怎么學(xué)好六年級(jí)語(yǔ)文
怎么學(xué)好六年級(jí)語(yǔ)文
六年級(jí)學(xué)生小升初是孩子將要面臨的第一抉擇，怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)會(huì)讀語(yǔ)文書
讀書不僅是念字，讀書，要學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w，認(rèn)真與溫度研究課本。新書一到手，我們先要讀目錄看說(shuō)明，甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內(nèi)容和要求;還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問(wèn)題——解疑難——做練習(xí)——寫總結(jié)(復(fù)習(xí)歸納)”的六步讀書法。對(duì)每一篇課文做到讀通、讀懂、讀好。
二、學(xué)會(huì)用語(yǔ)文書
“教材無(wú)非就是例子”，學(xué)會(huì)使用課本是學(xué)好語(yǔ)文的必要條件，具體做法是：在閱讀語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)難。這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法，既可以是我們讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，勾畫圈點(diǎn)的符號(hào)很多。常見(jiàn)的有以下幾種：
“——”畫在重點(diǎn)句子下面。(特別是一些含有修辭手法及說(shuō)明方法的句子)
“~~~~~”畫出文章的主旨句、中心句、過(guò)渡句、點(diǎn)題句等
“▲”畫在文章段落旁邊(精彩語(yǔ)段或結(jié)論)
“· ”點(diǎn)在生字生詞下面。
“□”圈畫出重要的字、詞或優(yōu)美的詞語(yǔ)。
“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。
“?”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時(shí)有疑問(wèn)，需向人請(qǐng)教或查閱參考書。
“1、2、3”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。
書中做得標(biāo)記符號(hào)沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號(hào)使用，標(biāo)記符號(hào)一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多符號(hào)，因?yàn)榉?hào)太多反而起不到提示作用了。
學(xué)會(huì)用語(yǔ)文書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文。寫作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精美的文章，必然會(huì)在我們的記憶中留下深刻的印象，所以寫作的初期階段，可以從有意識(shí)的模仿開始，然后逐步形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
三、學(xué)會(huì)聽講
在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?請(qǐng)盡量做到以下五點(diǎn)：
1、眼看
上課要注意看老師的表情、手勢(shì)等各種體態(tài)語(yǔ)言，看黑板上老師的板書、掛圖、投影等，更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容，還要注意看同學(xué)的板演;更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學(xué)習(xí)效果才能更好，學(xué)習(xí)效率更高。
2、耳聽
聽老師的點(diǎn)撥講析，聽同學(xué)的討論發(fā)言，跟上老師的思路，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，就能聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，以點(diǎn)帶面，提高記憶力，增強(qiáng)理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠，還要認(rèn)真記筆記。要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)記錄，一般老師的自學(xué)指導(dǎo)、開場(chǎng)白、板書、多次強(qiáng)調(diào)的句子、段落是重點(diǎn)。有的同學(xué)課前準(zhǔn)備不足，開頭沒(méi)注意聽，再聽后話，不知所云。有的同學(xué)認(rèn)為自學(xué)指導(dǎo)、開場(chǎng)白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可。”老師的課堂總結(jié)往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆，應(yīng)認(rèn)真聽，簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
筆記記在哪?語(yǔ)文課上筆記一般記在書的空白處即可，學(xué)完一課再歸納整理記到筆記本上，自己整理總結(jié)筆記的過(guò)程又是一次消化吸收的過(guò)程，強(qiáng)化記憶的過(guò)程。什么時(shí)間記筆記?
應(yīng)充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，課下及時(shí)找同學(xué)的補(bǔ)筆記，逐步培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極問(wèn)、答，鍛煉思維
課上答問(wèn)，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問(wèn)默答;另一種是老師提問(wèn)時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立自答，當(dāng)然問(wèn)還包括向老師同學(xué)提出疑問(wèn)，請(qǐng)老師同學(xué)解難答疑。積極答問(wèn)、發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，能鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力，及時(shí)解決自己在學(xué)習(xí)、聽課過(guò)程中的問(wèn)題。
四、學(xué)會(huì)積累，多讀多寫
在你學(xué)習(xí)的一年中，要下定決心廣泛而深入地閱讀;閱讀時(shí)，要做到課內(nèi)課外結(jié)合，多讀古今中外的名家名篇，因?yàn)檫@些均是人類心靈智慧的結(jié)晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操?，F(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只讀書，而不愿意寫作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”，情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，更無(wú)深意;一是“窄”，生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必須要加上一個(gè)字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以鍛造思想，堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作一次;隨時(shí)記錄所見(jiàn)、所聞。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文縮句技巧
第一招：找出主干
縮句，就像是給一個(gè)長(zhǎng)句子瘦身減肥，留下句子的主干?？墒?，我們?cè)趺凑页鼍渥拥闹鞲赡?最常用的就是對(duì)一個(gè)長(zhǎng)句子提問(wèn)題。比如：“誰(shuí)是什么”“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”或“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。接下來(lái)，我們來(lái)試試找出這個(gè)句子的主干!(此時(shí)的王老師心花怒放)
?、?王老師是一位氣質(zhì)清新脫俗，笑容甜美親切，身材纖細(xì)苗條的女老師。
縮句為：王老師是女老師。
解析：找出主干，對(duì)這個(gè)句子中提問(wèn)“誰(shuí)是什么”，輕松找出句子主干，迅速完成縮句。
第二招：刪
縮句中給長(zhǎng)句子減肥，就是要?jiǎng)h掉修飾、限定的部分。一般來(lái)說(shuō)，縮句中可以刪去以下這些部分。(聰明機(jī)智的小剛迅速拿出筆記，你還等什么?溫馨提示：記筆記啦!)
?、?刪去“的、地”前面的修飾限制詞語(yǔ)(包括“的、地”字)。
例：勤奮好學(xué)的小剛靜靜地思考著這個(gè)難解的問(wèn)題。
縮句為：小剛思考著問(wèn)題。
解析： “勤奮好學(xué)的““靜靜地”“難解的”都屬于修飾的詞語(yǔ)，直接刪掉。
② 刪去“得”后面補(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)(包括“得”字)。
例：小剛激動(dòng)得熱淚盈眶。
縮句為：小剛激動(dòng)。
解析：“熱淚盈眶”補(bǔ)充說(shuō)明的是激動(dòng)得怎么樣，要?jiǎng)h掉。
?、?刪去表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、程度等詞語(yǔ)。
解析：特別要注意的數(shù)量詞，比如“幾顆”“一個(gè)”，表示程度的“十分“”很“”非常“等詞語(yǔ)要記得刪掉哦。
?、?刪去“在……上(中、里、下)”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。
例：夜深人靜，小剛在昏暗的燈光下專心致志地學(xué)習(xí)。
縮句為：小剛學(xué)習(xí)。
例：夜深人靜，小剛在專心致志地學(xué)習(xí)。
縮句為：小剛在學(xué)習(xí)。
解析：此處有陷阱。 當(dāng)出現(xiàn)“在……“的時(shí)候要仔細(xì)分析，它在句子中的作用，如果是表示時(shí)間、地點(diǎn)、處所時(shí)就要?jiǎng)h掉。如果只表示一種狀態(tài)則要保留。
第三招：留
學(xué)習(xí)了前兩招，可別高興得太早哦!掌握了這第三招，我們才算是真正掌握了縮句的秘籍!
注意：在縮句中，我們不能改變句子的原意。因此，在縮句時(shí)為了不改變?cè)猓行┚渥又械某煞中枰Ａ簟?此處是最容易丟分的部分，需畫上三個(gè)星號(hào)喲!)
?、?句子中的“無(wú)”“不”“沒(méi)有”等否定詞要保留，如果刪掉否定詞會(huì)改變句意。
例：小剛沒(méi)有按時(shí)完成王老師布置的作業(yè)。
縮句為：小剛沒(méi)有完成作業(yè)。
②“著”“了”“過(guò)”要保留，“啊”“呀”等語(yǔ)氣助詞也要保留，如果刪掉會(huì)改變句子的結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣。
例：小剛在七彩教育學(xué)會(huì)了縮句的方法。
縮句為：小剛學(xué)會(huì)了方法。
③句子中的并列成分要保留啊。
例：在七彩教育里，小剛和王老師度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
縮句為：小剛和趙老師度過(guò)了下午。
解析：此處“在七彩教育里”表示地點(diǎn)應(yīng)該刪去，“一個(gè)”是數(shù)量詞也應(yīng)該刪去，“愉快的”修飾“下午”當(dāng)然也應(yīng)該刪去。一定要記住“小剛和王老師”是并列成分要保留。
?、馨炎志洌蛔志渲械?ldquo;把”字、“被”字要保留。
例：縮句的秘籍被機(jī)智的小剛熟練地掌握了。
縮句為：秘籍被小剛掌握了。
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