區(qū)域地理怎么學(xué)
區(qū)域地理怎么學(xué)
區(qū)域地理的重要性之一是鮮明地體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性特點，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助
區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法
1、建模型
在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)感到知識雜亂無章，較難記憶。實際上這就是由于沒有掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，即沒有建立起知識模型。區(qū)域地理學(xué)習(xí)應(yīng)構(gòu)建知識框架，，將初高中知識整合，理清思路，使學(xué)習(xí)有章可循。運用思維導(dǎo)圖歸納知識點，可構(gòu)建如下圖所示的學(xué)習(xí)模型。
2、準(zhǔn)定位
A 絕對定位(經(jīng)緯線定位)
可以利用0°經(jīng)線、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E、180°經(jīng)線、30°W、60°W、90°W、120°W、150°W和赤道、北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。這12條等距的經(jīng)線、5條特殊的緯線，基本上可以構(gòu)成覆蓋地球表面的經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)，能使我們對地理事物有粗略的定位。
B 相對定位
在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，沒有必要記住所有地理事物的經(jīng)緯度。比較可行的辦法是：識記一些主要的經(jīng)緯線和地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄瘴铮玫乩硎挛镏g的相對位置進(jìn)行定位。
C 利用區(qū)域地理環(huán)境的典型特征定位
不同區(qū)域的地理特征各不相同。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中可以利用區(qū)域地理環(huán)境的典型特征進(jìn)行定位。如海陸輪廓形狀、地形起伏特點、河流、湖泊、城市、人文建筑等。
3、重聯(lián)系
一個區(qū)域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的，也就是我們常說的綜合性和整體性。因此，在分析各要素時要注意要素之間的聯(lián)系。例如，區(qū)域的緯度位置一般影響該地區(qū)的熱量;海陸位置、大氣環(huán)流一般影響該地區(qū)的降水;氣候和地形因素影響該地區(qū)的河流水文特征、農(nóng)作物種類與分布及交通與城市的分布;氣候、地質(zhì)條件影響該地區(qū)的土地資源、水熱資源、動植物資源、礦產(chǎn)資源，各種資源和工業(yè)的分布又有一定的聯(lián)系;區(qū)域地理的區(qū)位、資源又影響該區(qū)域的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以利用這種方法建立區(qū)域各要素之間的聯(lián)系是加深記憶、提高能力的好方法。下圖展示了南亞地區(qū)各區(qū)域要素之間的影響關(guān)系以及他們之間的關(guān)聯(lián)性。
4、善比較
學(xué)會使用比較法是學(xué)習(xí)總結(jié)區(qū)域地理特征最常見、最省力的方法。
在地理特征相似或差異性明顯的區(qū)域較適合用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加深刻地認(rèn)識和理解區(qū)域地理特征。例如，位于北緯30°附近的長江三角洲、尼羅河三角洲和密西西比河三角洲地理位置特征相似，可從河流注入的海洋、地形成因、氣候類型、人口分布、主要城市、發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件與主要農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)帶、工業(yè)、交通等方面進(jìn)行比較;我國的南方地區(qū)和北方地區(qū)地理位置特征差異明顯，可以從地形、氣候、河流、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市等方面進(jìn)行比較。下表是撒哈拉以南非洲與拉丁美洲兩個區(qū)域地理特征的異同點比較，通過比較、對知識點的掌握會事半功倍。
區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法
一、了解知識系統(tǒng)，掌握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
區(qū)域地理的知識系統(tǒng)一般都是從總論到分論?？傉搹暮暧^上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類活動如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征、發(fā)展?fàn)顩r、人文景觀、人地協(xié)調(diào)發(fā)展等，以及地域之間的差異。
位置包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、與其他地理事物的相對位置;
地形包括地勢、地形類型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;
氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特征、氣候類型、氣候分布、氣候資源、氣象災(zāi)害等;
河流包括源流概況、水文特征、各段劃分、利用與改造等;
湖泊包括類型、特征、演變、利用等;
工業(yè)包括部門、布局、產(chǎn)品與市場、原料與能源、資金與技術(shù)等;
農(nóng)業(yè)包括類型、分布、作物或產(chǎn)品、耕作制度等;
交通包括類型、路線、作用或意義、樞紐站或港口等;
城市包括職能、規(guī)模、位置特點、發(fā)展方向等。
二、重視空間分布，建立聯(lián)系線索
地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。
在掌握某項地理事物空間位置的基礎(chǔ)上，即可進(jìn)一步聯(lián)系記憶其他地理事物，形成聯(lián)系線索。
如：七大洲四大洋——板塊分布——全球火山地震帶一年輕的褶皺山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。
又如：七大洲四大洋——全球氣壓帶風(fēng)帶的分布——洋流的分布——氣候類型分布——世界自然帶分布。并由此可聯(lián)系植被類型的分布——農(nóng)作物的分布——農(nóng)業(yè)類型分布——土地利用類型等。
三、掌握圖像要領(lǐng)，熟悉判讀技能
地理圖像是地理信息的重要載體，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。在眾多圖像的判讀技能中，尤其要注意等值線圖的判讀。
以等高線圖的判讀為例，先要閱讀等高線圖中的等高距數(shù)據(jù)，然后看高度遞增或遞減的方向，最關(guān)鍵的是觀察線間點和線上點高度的差異，如線間點高于線上點，則線間點的連線為分水線，地形為山脊;反之，如線間點低于線上點，則線間點的連線為集水線，地形為山谷。
由以上判讀要領(lǐng)可遷移到其他等值線的判讀上。如等高線圖中的分水線(地形為山脊)，可相當(dāng)于等壓線圖中的脊線，因而可判斷為高壓脊;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)高;在等水溫線圖上則表示有暖流經(jīng)過。同理，等高線圖中的集水線(地形為山谷)可相當(dāng)于等壓線圖中的槽線，因而可判斷為低壓槽;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)低;在等水溫線圖上則表示有寒流經(jīng)過。
此外，兩條等值線之間如有一閉合曲線，其數(shù)值的判定要領(lǐng)是：如閉合曲線上數(shù)值與低值相同，則表示其內(nèi)部比周圍數(shù)值低;反之，如閉合曲線上數(shù)值與高值相同，則表示其內(nèi)部比周圍數(shù)值高。據(jù)此可以分析形成差異的原因，或說明該項等值線所顯示的特征。
對于各種統(tǒng)計圖表的判讀，要掌握繪圖的要領(lǐng)，知道縱橫坐標(biāo)的含義，了解不同形式的圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容和意義(如柱狀、折線、曲線、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等)，經(jīng)過判讀，可說明特征、比較差異、分析原因、預(yù)測趨勢、根據(jù)定量分析作出定性結(jié)論。
氣溫變化曲線和降水柱狀圖也是常用來分析氣候特征或判斷氣候類型的圖表。要注意先根據(jù)氣溫曲線的走勢來判斷所在半球，波峰式為北半球(7月氣溫高)，波谷式為南半球(1月氣溫高);再看月平均氣溫數(shù)值高低來判斷所在溫度帶，同時計算年較差來分析氣溫變化;根據(jù)降水的月份分配看雨季的長短和遲早，還可大致計算一下年降水總量;最后把氣溫和降水二者結(jié)合起來分析，得出氣候特征(如終年高溫多雨、雨熱同季、夏干冬雨、溫涼濕潤、降水均勻、炎熱干早等)，從而判斷氣候類型。
四、綜合區(qū)域特征類比區(qū)域差異
區(qū)域地理是多項自然要素和人文要素的有機(jī)組合。復(fù)習(xí)區(qū)域地理，重要的就是要掌握區(qū)域特征，了解區(qū)域差異，并懂得因地制宜的道理。 對中國區(qū)域地理不要局限于教材中的四大分區(qū)，還要外延至：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)、中國地勢的三級階梯、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個地帶，以及工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、旅游區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)等。
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