特征差異談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

　　初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容及其地位，初中生的心智成長發(fā)育特點(diǎn)決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)時間較充裕，學(xué)生較多的依賴?yán)蠋熣n堂的傳、幫、帶，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和反思性較弱。與初中相比，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂特征體現(xiàn)為“三多一少”：每節(jié)課新概念涉及的知識背景多、新的方法涉及面多，計(jì)算量多，反復(fù)學(xué)習(xí)同一知識、鞏固同一技能的時間少。每一課的知識容量相對較大，而及時復(fù)習(xí)鞏固的時間相對較少，知識、技能節(jié)節(jié)課“刷新”，章節(jié)復(fù)習(xí)半月不到一次。所以從初中到高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變建立至關(guān)重要：

　　1、每日一復(fù)習(xí)——及時鞏固：當(dāng)天這節(jié)課學(xué)的知識有什么，方法有哪些?如何理解這個知識，如何運(yùn)用這個方法?

　　2、每日一反思——及時糾錯：上次作業(yè)中的問題有哪些?

　　3、每周一小結(jié)，本周學(xué)了什么知識什么方法?我的錯誤主要是哪些?錯題再重做。

　　4、每章一總結(jié)，本章知識與方法回顧，錯題再現(xiàn)。

　　以上四點(diǎn)當(dāng)然是建立在課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，而這四點(diǎn)又都體現(xiàn)了學(xué)好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素：自主——自覺主動。

　　二、一定要預(yù)習(xí)嗎?

　　在高中階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相比，誰更重要?現(xiàn)在時髦的提法是：要學(xué)會提出問題?？墒?，沒有一點(diǎn)相關(guān)的認(rèn)識，何來問題?沒有深入仔細(xì)的研究，何來高質(zhì)量的問題?所以每日一復(fù)習(xí)遠(yuǎn)比每日一預(yù)習(xí)更重要。況且每日時間有限，高中生恨不能將時間翻倍再翻倍，就不必在“魚和熊掌”間糾結(jié)了。

　　三、心態(tài)歸零

　　進(jìn)入高中，大家再一次又站在同一起跑線上了。也許你的初中數(shù)學(xué)成績重來沒下過140分，然而，你的高中數(shù)學(xué)成績還是有可能在及格邊緣徘徊。也許你的初中數(shù)學(xué)成績就120分左右，然而，你找到了好的方法，并堅(jiān)持下來，你的高中數(shù)學(xué)成績上130、140分也不是童話。不因幾次得失論英雄，堅(jiān)信正確努力，總有人品爆發(fā)的時候，就一定有回報(bào)。套用一句話：世界如此險(xiǎn)惡，親們，內(nèi)心一定要強(qiáng)大啊。

　　四、假期做些什么準(zhǔn)備好?

　　加強(qiáng)分解因式，解一元二次方程，分式的計(jì)算。多看看與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)家們，數(shù)學(xué)的爭論等故事，吊足胃口，興趣是最好的老師。