小孩學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正方法
孩子學(xué)習(xí)好,是他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣高,學(xué)習(xí)不好,很大的原因就是興趣不夠,固然這里面或多或少存在一些別的因素,但興趣的作用終是至關(guān)重要的。那么,怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的小孩學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正方法。
小孩學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺的九大表現(xiàn)
1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃:
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,缺乏主動(dòng)的安排因此,看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間:
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這樣現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
3、不求甚解,死記硬背:
死記硬背指不假思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長久記憶,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說:“謝天謝地,考試總算結(jié)束了現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
4、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu):
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理,致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘,也很容易張冠李戴。
5、不會(huì)聽課:
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí),對(duì)上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學(xué),聽課時(shí)開小差不記筆記,或充當(dāng)錄音機(jī)的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,而不讓自己的思與教師保持同步,課后不及時(shí)復(fù)習(xí),聽完課就萬事大吉等等。
6、不會(huì)閱讀:
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目,完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn)中,處理不好“博”與“精”的關(guān)系,要么廣種薄收,要么精讀于一而漏萬;閱讀速度慢,不會(huì)快速閱讀,閱讀之后沒有什么收獲。
7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,在看書和聽課時(shí),不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn),找不到學(xué)習(xí)上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出擊結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。
8、理論與實(shí)際脫離:
理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法,所謂“學(xué)而必習(xí),習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用,不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差,不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課,不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。
9、不善于科學(xué)用腦:
這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學(xué)習(xí)效率。
上述表現(xiàn)是中學(xué)生中最常見的,一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,總會(huì)有其中的一種或幾種表現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)到這些表現(xiàn),進(jìn)而弄清其背后的原因,我們才能夠有的放矢。因此,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)著重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
小孩學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正方法一
第一,與班主任任課老師進(jìn)行溝通
先弄清楚現(xiàn)階段孩子的狀況,把孩子每個(gè)學(xué)科的興趣偏好及考試分?jǐn)?shù)拿來作為參考,依照升學(xué)考試的權(quán)重比例,對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)估,分析出孩子目前所存在的問題在哪里,然后再進(jìn)行解決。通常問題都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率的問題上,很多家長只是單純以考試成績來衡量孩子的學(xué)習(xí),殊不知孩子的學(xué)習(xí)方法才是決定成績好壞的重要因素,一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不僅效率高,還會(huì)提升孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。
第二,在培訓(xùn)班査缺査漏
很多家長平時(shí)都沒什么時(shí)間照顧孩子,在這種情況下,把孩子送進(jìn)培訓(xùn)班就成了家長們的主流選擇。在這里,寧老師想提醒廣大家長的是,送孩子去培訓(xùn)班,一定是要針對(duì)性的,根據(jù)孩子比較薄弱的一面,選擇對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)班,從而提高孩子的整體成績,而不是一股腦地把孩子扔進(jìn)培訓(xùn)班,就覺得萬事大吉了。
小孩學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正方法二
1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度
作為家長,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),尊重孩子的其它興趣,運(yùn)用智慧不斷加以引導(dǎo)鼓勵(lì),使孩子把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
2、平等對(duì)待孩子,不諷刺挖苦
家長要謹(jǐn)慎言辭,不要譏笑孩子,也不要拿他和別的孩子比,若想要給他一個(gè)好榜樣的話,需從正面積極樹立,讓孩子自己認(rèn)可,方可奏效。
3、理性激發(fā),而不是硬性強(qiáng)制
知道學(xué)習(xí)的孩子,你不說,他也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)于玩心還太重的孩子,說也沒用。有的家長為了保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,電視不讓看,電腦不讓上,將孩子“拴”在家里。 豈不知,他人在家里,心思卻沒用學(xué)習(xí)上,還不如干脆放寬一下,做出小讓步,平心靜氣但明確告訴孩子,可以玩一個(gè)小時(shí)電腦或者什么時(shí)候看電視、什么時(shí)間和同學(xué)玩會(huì)等,其它的時(shí)間該學(xué)習(xí)就得好好學(xué)了,效果反而要比強(qiáng)制的好。
4、善于運(yùn)用表揚(yáng)激勵(lì)機(jī)制
孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步,家長都要看在眼里,特別是對(duì)那種需要得到認(rèn)可的孩子,不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)增加他的信心。
5、讓孩子體驗(yàn)樂趣,自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)
作為家長,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況,時(shí)不時(shí)給孩子制定些比較容易達(dá)到的小目標(biāo),使孩子認(rèn)識(shí)到只要努力就能成功,從而提高興趣,主觀認(rèn)可,快樂學(xué)習(xí)。 切忌對(duì)孩子期望值過高,孩子壓力大,每每受挫,喪失信心。
6、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在孩子讀書、學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候,家長切忌開電視、和人大聲講話、叮叮當(dāng)當(dāng)干雜事弄很大的動(dòng)靜,以免干擾孩子的學(xué)習(xí)。
7、提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍
作為家長,應(yīng)該理解,在確定孩子不是貪玩或者相互抄襲作業(yè)的情況下,還是為孩子提供方便,讓他能夠在愉快的氛圍中互相學(xué)習(xí),增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。