小孩怎么學(xué)好古文
古文又稱文言文，是經(jīng)過(guò)幾千年時(shí)間的沉淀而傳承下來(lái)的古代漢語(yǔ)，飽含著中華民族文化遺產(chǎn)的精華。怎樣讓小孩學(xué)好古文呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小孩學(xué)好古文的方法，希望對(duì)你有幫助
小孩學(xué)好古文方法篇一
首先，古文啟蒙要趁早。語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)日積月累，中學(xué)取得成就的底子，就是小學(xué)階段積累出來(lái)的。
當(dāng)前的人教版小學(xué)語(yǔ)文教材，只有5-6年級(jí)才有古文，而且加在一起數(shù)量只是個(gè)位數(shù)。由于文言教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文階段的缺位，初中的古文學(xué)習(xí)幾乎從零開(kāi)始，標(biāo)準(zhǔn)不能太高，其負(fù)面影響一直波及到高中的古文教學(xué)。然而到了高中階段，蘇教版的高中語(yǔ)文教材有五分之二是古文，高中語(yǔ)文老師要花總課時(shí)的一半左右時(shí)間教授古文。語(yǔ)文出版社新修訂的小學(xué)教材，古文數(shù)量達(dá)到24篇，增加了兩倍，這是未來(lái)重視小學(xué)古文早啟蒙的標(biāo)志。
僅以目前小學(xué)課內(nèi)的古文閱讀量，是不足以支撐為中學(xué)打牢基礎(chǔ)的目標(biāo)的。同時(shí)，小學(xué)階段是孩子們課外閱讀的黃金期，課內(nèi)以快樂(lè)教育為主，作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重。小學(xué)生多接觸難度適宜的古文，借此培養(yǎng)對(duì)文言字詞的理解，在小學(xué)階段建立文言語(yǔ)感，中學(xué)語(yǔ)文一定是好上加好。如果等踏進(jìn)中學(xué)再去適應(yīng)中學(xué)的古文教學(xué)，形勢(shì)就已經(jīng)很被動(dòng)了。
其次，古文啟蒙以引導(dǎo)興趣為主，難度也要適宜。一定要選擇難字有注音，帶注釋且有譯文的古文來(lái)讀，而且要堅(jiān)持多讀、多背、文白對(duì)照閱讀的學(xué)習(xí)方法。有很多大部頭的經(jīng)典古文著作，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不認(rèn)得的字太多，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情，一旦缺乏興趣，孩子變成硬著頭皮為家長(zhǎng)學(xué)，效果就會(huì)大打折扣。同時(shí)也要掌握好文章的理解難度，根據(jù)小學(xué)生的生活環(huán)境和心理特點(diǎn)，選擇內(nèi)容貼近孩子們?nèi)粘Ｉ畹?a href='http://www.yishupeixun.net/wen/gushi/' target='_blank'>故事，防止“空中樓閣”不接地氣，更不要盲目追求高難度。
最后，古文啟蒙內(nèi)容要正能量，并重視文言常用字的積累。小學(xué)生正是品格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，對(duì)于閱讀內(nèi)容的篩選一定要精益求精，剔除糟粕，遴選精品。讓孩子通過(guò)感受溫暖的愛(ài)的力量，來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德和古文，而不要用血淋淋的故事讓孩子產(chǎn)生恐懼，這樣能保持他們純良平和的天性，同時(shí)又對(duì)生活報(bào)有信任和安全感。
小孩學(xué)好古文方法篇二
“多讀”，主要是讀課本，當(dāng)然有機(jī)會(huì)的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“四書(shū)”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。
“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫(xiě)下來(lái)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò)!你千萬(wàn)別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅(jiān)持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來(lái)了。
“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
小孩學(xué)好古文方法篇三
第一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>
我們要做到“樂(lè)之”，就必定要經(jīng)過(guò)“知之”與“好之”。知語(yǔ)文為何物：不是文學(xué)的天馬行空，卻是文學(xué)的基石。
它不是民俗的片言只語(yǔ)，但卻是民俗的薈萃。它講究語(yǔ)言規(guī)則上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海語(yǔ)文卷不考字詞等雙基知識(shí)，我們依然不能忽略字詞，它們是構(gòu)成我們閱讀、作文的元素，作文里寫(xiě)錯(cuò)別字也是要扣分的。
文學(xué)積淀的日積月累，不曾讀過(guò)多少名著的人是寫(xiě)不出好文章來(lái)的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無(wú)法做到下筆如神的。
學(xué)好語(yǔ)文是要時(shí)常閱讀，時(shí)常思考，時(shí)常動(dòng)筆，不要因?yàn)閯e的科目任務(wù)繁重而放棄語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。
既然好學(xué)，就把語(yǔ)文看成是一種寓樂(lè)于學(xué)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一番苦讀詩(shī)書(shū)，自然會(huì)知道書(shū)中自有無(wú)窮境地，雙基知識(shí)學(xué)以致用，閱讀過(guò)程陶冶身心，寫(xiě)作文時(shí)釋放自我，這些都是語(yǔ)文的樂(lè)趣。發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，你在語(yǔ)文之路上就成功了一半。接下來(lái)我再?gòu)母鱾€(gè)角度去談學(xué)語(yǔ)文的要點(diǎn)。
第二，要懂得自主學(xué)習(xí)。
企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!
因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū)，自能作文”的境界。
第三， 讀書(shū)破萬(wàn)卷。
下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融會(huì)九流”。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。
魯迅先生就曾經(jīng)告誡我們：學(xué)語(yǔ)文的，要多多跨越語(yǔ)文的界限，去看看其它科目的書(shū)。試想一個(gè)讀過(guò)科幻作品的人，與一個(gè)從未讀過(guò)科幻作品的人，面對(duì)“假如記憶可以移植”這樣的怪題目，誰(shuí)更能寫(xiě)好?
而只讀中國(guó)作家的作品，更是大忌，中國(guó)固然有過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，但也不要忽略外國(guó)文學(xué)上的閃閃明珠。有一個(gè)世界性的視覺(jué)，才能寫(xiě)出境界寬廣的文章。
第四，邊讀邊記，胸有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣模板應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。
茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期艱苦的積累，才能在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。
這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸?？梢苑Q為“胸有成竹”。
第五， 開(kāi)動(dòng)你的腦筋，積極地思考問(wèn)題。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎思考，審慎地發(fā)問(wèn)，明確的分辨。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益。
次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露。
后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
第六，下筆如有神。
在讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)”!
寫(xiě)可以醞釀和升華情感，寫(xiě)可以廓清和鍛造思想。堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣。至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲
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