兒童應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)
兒童應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)
隨著英語(yǔ)教育改革的逐步實(shí)施，在廣大學(xué)生、家長(zhǎng)心中對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)從以前的應(yīng)試培養(yǎng)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)于一種交流工具的使用，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，希望對(duì)你有幫助
兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法1
第一、通過小朋友們熟知的內(nèi)容入手，利用廣泛而深入人心的經(jīng)典故事和深受喜愛的卡通朋友。這些資源能夠激發(fā)兒童的興趣，讓他們積極的投入學(xué)習(xí)。
第二、讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，便于孩子們接受教學(xué)內(nèi)容。比如用講故事的形式讓孩子融入，在講述故事的過程中學(xué)會(huì)單詞和句型，更加便于記憶。
第三，詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)。麥克米倫•佳睿少兒教材最大的亮點(diǎn)是融入了自然拼讀的教學(xué)內(nèi)容。自然拼讀具有兩大特色：1.幫助學(xué)生認(rèn)讀生單詞。2.提高學(xué)生記單詞的速度。
兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法2
首先，要認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)是為了交流。
語(yǔ)言是交流的工具。無(wú)論大人，還是小孩，學(xué)英語(yǔ)，不只是為了考試;更是為了用英語(yǔ)和別人交流。所以，應(yīng)該通過讓孩子接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性以及用英語(yǔ)交流的興趣，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，最終發(fā)展孩子用英語(yǔ)交際的能力。只有樹立起了這種觀念，我們才能在家庭中正確對(duì)待、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，要培養(yǎng)起孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師。”這句話大家都熟悉，但是在實(shí)際生活中常常被忽視?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠?jī)?nèi)因;對(duì)于年齡不大的孩子，內(nèi)因，主要就是興趣，因?yàn)樗麄冞€沒有其他像奮斗目標(biāo)那樣的內(nèi)驅(qū)力。
因此，我們要讓孩子覺得學(xué)英語(yǔ)有趣、有用。當(dāng)他們不斷地被英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣和成就吸引，對(duì)學(xué)英語(yǔ)有了興趣，就能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，取得更好的效果。
孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以通過讀繪本、唱歌謠、看動(dòng)畫片等慢慢培養(yǎng)。另外，當(dāng)然，孩子讀英語(yǔ)繪本，跟著唱英語(yǔ)歌謠，模仿動(dòng)畫片里的話，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們。當(dāng)孩子學(xué)英語(yǔ)的行為得到贊揚(yáng)、鼓勵(lì)這些回報(bào)時(shí)，他就會(huì)樂意重復(fù)這樣的行為。慢慢地，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
再次，家長(zhǎng)應(yīng)在家里為孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。
語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為，兒童具有一種獨(dú)特的自然習(xí)得語(yǔ)言的能力，使他們能從大量的語(yǔ)言接觸和使用中，吸收語(yǔ)言材料，概括語(yǔ)言規(guī)則，從而形成語(yǔ)言能力。我們的漢語(yǔ)就是在一種語(yǔ)言熏陶中逐漸學(xué)習(xí)并掌握的。同理，在孩子接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)給孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
在家里，我們可充分利用英語(yǔ)視聽資源，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓少兒多聽，多看，多接觸比較規(guī)范純正的語(yǔ)言材料。至于比較好的語(yǔ)言材料，迪斯尼出品的動(dòng)畫片、《迪斯尼神奇英語(yǔ)》、《芝麻街》、《洪恩少兒英語(yǔ)》、《牛津閱讀樹》系列，都值得推薦。
還有，課堂上，合格的少兒英語(yǔ)教師使用英語(yǔ)的比例，應(yīng)該達(dá)到70%左右，其中有關(guān)鍵單詞、句子、小故事、情境對(duì)話等等，只有少量中文解釋，目的是為使孩子通過自身的理解，在不斷的英語(yǔ)環(huán)境熏陶中，培養(yǎng)其使用英語(yǔ)的習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)接孩子回來(lái)后，應(yīng)該幫助孩子記憶關(guān)鍵單詞、句子以及日常交流的習(xí)慣表達(dá)。然后在每天適情適景的時(shí)候，自然地運(yùn)用在與孩子的交流中。比如早晨，孩子睜開惺忪的睡眼時(shí)，你說： “Good morning!Time to get up, dear!”;傍晚接孩子時(shí)，你說：“Good afternoon!” 久而久之，孩子便慢慢地萌生了想說的念頭，并逐漸形成英語(yǔ)意識(shí)。
最后，為孩子創(chuàng)建寬松的學(xué)英語(yǔ)的心理環(huán)境。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，只有在一種寬松、和諧的氛圍中我們的孩子才能健康地成長(zhǎng)。少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也應(yīng)是在這種氛圍中進(jìn)行的。在與孩子進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，我們應(yīng)該用一種鼓勵(lì)的方式，讓孩子在毫無(wú)思想壓力的情況下大膽地與父母進(jìn)行自然的交流，讓孩子把說英語(yǔ)當(dāng)作一項(xiàng)快樂的事。有些家長(zhǎng)一聽到孩子吞吞吐吐的，便大聲訓(xùn)斥孩子：“怎么又忘了?”“你怎么又不說了?”“你在學(xué)校到底有沒有聽老師上課啊?”……這些訓(xùn)斥，容易形成孩子說英語(yǔ)的恐懼心理。常此以往，孩子便把學(xué)英語(yǔ)作為一種負(fù)擔(dān)，這樣就失去了孩子從小學(xué)英語(yǔ)的意義。
兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)原則
原則一：理解而后能背
原則二：所背文章要典型而純
原則三：先聽后背
原則四：從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)
原則五：背誦課文一天之計(jì)在于晨
原則六：注意重點(diǎn)句型和單詞
原則七：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)
原則八：同一篇課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào)在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
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