初中生怎么學(xué)好科學(xué)
初中生怎么學(xué)好科學(xué)
科學(xué)這門課的確比較繁雜，包含了物理、化學(xué)、生物、地理。想學(xué)好科學(xué)，確實不容易。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，希望對你有幫助
初中生學(xué)習(xí)科學(xué)方法篇一
一、課前預(yù)習(xí)
很多學(xué)生，幾乎都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這是不可取的。在老師上新課前，必須進行預(yù)習(xí)，可以借助教材全解，了解重點，難點，把課程內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，做好課后練習(xí)和實驗班的基礎(chǔ)鞏固部分，有不理解的地方，做好標記，帶著問題走進課堂，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。
二、上課聽講
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，一定要認真聽講，做好筆記。記好概念，公式，原理，典型例題，延伸拓展，重點、難點等。及時提問，解決課前預(yù)習(xí)和上課時遇到的各種疑問。
三、作業(yè)鞏固
一定要認真完成老師布置的作業(yè)，這樣可以檢驗課堂學(xué)習(xí)的掌握情況，做題時要注意審題，標記有效數(shù)據(jù)，尋找題目考點，爭取做完每個題目，如果有不會做的要做好標記，明天問老師或者同學(xué)。做完作業(yè)，可以做實驗班的課外拓展提優(yōu)部分(等學(xué)完整章內(nèi)容再做開放探究提優(yōu)和走進中考前沿)，要記得總結(jié)今天所學(xué)知識并預(yù)習(xí)明天課程。
四、周總結(jié)、月總結(jié)
每周都要總結(jié)所學(xué)課程，每月一次大總結(jié)?？梢詤⒖冀滩娜獾目偨Y(jié)部分，并用實驗班綜合提優(yōu)測評卷和浙江名卷單元卷鞏固練習(xí)，成績好的可以考慮選用尖子生，初三學(xué)生可以用中考真題和錢塘甬真重高。認真?zhèn)淇济看卧驴迹喺鳂I(yè)和試卷的錯題(摘抄到錯題本或者保留試卷，考前看錯題有很好的效果)，歸納總結(jié)，構(gòu)建完整的知識體系。
五、保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣
我們要保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，增強自身的求知欲，認真觀察生活中的各種有趣現(xiàn)象，聯(lián)系課本知識，多問幾個為什么，瀏覽科普讀物，拓展知識面，欣賞網(wǎng)絡(luò)視頻，了解科學(xué)的神秘奧秘。嘗試著去理解和領(lǐng)悟科學(xué)知識，探索科學(xué)之美，從而增強自身的科學(xué)素養(yǎng)。
初中生學(xué)習(xí)科學(xué)方法篇二
一、力求做到“七能”:
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的科學(xué)概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，而這些概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，是解決各類問題的基礎(chǔ)，是探究物質(zhì)世界的基本素養(yǎng)，因此要真正理解、掌握和培養(yǎng)能力，應(yīng)力求做到“七能”:
能表述:能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
能表達:明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的科學(xué)意義。
能理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
能變形:能對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。
能應(yīng)用:能用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
能歸納:能將知識板塊式地歸納整理和記憶。
能設(shè)計:能利用周圍的環(huán)境和條件設(shè)計合理的實驗和科學(xué)調(diào)查。
二、重視畫圖和識圖
學(xué)習(xí)科學(xué)離不開圖形，比如物質(zhì)科學(xué)中的機械設(shè)計，電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，地質(zhì)科學(xué)中的地形圖、氣象圖，生命科學(xué)中的人體系統(tǒng)圖、各種植物或動物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中科學(xué)課里，同學(xué)們會學(xué)到許多有用的圖表?！犊茖W(xué)》要求的畫圖和識圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。
三、重視觀察和實驗
科學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中。”對于初學(xué)科學(xué)的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的科學(xué)知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到:坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的科學(xué)知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與科學(xué)實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的科學(xué)規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)的初中學(xué)生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判斷自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度;可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗;還可以設(shè)計探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實驗和調(diào)查。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對科學(xué)知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。
四、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法
科學(xué)知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路:一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是 “兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會和掌握并非一日之功，中間有時還需要較多的記憶，這需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。
五、注意適當分類，把知識條理化和系統(tǒng)化
當學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打.
初中生學(xué)習(xí)科學(xué)方法篇三
(1)觀察要有主次
在觀察前要弄清觀察的目的、任務(wù)和要求，明確觀察什么和怎樣觀察。如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?……
(2)觀察要有步驟
復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細觀察。如在”研究液體的壓強”實驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計金屬盒上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大.(2)接著將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形管兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，根據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強? (3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系? (4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、朝下、朝各個側(cè)面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系? (5)將金屬盒放入不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變? (6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?
(3)觀察時要思考
如在引入“牛頓第一運動定律”前做有關(guān)演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，可思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解。
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