每一科的學(xué)習(xí)都是有技巧的，關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)的技巧有什么呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中地理拿高分的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助

　　高中地理拿高分的學(xué)習(xí)方法

　　1、比較法

　　比較法是地理教學(xué)中最常用的方法之一，它是通過(guò)對(duì)各種類型的地理事象進(jìn)行比較，經(jīng)過(guò)思維加工，并獲得地理知識(shí)的方法。其作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　(1)有助于認(rèn)識(shí)地理事象的特征和規(guī)律。比較的目的就是認(rèn)識(shí)比較對(duì)象的共性和個(gè)性，即在同中求異，異中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在時(shí)間上的變化規(guī)律和空間上的分布規(guī)律更加明了，這樣也使教學(xué)過(guò)程中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都做到思路清晰，一目了然。

　　(2)有助于使知識(shí)系統(tǒng)化。無(wú)論是同一時(shí)間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時(shí)段的地理事象的比較，它都至少有兩個(gè)比較對(duì)象，在比較的過(guò)程中把幾個(gè)地理事象有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，所比較的內(nèi)容既有舊知，又有新知，也可以使新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

　　(3)有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象、不同知識(shí)點(diǎn)的比較，因而在比較過(guò)程中可以促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，廣開思路，充分發(fā)揮自己的思維能力，使所學(xué)知識(shí)前后貫穿起來(lái)，這樣既可以使學(xué)生了解地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，并使所獲取的知識(shí)記憶牢固，這樣在知識(shí)的獲取-比較-獲取的循環(huán)往復(fù)螺旋上升運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生的地理思維能力得到發(fā)展和提高，并在比較過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的地理比較分析能力。

　　2、聯(lián)系法

　　我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。

　　(1)瀏覽初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。

　　(2)在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。例如，在學(xué)習(xí)“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”時(shí)，需要密切聯(lián)系美國(guó)、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國(guó)家和地區(qū)的初中地理知識(shí)，才能掌握好這一部分的內(nèi)容。聯(lián)系法應(yīng)包括橫向聯(lián)系法、縱向聯(lián)系法、多向聯(lián)系法等。

　　3、文理交融，學(xué)法兼用

　　在高中的各門課程中，地理與其他學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，高中地理應(yīng)該針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的教學(xué)方法。

　　高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維，應(yīng)該采用偏重理科的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。

　　高中地理中的人文地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的教學(xué)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。教導(dǎo)學(xué)生多看書、會(huì)看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要勤思考，善于總結(jié)，形成自己的看法。人文地理部分側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

　　高中地理拿高分的答題技巧

　　注意思維的分層，綜合、全面地考慮問(wèn)題，比如社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和自然地理因素這樣的分類。根據(jù)不同的問(wèn)題，有不同的分類。分類一方面是基于已有的知識(shí)框架，一方面是對(duì)題目的總結(jié)。教輔和老師都會(huì)總結(jié)，但建議有自己的總結(jié)，當(dāng)然，要吸收前者的觀點(diǎn)。如答某作物的自然條件，從氣候、土壤、水源等等方面考量。

　　需要注意的地方，題目中的所有信息都是有效的，尤其小心題干的范圍，是根據(jù)已有知識(shí)還是根據(jù)材料或者結(jié)合兩者，是寫自然因素還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

　　技巧上，主觀題分點(diǎn)答題，條理清晰，不要重復(fù)，或者單個(gè)點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)略和復(fù)雜，點(diǎn)要多面要廣。關(guān)鍵詞選擇課本上或者題目答案中的常見描述，需要基礎(chǔ)和做題的積累。

　　可以對(duì)主觀題的答案作總結(jié)，同一類型題目的答題思路基本是一致的，內(nèi)容也有相似之處。善于總結(jié)可以少把時(shí)間浪費(fèi)在做過(guò)的題目上。

　　答案的總結(jié)注意分類和集中，可以以專題的形式，某種類型的區(qū)域，某種作物，某類工廠等等?？上КF(xiàn)在高中的筆記不在身邊，不然可以上圖啦

　　高中地理拿高分的做題技巧

　　在精不在多，在于掌握方法而不是刷答題點(diǎn)。

　　窩個(gè)人而言沒(méi)有刷過(guò)題，只是跟著老師給的訓(xùn)練走而已。不過(guò)地理相對(duì)于其他科目對(duì)題目訓(xùn)練的要求可能會(huì)多一點(diǎn)。我們高三的時(shí)候基本是每天一張，11道選擇，兩道主觀題，和復(fù)習(xí)進(jìn)度同步，主要是保持題感，是老師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)重新整理的近年來(lái)高考真題。

　　實(shí)話說(shuō)非高考題的題目有的質(zhì)量不高，會(huì)有誤導(dǎo)作用，答案也不全合理，所以不要過(guò)于和奇葩的答案糾結(jié)，多和地理老師溝通吧。選擇上，真題優(yōu)于模擬題，新題優(yōu)于舊題，本身題優(yōu)于外省題。名校出的試卷可能偏難，不過(guò)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn);同時(shí)，一些老師會(huì)猜題，尤其是臨近高考，他們的命題方向和高考通常是貼近的(因?yàn)橘Y源優(yōu)勢(shì))，不過(guò)因?yàn)樵瓌?chuàng)的原因，有漏洞的可能性也會(huì)大大增加，辯證看待吧。

　　客觀題，我們省最后一題一般是計(jì)算，和地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各種，那個(gè)略需要看看。

　　圖表的解讀技術(shù)也是必須掌握的點(diǎn)。