中學生學習常常會產(chǎn)生各種各樣的學習問題，那么，中學生學習問題有哪些呢?下面學習啦小編和你一起來看一看。

　　中學生學習問題

　　1.不自主，習慣被動應付學習

　　依靠老師、依靠課本，需老師、家長處處“盯防”，無自主能動性!

　　教育的評價標準應該是“科學的”而非“哲學的”，自主學習核動能著眼于對學生能力的訓練，用心理學的思維方式對其進行評估和診斷，對弱點進行排序，抓住關鍵弱點訓練學生，幫助家長。

　　2.不清醒，不懂探索學習真相

　　時常感覺到茫然和混沌，只能跟著老師的進度走，在學習無主見。

　　自主學習核動能揭秘學科真相，訓練學生分析學科、分析試卷的能力。從而清醒學習。

　　3.不深思，不愿探究學科本質(zhì)

　　“學什么是什么”，不會延伸，不會聯(lián)想，盲目學習!

　　自主學習核動能用四層思維方式訓練學生對學科本質(zhì)規(guī)律掌握的能力，而思維的深度反過來又是引導學生探究學科的能力保障。

　　4.不專業(yè)，不能擔當學習責任

　　遇到學習挫折即放棄，學習情緒差，抗壓能力低!

　　自主學習核動能從心理學的角度引導學生發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、提升自信、肯定自己!這種自我認同的過程就是賦予學生角色的過程，角色感會帶來責任感，責任感促使其擔當起自己的責任，這種擔當不光體現(xiàn)在學習上!

　　5.無目標，不會規(guī)劃學習過程

　　缺乏時間管理觀念，不會計劃學習過程，學習執(zhí)行能力差。

　　自主學習核動能在學習教練的帶領下進行互動訓練，塑造角色感、提升時間掌控能力、提升自我要求目標，消除自我放任。

　　6.無方法，不善總結(jié)學習規(guī)律

　　信息接收、鏈接、加工、反饋能力的缺陷，不會總結(jié)學習規(guī)律。

　　自主學習核動能通過對注意力、計劃與執(zhí)行和學習策略訓練以及思維訓練，徹底改變注意力不集中、拖沓、盲目、不總結(jié)、不歸納、無方法的學習現(xiàn)狀。

　　7.無動力，習慣懶散缺乏積極

　　習慣性的疲軟、知難而退、不善于思考和價值觀迷失，學習內(nèi)驅(qū)力不足，不知道為什么學習，覺得什么都無聊沒意思。

　　自主學習核動能以“自我成長教育理論”為基礎，通過角色感的建立、能量感的提升等訓練，讓學生徹底看清現(xiàn)狀、規(guī)劃未來。從內(nèi)心伸出發(fā)生最根本的變化，從“要我做”到“我要做”。達到真正的自我教育、自主成長，這才是真正的教育。

　　8.無策略，不會應對考試局面

　　從基礎教育階段到中級教育，課程難度增大，需要學生用探究式的方法研究學科

　　用學科的思維方式表達學科本身的邏輯，不轉(zhuǎn)換思路就造成升學后成績一落千丈的結(jié)果。

　　自主學習核動能以“預習、課堂、復習和作業(yè)”為載體輔助資料和工具，通過一個周期的訓練學生養(yǎng)成審題、分析、書寫總結(jié)、對學科作業(yè)和試卷進行問題分析以及弱點評估的習慣和能力，從而形成學科的學習和應試策略。

　　五步攻堅中學生8大學習問題

　　第一步：自我自知教育——改變從認識自己開始

　　讓孩子從自我學習弱點分析自己的能力弱點、性格弱點、習慣弱點和人格弱點，并通過對自身弱點進行深入剖析，找出問題的癥結(jié)所在，從而進行針對性的訓練。找到問題的根源是制定學習策略的第一步。

　　第二步：學習清醒教育——“努力不是最重要的，清醒的努力才是最重要的 ”

　　讓孩子學會分析卷子、分析學科，通過實踐分析明白自己再學習上的弱點，讓孩子學會先做正確的事，再把事情做正確。不盲目應付、不“盲學啞用”!

　　第三步：學習功能訓練——掌握一套屬于自己的學習方法

　　從時間掌控和學習執(zhí)行上真正實現(xiàn)自主，通過情緒、注意力、思維、時間控制等課題上對孩子進行深入訓練，消除拖延、思維懶惰、被動等學習惡習，提高效率，建立適合自己的基于腦功能的學習策略，成為學習的設計者而不僅僅是學習的執(zhí)行者。

　　第四步：學科應試策略訓練——100%改善學習習慣，絕對提高應試水平

　　對當前學科學習水平評估，分析各個學科的學習以及應試的關鍵突破點，抓住各個學科內(nèi)在學習規(guī)律，用學科的思維分析學科的應試特點。徹底解決“想學不善學，愛學不會學、會學不會考，學好考不好”等問題。

　　第五步、制勝大課堂——突圍應試法寶

　　針對性學習方法的制定，通過預習—課堂—信息接收—復習和作業(yè)系統(tǒng)的點對點策略制定，徹底改變“隨隨便便預習”、“馬馬虎虎聽課”和“急急忙忙復習”、“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢考試”的局面，輕松成為優(yōu)秀生、尖子生!