初中生怎么學(xué)好歷史
初中歷史，是中學(xué)生開始了解我國(guó)從古代到現(xiàn)代的歷史長(zhǎng)河中一系列事件和任務(wù)的一門基礎(chǔ)課程。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中生學(xué)習(xí)歷史方法，希望對(duì)你有幫助
初中生學(xué)習(xí)歷史方法篇一
1、做好預(yù)習(xí)工作。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。通過預(yù)習(xí)，自己可以先對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)大概了解，能夠?qū)φn文內(nèi)容有大致的了解，甚或能找出其中明白的和不明白的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在聽老師講課過程中才可以明白老師在講什么，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并有針對(duì)性地重點(diǎn)聽自己不理解的內(nèi)容。
2、課上做好筆記。
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語(yǔ)、文字。而是有針對(duì)性地記錄老師補(bǔ)充的延伸的知識(shí)以及課文的總體框架等，填補(bǔ)一些自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程等提供指導(dǎo)。
3、課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理。
課文中的歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
4、獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)。
歷史作業(yè)，是對(duì)聽課效果的一種檢測(cè)方式，也是鞏固知識(shí)點(diǎn)的一種方式。所以，課后要獨(dú)立、及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果的目的。
5、不要死記硬背。
歷史知識(shí)需要記住的東西比較多，所以有些學(xué)生就開始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識(shí)，要在充分理解歷史知識(shí)框架、關(guān)系、大意等基礎(chǔ)上，要理解知識(shí)點(diǎn)從而去記住這些知識(shí)，即盡量在把握知識(shí)點(diǎn)意思的基礎(chǔ)上，可以將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。
6、經(jīng)常性地復(fù)習(xí)。
可以安排一周復(fù)習(xí)幾次，長(zhǎng)期性地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行多看，這樣記憶效果會(huì)更好。不至于每當(dāng)考試前瘋狂地學(xué)習(xí)，一是可能掌握程度不夠;而是容易記錯(cuò)知識(shí)。
初中生學(xué)習(xí)歷史方法篇二
一、課上堅(jiān)持“聽”、“思”、“記”
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽課更是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最重要途徑。一般來(lái)說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容是比較多的，如歷史事件、過程、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、意義等，對(duì)于一個(gè)歷史事件的過程，老師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述。所以，把握課堂，可以從“聽”、“思”、“記”三個(gè)方面著手。所謂“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重點(diǎn)，以解決在自己自學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。所謂“思”，即在聽課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽到的歷史信息及時(shí)作出反應(yīng);另一方面還要對(duì)信息加以篩選，對(duì)歷史問題還有沒有疑問等。所謂“記”，是指在聽講的過程中做聽課筆記。初中階段的歷史課堂的筆記，一般是記錄老師的板書提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等，還可以記下一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，最好課后再整理。
二、注重歸納和總結(jié)
在歷史學(xué)習(xí)中，一定要注意同類知識(shí)點(diǎn)的歸納與比較，這樣可以最大限度地整合教材，綱目并舉，有利于識(shí)記掌握同類的知識(shí)點(diǎn)。如從背景、過程、影響等幾個(gè)方面，用一個(gè)表格的形式，將鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等幾場(chǎng)重要的戰(zhàn)爭(zhēng)歸納起來(lái)。如世界史第一國(guó)際、第二國(guó)際與共產(chǎn)國(guó)際的歸納;比較英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命異同;日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的比較等。學(xué)習(xí)根據(jù)板書整理每課的提綱，簡(jiǎn)單地構(gòu)建知識(shí)體系。如《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課中，可以分戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響等幾個(gè)部分整理提綱，這樣可以使思路更清晰。
三、平時(shí)多讀書，多關(guān)心熱點(diǎn)話題
歷史包含的知識(shí)點(diǎn)很多，要想學(xué)好歷史，單單記住書本上的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要閱讀課外書籍或做課外練習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面。同學(xué)們要充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍，或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且可以擴(kuò)充知識(shí)面。
初中生學(xué)習(xí)歷史方法篇三
1.整理歷史線索 構(gòu)建知識(shí)框架
歷史知識(shí)浩如煙海，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中掌握了許多歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，這些知識(shí)分散在各個(gè)章節(jié)中，如同散落在各處的“小珠子”，如果我們不及時(shí)用“線”把這些“小珠子”串聯(lián)起來(lái)，那么這些知識(shí)可能很快就會(huì)丟失。而串聯(lián)這些知識(shí)的“線”便是每個(gè)章節(jié)的歷史發(fā)展線索。有了點(diǎn)和線，我們就可以構(gòu)建歷史知識(shí)整體框架。
2.閱讀歷史教材 牢記知識(shí)在心
要按“讀”“思”“劃”三個(gè)步驟進(jìn)行。“讀”，就是閱讀教材，一般分三個(gè)層次。第一層是粗讀，目的是了解這一節(jié)教材的大意。第二層是細(xì)讀，了解這一節(jié)講的幾個(gè)方面的具體內(nèi)容。第三層是重讀，深入了解這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“思”，就是邊讀邊想，也就是對(duì)史實(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、概括，從而得出結(jié)論的思維過程。“劃”，就是邊讀書，邊在課本上劃符號(hào)，寫邊注和心得。
3.解答歷史問題 做到史論結(jié)合
歷史題主要有選擇題、材料解析題和問答題三種類型，解答時(shí)審題是關(guān)鍵，首先要審題目的中心詞，其次是審題目的條件限定語(yǔ)，如時(shí)間限定、地點(diǎn)限定等。審題后便要注意答題語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，一定要有層次性，不是答得越多越好，也不應(yīng)單純羅列史實(shí)，務(wù)必做到史論結(jié)合。
4.靈活運(yùn)用知識(shí) 樹立綜合意識(shí)
隨著新課程改革的推行，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中能夠靈活地運(yùn)用政治觀點(diǎn)和地理知識(shí)來(lái)分析歷史現(xiàn)象，努力提高解決問題的能力，這樣我們?cè)谟龅骄C合的問題時(shí)，解答起來(lái)便會(huì)得心應(yīng)手。
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