怎么學(xué)好高中語(yǔ)文知乎
怎么學(xué)好高中語(yǔ)文知乎
學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文最好就是能養(yǎng)成一套良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、字音字形：核心是識(shí)記/拼讀和積累。
?、僮R(shí)記/拼讀能力的解決：解決識(shí)記能力，更多的需要追述到小學(xué)語(yǔ)文的功底上，如若小學(xué)的語(yǔ)文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學(xué)或老師教你拼讀和識(shí)記，每天堅(jiān)持訓(xùn)練才能逐步完善該能力。
?、诜e累：積累主要體現(xiàn)在習(xí)慣的培養(yǎng)，高考中字音字形的要求并未給予嚴(yán)格的范圍規(guī)定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，按照地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會(huì)出所謂的過(guò)偏，過(guò)難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫(xiě)錯(cuò)漢字，所以把錯(cuò)過(guò)的字詞都積累起來(lái)用個(gè)小本子積累起來(lái)，基本保證出錯(cuò)過(guò)的字詞不再出錯(cuò)，問(wèn)題基本就不大了。
2、病句：核心是對(duì)于漢語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用
每年高考卷出來(lái)病句題總是議論紛紛，在標(biāo)準(zhǔn)答案沒(méi)有出爐前，各種答案應(yīng)有盡有，而且說(shuō)的看起來(lái)特別有道理，就算在標(biāo)準(zhǔn)答案出來(lái)時(shí)，官方?jīng)]有給出解析，各種老師，網(wǎng)友也會(huì)給出各種五花八門(mén)的解釋。且很多語(yǔ)文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。
對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，建議大家不要拿各種五花八門(mén)的教輔資料都來(lái)參考，因?yàn)楦饔懈鞯闹v法，很容易導(dǎo)致你病句判斷思維的紊亂。如若你要研究比較正統(tǒng)的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫(xiě)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程》，這本書(shū)比較適合正統(tǒng)漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。搭配五三、龍門(mén)專(zhuān)題之類(lèi)的輔導(dǎo)書(shū)訓(xùn)練，事半功倍。
3、成語(yǔ)題：核心是積累
買(mǎi)一本比較小的成語(yǔ)小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無(wú)聊記一記，尤其注意容易望文生義的成語(yǔ)多留個(gè)印象，平時(shí)考試中錯(cuò)的多注意注意，成語(yǔ)題基本就沒(méi)多大問(wèn)題了。
4、近義詞辨析：核心是積累能力或邏輯能力
十分惡心的一類(lèi)題目，可以出得十分變態(tài)，讓你翻現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典查出意思也不知道怎么做?
積累一些覺(jué)得難以分辨清晰的詞語(yǔ)，在語(yǔ)境中找到一絲一毫差別的感覺(jué)，培養(yǎng)足夠的語(yǔ)感;如若有強(qiáng)大的邏輯推理能力，可以運(yùn)用一些相應(yīng)的考試技巧(例如組詞法之類(lèi)的)來(lái)應(yīng)對(duì)近義詞辨析。
5、文學(xué)常識(shí)：核心是積累，解決辦法是背
?、?把課本注釋中的文學(xué)常識(shí)大體都背過(guò)一遍，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有必要買(mǎi)一些文學(xué)常識(shí)大雜燴的書(shū)來(lái)背。
?、诎颜n本中出現(xiàn)過(guò)的文學(xué)家，要了解姓名，國(guó)籍和一些代表作。
③把課本中出現(xiàn)過(guò)的名著，了解一些主要?jiǎng)∏?，起碼要把書(shū)上的節(jié)選部分看一遍。
?、馨颜n本中出現(xiàn)過(guò)的一些文學(xué)運(yùn)動(dòng)，_運(yùn)動(dòng)的主要發(fā)起人和運(yùn)動(dòng)思想背一背
拓展閱讀：朱自清《經(jīng)典常談》
6、語(yǔ)義銜接：核心是邏輯與語(yǔ)法基本結(jié)構(gòu)的掌握
解決辦法：第一是訓(xùn)練篩選信息和推斷，在閱讀或?qū)W習(xí)課文時(shí)，讀到一半停一停，用現(xiàn)有已知的信息進(jìn)行篩選推斷下一步的劇情發(fā)展;第二是了解清晰的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，至于語(yǔ)法的處理方式詳見(jiàn)病句。最后再多找初中的一些模擬題來(lái)做一做，訓(xùn)練訓(xùn)練題感，幾乎問(wèn)題也不大了。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法二、文言文
1、實(shí)詞：核心是積累
解決辦法：把初高中所有文言文所有的實(shí)詞全部過(guò)一遍，尤其是五大考點(diǎn)：一詞多義，通假字，古今異義，詞類(lèi)活用和偏義復(fù)詞，雖然高考考的是課外文言文，但是實(shí)詞題大多考的是課內(nèi)的(因?yàn)榭颊n外的你們也不會(huì)呀~)，所以對(duì)于課內(nèi)實(shí)詞的積累與掌握是非常重要的。如若有興趣且時(shí)間充裕，可以在課外學(xué)習(xí)《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培養(yǎng)自己的文言素養(yǎng)，對(duì)于應(yīng)試和學(xué)習(xí)都很有幫助。
2、虛詞：核心是邏輯判斷與積累
解決辦法：綱內(nèi)虛詞仔細(xì)數(shù)數(shù)也就渺渺18個(gè)，雖然前些年特別愛(ài)考課外的211個(gè)虛詞，但現(xiàn)在已經(jīng)逐漸回籠了。所以虛詞怎么辦?把18個(gè)虛詞自己總結(jié)一遍，在初高中文言文中找到各個(gè)虛詞，按照自己的總結(jié)推敲它們的意思，不斷訓(xùn)練，虛詞也很容易就搞定了。
3、句式：核心是古漢語(yǔ)語(yǔ)法的掌握及運(yùn)用
解決辦法：古漢語(yǔ)語(yǔ)法就沒(méi)有現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法那么所謂讓人詬病的五花八門(mén)了。買(mǎi)一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會(huì)講的相當(dāng)不錯(cuò)，配上一定的訓(xùn)練，棒棒噠
4、斷句：核心詳見(jiàn)實(shí)詞，虛詞，句式。
解決辦法：弄清為什么要斷句?
?、僖?yàn)樵~語(yǔ)的兩邊由于古漢語(yǔ)言習(xí)慣和句式導(dǎo)致斷句
②由于詞語(yǔ)的兩邊連在一起會(huì)產(chǎn)生歧義導(dǎo)致斷句
?、塾捎谠~語(yǔ)的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導(dǎo)致斷句
然后把實(shí)詞，虛詞，句式相關(guān)能力掌握好，按原因來(lái)斷句即可。
5、翻譯：
把實(shí)詞，虛詞，句式掌握后，翻譯不是問(wèn)題。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法三、詩(shī)歌
這里我們不按各種題型分類(lèi)，因?yàn)橹灰斫饬嗽?shī)歌的文意，大多數(shù)題型的處理方式與現(xiàn)代文并無(wú)出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。
文意理解的核心是翻譯與積累
翻譯：每?jī)商旆g一首詩(shī)，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此循環(huán)往復(fù)，最好買(mǎi)一本唐詩(shī)三百首之類(lèi)的(一般小時(shí)候都有)，一直練一直練漸漸的詩(shī)歌翻譯的水平就能上來(lái)了。
積累：積累意象，可以輔助你理解文意，積累詩(shī)歌史和一些詩(shī)人生平的詳情，大多數(shù)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)都是有目的，要了解目的是什么?也就是詩(shī)歌背后的深意，就只能依靠積累了。
拓展讀物：蔣寅《古典詩(shī)學(xué)的現(xiàn)代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國(guó)詩(shī)史》
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法四、現(xiàn)代文閱讀
1、社科文閱讀：有些地方分的很細(xì)分為實(shí)用類(lèi)和議論性類(lèi)，其實(shí)無(wú)異于初中考察的“說(shuō)明
文”,只不過(guò)看起來(lái)更高端了而已。核心是篩選概括能力!
解決辦法：養(yǎng)成習(xí)慣，看完每一段后把每一段所有用的信息篩選出來(lái)，并嘗試概括信息所要表達(dá)的內(nèi)容，多加訓(xùn)練，最好多做做小學(xué)語(yǔ)文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過(guò)程和其內(nèi)在的聯(lián)系。不斷訓(xùn)練，總結(jié)。其實(shí)在考試中利用篩選出來(lái)的信息來(lái)答題速度也會(huì)快很多。
2、小說(shuō)類(lèi)閱讀：核心是扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)和篩選概括能力
解決辦法：術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)請(qǐng)參照各類(lèi)教輔或咨詢(xún)老師，在這里不多贅述。對(duì)于篩選概括能力的培養(yǎng)請(qǐng)見(jiàn)社科文閱讀。
3、散文類(lèi)閱讀：核心是扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質(zhì)
解決辦法：扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)和篩選概括能力詳見(jiàn)小說(shuō)類(lèi)閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質(zhì)一說(shuō)，主要防止各位看到散文類(lèi)閱讀就想睡覺(jué)，因?yàn)榈拇_很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個(gè)境界;怎么辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學(xué)批評(píng)的態(tài)度去欣賞此類(lèi)如此可讀性差的散文?；蛘吣愀纱噙x擇一些質(zhì)量高的散文來(lái)做訓(xùn)練。如果在模擬，月考這些地方遇見(jiàn)，你就好好帶著文學(xué)批評(píng)的態(tài)度去欣賞吧，在高考當(dāng)中遇到能大敗胃口的散文還是極少的。
拓展讀物：莫提默·J. 艾德勒《如何閱讀一本書(shū)》
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法五、作文
作文分為四類(lèi)，一類(lèi)文，二類(lèi)文靠立意區(qū)分，二類(lèi)文和三類(lèi)文靠審題，三類(lèi)文和四類(lèi)文那就是看老師心情了。
文體的選擇：請(qǐng)慎重選擇創(chuàng)新，稍有不慎代價(jià)很慘;請(qǐng)盡量選擇議論文，當(dāng)然除非你記敘文寫(xiě)的特別好，也是可以寫(xiě)記敘文的，但是如果你的記敘文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧。
1、審題：審題的訓(xùn)練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括能力的培養(yǎng)，在篩選信息后對(duì)于信息進(jìn)行怎樣盡力的發(fā)揮，就需要對(duì)于作文尺度的理解了。
2、立意：立意深度的培養(yǎng)需要廣泛的閱讀與思考，見(jiàn)得多思考的多就會(huì)有深度有內(nèi)容，有深度有內(nèi)容才能寫(xiě)出一篇立意深刻且出彩的文章。
3、語(yǔ)言：流暢的語(yǔ)言需要良好的語(yǔ)感和強(qiáng)大的閱讀功底，良好語(yǔ)感和閱讀功底的培養(yǎng)都是需要閱讀進(jìn)行培養(yǎng)的，閱讀優(yōu)美的語(yǔ)句多了，自然而然寫(xiě)作文的能力也就提高了?？梢允褂谜镜姆椒ǚe累優(yōu)秀語(yǔ)句，或者用背的形式提升自己的語(yǔ)感。
4、論據(jù)：這里強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)議論文的同學(xué)，不要使用什么司馬遷天天被宮刑，牛頓被蘋(píng)果掃射之類(lèi)的老大街論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)了，每年閱作文的老師看這些都煩，盡量使用新穎的事物來(lái)做論據(jù)，否則很難在內(nèi)容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥興趣。
5、結(jié)構(gòu)：作文的結(jié)構(gòu)決定著你的邏輯是否順暢，結(jié)構(gòu)越優(yōu)秀越證明其邏輯的合理和明確，關(guān)于結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)多多的看一些標(biāo)準(zhǔn)的考場(chǎng)高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到適合自己的方式進(jìn)行使用。
6、作文更重要的是多寫(xiě)多改：一篇作文要進(jìn)行不斷修改才能知道自己的詬病和提高自身的習(xí)作水平，如若高考前你連自己一篇優(yōu)秀作文都拿不出，怎樣苛求自己在考場(chǎng)中考出好水平呢?
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