高三化學怎么學
升入高三以后，不少同學都決心奮發(fā)努力，好好拼搏一番,下面學習啦小編收集了一些關于高三化學學習方法，希望對你有幫助
高三化學學習方法
1、堅持課前預習積極主動學習
課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎
(1)、閱讀新課：了解教材的基本內容。
(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。
(3)、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。
2、講究課內學習提高課堂效率
課內學習的方法：認真聽課;記好筆記。
(1)、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。
當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節(jié)課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?
(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。
有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。
高三化學復習策略
一、整合教材 科學安排
以化學知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一)—— 無機元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機化學 —— 方法與技能(強化)的主線組織單元復習，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復習的方法，能有效地感受知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識結構和網絡，促進能力的培養(yǎng)和提高。
二、注重基礎 落實細節(jié)
第一輪復習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實驗和習題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等)，進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識內在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結構和網絡。如無機元素及其化合物知識(內容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握)，復習時應以元素周期律的性質遞變規(guī)律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，幫助學生理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網絡。即根據物質結構和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質的遞變規(guī)律;根據強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據離子反應發(fā)生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發(fā)生;根據化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。
要注重化學主干知識，突出復習重點。高考要求的化學主干知識為(25條)：
(1)原子結構(2)元素周期律、周期表(3)分子結構、晶體類型(4)化學反應與能量(熱化學方程式)(5)反應速率與化學平衡(6)電解質溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質、油酯(17)有機合成材料(18)物質的量及計算(19)化學式和結構式計算(20)方程式計算(22)化學實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質的檢驗、分離、推斷(25)化學實驗設計
要注重規(guī)范、落實細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”,書寫和表達的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓練，充分利用課堂教學和作業(yè)練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;強化有機化學方程式書寫的小分子不掉;強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強化官能團位于左邊的正確書寫(有的教師要求學生每堂化學課堅持默寫5—10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等，不失為一種行之有效地落實辦法)。要訓練培養(yǎng)盡量用化學語言(化學式、化學方程式)進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟，要求運算準確，有效數表示規(guī)范。
三、訓練思維 培養(yǎng)能力
思維能力是化學學科能力的核心，復習教學要注重發(fā)展思維。精心設計化學實驗、化學問題創(chuàng)設復習教學的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成;對例題的分析、講解，要有充分思考的時間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價最優(yōu)、快準計算的練習題，訓練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。
高三化學學習的五大誤區(qū)
誤區(qū)之一：高三學習初期進行化學綜合訓練
進入高三的同學心態(tài)比較積極，不少同學暑期就著手自學高三內容或參加各種預高三培訓學習。有的同學請老師指定參考書、練習冊開始大量做題。有的同學總想盡早獲得實質性進步，購買綜合卷進行高強度練習。
實際上高三初期的主要任務是扎實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進步情況。
誤區(qū)之二：通過“題海復習法”提高學科成績
許多老師認為：只要學生聰明沒有不會的道理。“做一張試卷，把錯誤的地方挑出來，再做一張試卷，怎么也得多會一些。三弄兩弄，分數就提高了。”很多學生沉浸于題海之中，“做題目——對答案——再做題目——再……”，實際上收效甚微。
高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學。否則及時會考試也是高分低能。建議分專題集中練習，練習過程中不斷進行歸納，使自己的認識不斷提高。
誤區(qū)之三：學會所有解題方法之后自然得高分
學會解題方法再120分以下有效，高于120分以后分數提高比較困難。實際上綜合卷島120分以后，真正不會做的題目已相當少，這時提高分數的關鍵是提高答題的準確性。
錯誤有時很可笑：
(1)審題不嚴。如關鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當然等等;
(2)低級錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計算題單位錯誤，小數點位置點錯等等;
(3)所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質標號卻寫物質名稱，要求寫反應現(xiàn)象卻寫出發(fā)應產物等等。建議對自己的錯誤進行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會把前后順序顛倒，反應KCLO3+6HCL—KCL+3CL2+3H2O中還原劑與氧化劑的物質的量之比應寫1：5卻寫成5：1?？蓢栏癜搭}目要求順序對號入座，將數字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四：背離元素教育片面追求升學
高三復習中，有的老師或同學，完全對開課本的知識體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當年的高考題：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。”不在知識點上下功夫，而是貪大求全，搞知識塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學生的學習和發(fā)展，也不利于學生各種能力的培養(yǎng)。大多數學生吃不消，不適應，可悲的是高考往往也考不出好成績。
誤區(qū)之五：有些知識化學必須死記硬背
任何學科都有需要記憶的基礎知識，完全可以通過各種方法進行消解。在中學階段化學學科需要記憶的內容的確較多，進入高三接受信息量進一步增多，但并不意味著化學學科知識或部分知識必須死記硬背。
(1)通過學生自己的歸納將知識內化。比如制取氣體的三種裝置及對應制取的氣體。
(2)通過科學的理解或形象化的理解掌握相關知識。比如干餾是隔絕空氣加強熱更多過程，分拆為“干餾是操作(或加工)過程”，需要兩個條件：“隔絕空氣”、“加強熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”成為“干餾”。
(3)即使是毫不關聯(lián)的內容也可通過聯(lián)想等方法進行記憶。有一個人叫賈蓋納(名字怪怪的)，想娶媳婦(美女心)沒有錢，撿破爛鐵、錫、鉛，可是他太懶了，撿的太少(輕)，總共只撿一百斤。經過這一番理解后再記憶金屬活動順序表用十分鐘時間應該足夠：“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。
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