初中歷史該怎么學(xué)好
初中歷史該怎么學(xué)好
要想在浩如煙海的歷史史實(shí)和抽象繁多的歷史概念中吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，得到思想啟蒙，努力提高成績(jī)，必須講究一定的學(xué)習(xí)方法，這樣才能收到事半功倍的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中歷史學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
初中歷史課堂筆記方法
一、做歷史課堂筆記的重要性
作為一名學(xué)生，做課堂筆記應(yīng)該始終伴隨著學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。它可以幫助我們理清課堂教學(xué)的思路、抓住聽(tīng)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且為日后的復(fù)習(xí)提供方便，更重要的是它能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意力，深入理解老師所講的內(nèi)容，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
二、歷史課堂筆記“記”什么、如何記
作為歷史這門(mén)科目，依據(jù)中招考試要求，我們一般把筆記做在課本上就行，不需要準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的筆記本了。
那么，歷史課堂筆記都要記什么、如何記呢?
1、記基礎(chǔ)知識(shí)。
這是學(xué)生自學(xué)課文時(shí)自主能夠做到的。我們一般要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案來(lái)自學(xué)課文，在自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)，要將導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)語(yǔ)句從課本中找出來(lái)并畫(huà)出橫線，這句話中需要填空的那個(gè)詞語(yǔ)在導(dǎo)學(xué)案中填出來(lái)，但同時(shí)要在課本中用括號(hào)括出來(lái)。如果導(dǎo)學(xué)案中有小標(biāo)題，那么也需要同學(xué)在課本相應(yīng)位置標(biāo)出小標(biāo)題來(lái)。
2、記補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，老師們還會(huì)依據(jù)中招考試要求對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行適度的拓展延伸，那么此時(shí)就需要同學(xué)在課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)旁邊做出補(bǔ)充批注。比如在講三民主義的內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)給大家分析出三民主義的核心是民權(quán)主義，而未完成的是民生主義;在三民主義中涉及土地問(wèn)題的是民生主義。在講二戰(zhàn)后西歐日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的共同原因時(shí)也需要學(xué)生在課本上做出補(bǔ)充。在講一戰(zhàn)、二戰(zhàn)性質(zhì)時(shí)都需要同學(xué)在課本上作出補(bǔ)充批注的。類(lèi)似于這樣的知識(shí)在我們歷史課堂教學(xué)中是很普遍的，所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成做補(bǔ)充批注的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、記圖解、表解或者提綱。
圖解往往是歷史發(fā)展的線索或者知識(shí)脈絡(luò)，它是靈活掌握歷史知識(shí)的必要能力。一旦老師在黑板上板書(shū)這樣的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們務(wù)必要工整的在課本一個(gè)顯眼的地方記錄下來(lái)了。
初中歷史記憶法
聯(lián)想記憶法種類(lèi)
➤ (1)縱向聯(lián)想記憶法
這是按照歷史事件發(fā)展時(shí)間的先后順序，按照事物內(nèi)部因果聯(lián)系為特征的記憶方法。“縱向聯(lián)想記憶法”的要點(diǎn)是緊緊抓住“原因”和“結(jié)果”，“本原”與“表象”諸項(xiàng)，把它們之間的聯(lián)系扭合在一起，從而揭示事物的發(fā)展規(guī)律，說(shuō)明歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，了解歷史事件前因后果和來(lái)龍去脈。
(2)橫向聯(lián)想記憶法
運(yùn)用這種記憶法是通過(guò)把握同一歷史時(shí)期不同性質(zhì)歷史事件的相互影響、相互制約的聯(lián)系，以達(dá)到記憶效果的方法。橫向聯(lián)想記憶法的要點(diǎn)是抓住其中一項(xiàng)內(nèi)容為基本點(diǎn)，左右聯(lián)想，推及其余。
(3)相似聯(lián)想記憶法
歷史的發(fā)展有著驚人的相似之處，很多歷史事件其發(fā)生、發(fā)展、特點(diǎn)極為相似。這種相似是客觀事物的某種聯(lián)系，相似聯(lián)想記憶法是反映客觀事物這種聯(lián)系的方法。相似聯(lián)想絕不是等同聯(lián)想，把它們等同起來(lái)是錯(cuò)誤的。這種方法的基本點(diǎn)是“相似之處”，從同類(lèi)事物中找到相似之處，再找出它們之間的不同之處，形成同類(lèi)問(wèn)題知識(shí)異同的記憶網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，印象深刻，不僅容易記住，而且記憶比較牢固。
(4)相反聯(lián)想記憶法
這種方法著眼于歷史事物的對(duì)立點(diǎn)，也就是說(shuō)由對(duì)某一事物的思維記憶，引起對(duì)它有相反特點(diǎn)事物的思維記憶。例如從林則徐的主張禁煙聯(lián)想到穆章阿等反對(duì)禁煙;從關(guān)天培、葛云飛、陳化成率軍英勇抗英聯(lián)想到琦善、奕山、奕經(jīng)、牛鑒等破壞人民和愛(ài)國(guó)官兵抗英斗爭(zhēng)的情形，在頭腦中形成正反的鮮明對(duì)比。
濃縮記憶法
(1)內(nèi)容濃縮法
就是根據(jù)材料主干，將其內(nèi)容的精華和核心進(jìn)行高度壓縮或分解，用最簡(jiǎn)單、最本質(zhì)、最概括的文字表達(dá)出來(lái)。如中國(guó)古代史的井田制，可將其內(nèi)容濃縮為：“國(guó)王所有，諸侯享用，奴隸耕作，形似‘井’字”。或者進(jìn)一步濃縮為：“王有、侯用、奴耕、井形”。
(2)字頭濃縮法
就是將每句話、短語(yǔ)或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行記憶。字頭濃縮法在識(shí)記中形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體縮影，特點(diǎn)在記憶較多的人名、地名時(shí)能發(fā)揮良好的效果。如記憶絲綢之路中幾個(gè)地名，可將長(zhǎng)安、河西走廊、新疆、安息、西亞、大秦等提取濃縮為：“長(zhǎng)河新，安西大”。
(3)數(shù)字濃縮法
就是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)高度歸納，將歷史知識(shí)概括成數(shù)字來(lái)進(jìn)行記憶。如隋朝大運(yùn)河的有關(guān)內(nèi)容，可用一、二、三、四、五、六進(jìn)行歸納和記憶，即：“一條大動(dòng)脈，二百萬(wàn)人開(kāi)鑿，三點(diǎn)(涿郡、余杭、洛陽(yáng))，四段(永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河)，五河(海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江)，六省(河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江)”。
(4)口訣濃縮法
就是以整齊押韻的句式概括出所要記憶的內(nèi)容，形式上近于順口溜，內(nèi)容上極其概括，然后實(shí)行強(qiáng)化記憶。應(yīng)用時(shí)根據(jù)口訣進(jìn)行聯(lián)想展開(kāi)，達(dá)到準(zhǔn)確全面記憶的目的。如我國(guó)封建朝代歌：戰(zhàn)國(guó)秦朝和兩漢，三國(guó)兩晉南北朝;隋唐五代和十國(guó)，遼寧夏金元明清;統(tǒng)一王朝共九個(gè)，余為分裂各政權(quán)。
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