高三怎么學(xué)地理
上了高三,許多同學(xué)發(fā)出這樣的嘆息.地理怎么就這么難呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高三地理學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助
高三地理學(xué)習(xí)方法
第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時(shí)，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。
第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對自己沒有準(zhǔn)確定位，好高騖遠(yuǎn)。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無計(jì)劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法僵化。
高三各階段地理復(fù)習(xí)方法
1、第一輪復(fù)習(xí)：立足教材抓基礎(chǔ)
對于地理學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)，要做好以下幾個(gè)方面：
(1)全面梳理并掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，包括對基本概念的理解和相近概念的辨析(如天氣、氣候，地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造等)和對基本原理和基本規(guī)律的掌握(如水循環(huán)的規(guī)律、正午太陽高度、工業(yè)農(nóng)業(yè)等區(qū)位中心的條件及規(guī)律等)。
(2)以高中地理為理論線索，復(fù)習(xí)初中地理中涉及到的相關(guān)區(qū)域。
(3)掌握課本例題與老師所舉例題，并強(qiáng)化解題方法在做題中的運(yùn)用，提升解題能力和知識運(yùn)用能力。
此外，由于地理學(xué)科的綜合性很強(qiáng)，因此建議大家復(fù)習(xí)不同內(nèi)容時(shí)采取相應(yīng)的復(fù)習(xí)方法。比如：自然地理應(yīng)采用理科的學(xué)習(xí)方法，偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際分析解決問題;人文地理注重宏觀整體分析，偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思;區(qū)域地理偏重地理事象的空間定位，重點(diǎn)是圖象圖表的判讀、基本概念的理解和運(yùn)用。
2、第二輪復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)查漏洞
在二輪復(fù)習(xí)中，地理學(xué)科通常采用專題復(fù)習(xí)，一般包括以下七個(gè)模塊：空間定位、地球運(yùn)動(dòng)、天氣氣候、地質(zhì)水文、等值線、區(qū)位中心和地理聯(lián)系。相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容有：各類等值線圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖的閱讀分析應(yīng)用;日照圖及相關(guān)的無圖題的分析判斷與計(jì)算;天氣系統(tǒng)的分析;氣候類型的判斷與氣候資源的開發(fā)利用;水循環(huán)和水資源問題;地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造對人類活動(dòng)的影響;資源、能源開發(fā)利用中存在的問題及解決對策;人類活動(dòng)(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等)區(qū)位選擇與分析;城市化問題與城市規(guī)劃;區(qū)域國土開發(fā)與整治;全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等。
考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，圍繞以上內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。特別要注重圖表題所暗含的細(xì)節(jié)，適當(dāng)拓展教材，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，做到答題規(guī)范。
3、第三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練提能力
通過前面的復(fù)習(xí)，我們對地理知識的脈絡(luò)、主干和重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)有了較全面的理解和認(rèn)識。到了高考前一個(gè)多月的時(shí)間，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)、查缺補(bǔ)漏、總結(jié)規(guī)律、提高應(yīng)試能力?？忌梢酝ㄟ^翻閱《考試說明》上地理學(xué)科要求的知識點(diǎn)或是課本目錄，進(jìn)行回憶，如有回憶不起來的地方，可回歸課本進(jìn)行落實(shí)?？忌€要把好錯(cuò)題關(guān)，對容易出錯(cuò)的題型和知識點(diǎn)經(jīng)?；仡櫍粩喾此?，總結(jié)各題型的解題思路和答題步驟，做到步步為營。
高三考生做地理題最易出現(xiàn)的失誤
1、概念混淆理解不清
每個(gè)概念都有其內(nèi)涵和外延，不少同學(xué)對概念理解不清，隨意地?cái)U(kuò)大或縮小概念的內(nèi)涵和外延，導(dǎo)致偷換概念的現(xiàn)象。如：地形和地勢、氣溫和氣候、季節(jié)和節(jié)氣、地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌、水資源和水力資源等。學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們只是想當(dāng)然，并沒有真正理解概念的實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致失分。
2、主干知識構(gòu)建殘缺
在平日學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們往往只注重對具體習(xí)題的解答，忽略知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，因此在考試時(shí)很容易答題不全而失分。如：對等溫線走向原因的分析，考生很容易因?qū)Φ葴鼐€分布沒有系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，而隨意地從海陸位置、緯度位置、地面狀況、洋流等其中某一方面進(jìn)行分析。
3、讀圖方法不正確
地圖類型種類較多，有區(qū)域圖、示意圖、曲線圖、柱狀圖等。每種圖都有其讀圖方法，揭示出一定的地理原理和規(guī)律。不少同學(xué)由于缺乏讀圖常識和分析能力失分。
4、缺乏答題技巧失分
不少同學(xué)在平日練習(xí)時(shí)就不注重答題方法，存在審題不仔細(xì)、隨意答題、答非所問的情況，自然會(huì)將這種答題習(xí)慣帶到考試中，很容易因沒有正確把握設(shè)問的重點(diǎn)而失分。
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