二年級(jí)語(yǔ)文閱讀怎么教學(xué)

　　二年級(jí)主要任務(wù)是培養(yǎng)閱讀興趣，識(shí)字、朗讀，了解詞句的意思，積累詞語(yǔ)。二年級(jí)語(yǔ)文閱讀怎么教學(xué)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，供你參考。

　　二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法如下

　　1.要把握好低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)──“最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。……體現(xiàn)由讀正確──讀通順──讀出感情的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生練讀的過(guò)程。

　　下面我想以實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)《假如你在野外迷了路》一課為例來(lái)談?wù)勗诮虒W(xué)中以讀書(shū)為主線的閱讀過(guò)程怎樣進(jìn)行。

　　一讀，讀正確。首先教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境，“小熊迷路了，它家就在北方。小朋友，你們?cè)敢鈳椭鼏?”幫助別人的快樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生饒有興致地自由讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。然后在四人小組里互相讀課文，正音。這個(gè)環(huán)節(jié)的讀書(shū)主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)，不掉字，不添字。

　　二讀，讀通順。教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生讀的：“課文給我們介紹了哪些像指南針一樣能辨別方向的好朋友呢?默讀課文，思考。然后最喜歡哪個(gè)好朋友就找到相關(guān)的段落多讀幾遍，再讀給小組同學(xué)聽(tīng)。這一次讀，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，并互相讀自己喜歡的段落，直至把課文讀通順，流暢。

　　三讀，讀懂。就是要讀出對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，對(duì)文章的理解，雖然是低年級(jí)，這一步必不可少，否則就會(huì)走入泛泛讀讀的誤區(qū)。這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語(yǔ)言?？催@位老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的：“課文讀順了，現(xiàn)在能幫維尼找著回家的路嗎?”老師這里有一幅圖，中午的太陽(yáng)當(dāng)空照，誰(shuí)來(lái)找一找小熊的家在哪個(gè)方向?語(yǔ)言文字化作生動(dòng)的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解了課文。“老師現(xiàn)在就是小熊，誰(shuí)告訴我怎么回家呀?”學(xué)生興致勃勃，爭(zhēng)著告訴小熊怎樣根據(jù)太陽(yáng)和樹(shù)影找到北方。課文的語(yǔ)言在這樣的交際運(yùn)用中內(nèi)化成了學(xué)生自己的語(yǔ)言，學(xué)生真正讀懂了課文。

　　四讀，讀出感情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出感情，學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗(yàn)，對(duì)課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦。這位老師是這樣推波助瀾，把學(xué)生的感情推向高潮的：“我們的小熊終于到家了，它給我們的太陽(yáng)公公寫(xiě)了贊歌，我們來(lái)拍手唱一唱：太陽(yáng)公公住半空，東西南北都精通，中午它就指南北，早晚靠它辨西東，要是迷路別害怕，看看太陽(yáng)老公公。”再讀課文，學(xué)生的情感體驗(yàn)應(yīng)該又有提升。讀出感情就是發(fā)自?xún)?nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)了。

　　如何培養(yǎng)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣

　　一、興趣激發(fā)

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”是的，只有當(dāng)一個(gè)人擁有了做一件事的興趣，他才能把事情做好，做完美。閱讀是足以影響一生的一種習(xí)慣，馀秋雨先生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“只有書(shū)籍，能把遼闊的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。”是的，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一本好書(shū)就是一位好老師，所以我們應(yīng)該運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)閱讀，樂(lè)閱讀的時(shí)代新人。

　　二、閱讀指導(dǎo)

　　21世紀(jì)，科技高速發(fā)展，人們已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏的生活方式，同樣，我們也需要高質(zhì)量，高效率的閱讀，閱讀指導(dǎo)就變得重要了。如何進(jìn)行閱讀指導(dǎo)呢?我淺顯地認(rèn)為，有以下幾種方法：

　　1.書(shū)目式閱讀 通過(guò)閱讀書(shū)籍的題目，從中找到自己感興趣的，想要閱讀的，如《地球之謎》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》等等這些有趣的書(shū)名，都是吸引孩子的，可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲的，平時(shí)同學(xué)間也可以相互推薦，相互閱讀。

　　2.目錄式閱讀 通過(guò)查看書(shū)籍的目錄，找到自己的興趣點(diǎn)，從興趣入手，從部分開(kāi)始，如《不一樣的四季》、《笑貓日記》。

　　3.翻閱式閱讀 類(lèi)似于目錄式閱讀，它是在通過(guò)翻閱書(shū)籍，從書(shū)籍有趣的文字或圖片入手，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生愿意自發(fā)的閱讀，樂(lè)意閱讀。如《小豬唏哩呼嚕》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。

　　4.推薦式閱讀 有人說(shuō)，和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。是的，一個(gè)人的知識(shí)再豐富，知道的再全面，那也只是一個(gè)人的，但是，經(jīng)過(guò)分享后，那就大大的不同了，它會(huì)傳播給更多人，它能讓更多人受益、成長(zhǎng)。在班級(jí)里，我鼓勵(lì)孩子們相互借閱書(shū)籍，分享書(shū)籍，充分做到好書(shū)大家讀，快樂(lè)共分享。如《奇妙的世界——植物趣聞》、《你一定要知道的100個(gè)恐龍奧秘》。

　　5.系列式閱讀 在學(xué)校，我們可以分為不同的主題閱讀月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列化的閱讀指導(dǎo)及教學(xué)，如十月是感恩月，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起感悟《心靈雞湯》、《長(zhǎng)腿叔叔》、《靈犬萊西》、《我與地壇》......

　　三、習(xí)慣培養(yǎng)

　　習(xí)慣培養(yǎng)的五大步驟為：

　　第一步：引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

　　第二步：明確行為規(guī)范。

　　第三步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練。

　　第四步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲。

　　第五步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 。

　　習(xí)慣的形成成功的關(guān)鍵在于前三天,特別重要的是前一個(gè)月。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)端是成功的一半”,培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。根據(jù)美國(guó)科學(xué)家的研究,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成成為21天,90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

　　美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。”因?yàn)楹昧?xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。堅(jiān)持就是勝利，我們堅(jiān)持了，孩子們堅(jiān)持了，閱讀習(xí)慣就形成了。

　　四、比賽競(jìng)爭(zhēng)

　　競(jìng)賽的激勵(lì)作用是由其競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心。通過(guò)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生閱讀，達(dá)到你也閱讀，我也閱讀的良好風(fēng)氣。

　　五、活動(dòng)展示

　　通過(guò)閱讀，通過(guò)競(jìng)賽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。風(fēng)采展的目的就是要把學(xué)生閱讀最積極最精彩的一面展示給大家，鼓勵(lì)大家向優(yōu)秀閱讀者學(xué)習(xí)。同時(shí)也將家長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)結(jié)在一起，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生們自由自在地遨游在知識(shí)的海洋里，為學(xué)生展示更廣闊的世界。