小學(xué)生怎么學(xué)語(yǔ)文
小學(xué)生怎么學(xué)語(yǔ)文
學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)好語(yǔ)文是為學(xué)好其它學(xué)科打基礎(chǔ)。那么怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法，希望對(duì)你有幫助
小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文方法
句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語(yǔ)序的方法，等等。
篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略
(一)注意策略。語(yǔ)文教師可以采用外部手段來(lái)控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗裕源龠M(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如"帶著問(wèn)題讀書(shū)"可能并不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學(xué)生先讀書(shū)，然后思考問(wèn)題"，可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。
(二)編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長(zhǎng)久地保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼和組織。無(wú)論是拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)，語(yǔ) 文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類排隊(duì)，找出規(guī)律，就是這種策略的運(yùn)用。
(三)精細(xì)加工策略。如在閱讀和聽(tīng)講時(shí)，一邊聽(tīng)(或一邊看)，一邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡(jiǎn)單的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣，教師講課時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)速不宜太快，復(fù)雜的、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù)，對(duì)講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書(shū)。
(四)復(fù)述與復(fù)習(xí)策略。如，學(xué)生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫(xiě)生字。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過(guò)程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行。另外，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略包括邊看書(shū)邊講述材料、在閱讀時(shí)對(duì)材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫(huà)線、圈點(diǎn)、加注符號(hào)等方式將其突現(xiàn)出來(lái)等。
小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力
1、每天讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。前期的時(shí)候，需要家長(zhǎng)們的監(jiān)督和陪同，監(jiān)督他們是否讀書(shū)做筆記了，陪同他們一起欣賞，一起做筆記。等到養(yǎng)成了一定習(xí)慣后，家長(zhǎng)不用再陪同，只要做好監(jiān)督就好。久而久之必有大的收獲。
2、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。很多學(xué)生都是在粗略的讀書(shū)，遇到不會(huì)的字詞，也不會(huì)動(dòng)手去查字典，等到再次遇見(jiàn)不會(huì)的字時(shí)，還是不會(huì)，這樣惡性循環(huán)不利于孩子的語(yǔ)文積累和學(xué)習(xí)。這也成了學(xué)生們總是在字詞上欠缺的一大原因。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要注意，一定要學(xué)生自己去查，養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并且還要做好及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正，可以時(shí)不時(shí)拿起他們所讀的書(shū)，提問(wèn)一下，看是否有不認(rèn)識(shí)的字，被學(xué)生忽略過(guò)去的。再就是一定要做好指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成查工具書(shū)的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍發(fā)生的事情，及時(shí)用筆記下來(lái)的習(xí)慣，這將為學(xué)生以后的語(yǔ)文生涯做好鋪墊。如果學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的事情，沒(méi)有什么感悟，家長(zhǎng)們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活的樂(lè)趣，讓他們的生活更富有色彩。
4、養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這是所有學(xué)生都欠缺的習(xí)慣。學(xué)生都是從學(xué)?；貋?lái)后，只是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就是完成了任務(wù)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)今天收獲了什么，講了什么，我應(yīng)該復(fù)習(xí)什么。這些好像都與他們無(wú)關(guān)似的。其實(shí)不然，這也是影響他們的重要因素。孔圣人說(shuō)過(guò)“溫故而知新”這句話是很有道理的。溫習(xí)舊的知識(shí)，不僅可以鞏固今天所學(xué)的知識(shí)和要點(diǎn)，而且還可以學(xué)到新的知識(shí)。
5、養(yǎng)成從小就背誦古詩(shī)文的習(xí)慣。課標(biāo)研制組核心專家方智范教授進(jìn)行了具體說(shuō)明：“誦讀是我國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語(yǔ)文能力的好方法……有助于積累素材、培養(yǎng)語(yǔ)感、體驗(yàn)品味、情感投入，達(dá)到語(yǔ)文熏陶感染、潛移默化的目的。”所以背誦古詩(shī)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，從小我們就要培養(yǎng)他們這方面的習(xí)慣，為以后打下好基礎(chǔ)。
6、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。每次課之前做好了預(yù)習(xí)，在老師講課的時(shí)候就能夠更好的跟著老師的思路走，掌握更多的知識(shí)。并且還可以做到，對(duì)于自己不太清楚的地方，可以更有針對(duì)性的聽(tīng)講，解答自己的疑惑，這樣掌握會(huì)更深刻。
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