怎么學(xué)好拼音拼讀

　　利用日常生活中聽(tīng)見(jiàn)的、看到的來(lái)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生更能學(xué)得快，記得牢，能夠?qū)崿F(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，能自覺(jué)地運(yùn)用已掌握的方法，巧妙地學(xué)習(xí)拼音。怎么學(xué)好拼音拼讀呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到你。

　　怎么學(xué)好拼音拼讀

　　1)熟記字母表，掌握音序

　　這不僅是掌握拼音的起點(diǎn)，而且對(duì)熟練掌握音序查字法十分重要。

　　(2)拼音字母要記熟

　　熟記23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)。

　　(3)掌握漢語(yǔ)拼音的組成結(jié)構(gòu)和拼音方法

　　同學(xué)們都知道，漢語(yǔ)拼音一般都由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成;普通話的聲調(diào)有陰平(一聲)、陽(yáng)平(二聲)、上聲(三聲)、去聲(四聲)四類，其口訣是：“一聲高高一路平，二聲由低往上升，三聲先降再揚(yáng)起，四聲從高降到低。”聲調(diào)只能標(biāo)在韻母的主要元音上。在i、u并列的情況下，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在后面那個(gè)元音上，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)不寫。

　　(4)搞清漢語(yǔ)拼音的有關(guān)拼寫規(guī)則，一般應(yīng)注意以下三點(diǎn)

　　①要掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。“n、l二位真憨厚，愿和小魚交朋友”;“j q x 小淘氣，見(jiàn)了魚眼就挖去。”記住這兩句口訣，便掌握了“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　②會(huì)用隔音符號(hào)。“兩個(gè)音節(jié)連得緊，a o e前要隔音。”這句口訣的意思是：a、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，要用隔音符號(hào)(')隔開(kāi)，否則容易發(fā)生誤讀。如pi'ao(皮襖)、xi'an(西安)、shang'e(上顎)、hai'ou(海鷗)。

　?、垡莆諠h語(yǔ)拼音的書寫方法。首先要認(rèn)清書寫字母的格式，分清哪些占三格，哪些占中格，哪些占中上格，哪些占中下格。還可以利用一些順口溜記書寫的位置。如：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。其次要弄清音節(jié)、句子的書寫方法。寫音節(jié)時(shí)，要先寫聲母，再寫韻母，最后標(biāo)聲調(diào);寫句子時(shí)，一般以詞為單位，詞與詞之間空開(kāi)一點(diǎn)，句子開(kāi)頭的字母必須大寫。

　　一. 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的。

　　漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字，正音，閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。漢語(yǔ)拼音還普遍地應(yīng)用于排序檢索，電報(bào)，通訊，計(jì)算機(jī)，漢字信息處理等許多方面。

　　二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母，音節(jié)。

　　2.借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，學(xué)說(shuō)普通話。

　　根據(jù)以上目標(biāo)，漢語(yǔ)拼音共安排13課，編排了情景圖，短語(yǔ)，句子，兒歌，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，顯而易見(jiàn)，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，整體性，漢語(yǔ)拼音部分是一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音和多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互滲透，分層次有機(jī)結(jié)合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，力求取得最佳效果。

　　三. 了解漢語(yǔ)拼音的發(fā)音及要領(lǐng)

　　這部分內(nèi)容，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再其次是讀兒歌，要保證主要任務(wù)的完成。

　　四. 漢語(yǔ)拼音與規(guī)則。

　　所謂拼音就是拼出音讀出聲，能讀準(zhǔn)，讀對(duì)是掌握漢語(yǔ)拼音的重要標(biāo)志，為此，還需掌握有關(guān)聲調(diào)，拼音規(guī)則的知識(shí)。

　　聲調(diào)：聲調(diào)是指讀每個(gè)漢字時(shí)聲音的高低升降的變化，每個(gè)漢字都是一個(gè)固定的聲調(diào)，聲調(diào)在漢語(yǔ)中有區(qū)別意義的作用。比如：tong zhi(通知)，tong zhi(同志), kan shu(砍樹(shù)) kanshu(看書) 這兩組詞音節(jié)、聲、韻母完全一樣，只是聲調(diào)不同，聽(tīng)起來(lái)就是不同的意思，寫下來(lái)就是不同的詞語(yǔ)，由此可見(jiàn)，聲調(diào)非常重要，這也是漢語(yǔ)的特點(diǎn)之一。

　　普通話中有四個(gè)聲調(diào)：第一聲，陰平聲，第二聲，陽(yáng)平聲，第三聲上聲，第四聲去聲，兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降，幫助學(xué)生記憶，練習(xí)時(shí)候可以加上手勢(shì)，如果四個(gè)聲調(diào)都沒(méi)有就是輕聲。

　　輕聲的幾種情況：

　　○1 們、裳

　　○2 吧、嗎、啊、呢、呀等語(yǔ)氣詞

　　○3 的、地、得、著、了、過(guò)

　　○4 桌子、椅子、兒子、前頭、后頭中的“子”、“頭”

　　○5 爸爸。媽媽。明明、梅梅等疊詞中的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

　　(1)、關(guān)于加聲調(diào)， 標(biāo)調(diào)歌：有a別放過(guò)，沒(méi)有a找o、e, (2)、 i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。

　　2.兩拼：一個(gè)聲母和一個(gè)韻母想拼成音節(jié)，這是兩拼，讀時(shí)聲母讀的輕短些，不帶調(diào)，單韻母讀的響亮些，帶聲調(diào)，把b和a快速連讀成音節(jié)。

　　口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛碰。

　　3：三拼： 聲調(diào)g，韻母a，中間多了一個(gè)u叫介母，組成了三拼。

　　介母只有i ，u充當(dāng)。

　　口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順暢。

　　4、關(guān)于特殊聲母j , q , x與ü相拼。

　　因?yàn)閖 、 q 、x與u拼不出音節(jié)，所以j , q , x 與ü相拼，把ü上兩點(diǎn)省略去不寫，但還是讀ü，不能讀u。

　　兒歌：小ü碰到j(luò) , q , x去掉兩點(diǎn)還念ü。

　　五.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)間為40—50天，時(shí)間短，任務(wù)重，家長(zhǎng)做些什么呢?

　　1.過(guò)去孩子在家里和家長(zhǎng)說(shuō)地方話，今天開(kāi)始就改說(shuō)普通話，因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音其中一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是正音，學(xué)說(shuō)普通話，有的孩子雖然在家說(shuō)地方話，在學(xué)校說(shuō)普通話，但他普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度就受到了影響，會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話對(duì)他今后的學(xué)習(xí)，工作都很重要，單位現(xiàn)在招聘人才第一個(gè)條件就是會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話。地方話和普通話的字音是有誤差的，如麥子的“麥”mài。

　　2，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，”“好之者不如樂(lè)之者”。“好”和“樂(lè)”，就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣，對(duì)還沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的的兒童來(lái)說(shuō)，尤其重要。“樂(lè)”就是主動(dòng)性，積極性的起點(diǎn)?；丶液蠖嘧尯⒆幼x，多練，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力爭(zhēng)做到看到音節(jié)，就能準(zhǔn)確、熟練地讀出來(lái)。一年級(jí)學(xué)生報(bào)名時(shí)，我們也詢問(wèn)了孩子是否學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，有一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班學(xué)過(guò)，但發(fā)音不夠準(zhǔn)確，學(xué)過(guò)的這部分孩子的家長(zhǎng)，你回去聽(tīng)孩子讀時(shí)重點(diǎn)放在看看發(fā)音是否準(zhǔn)確，如果孩子過(guò)去學(xué)過(guò)，讀的也準(zhǔn)確，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)，是好事，負(fù)擔(dān)輕了。原來(lái)學(xué)過(guò)，發(fā)音不準(zhǔn)，現(xiàn)在糾正起來(lái)真還不如沒(méi)學(xué)過(guò)，因?yàn)橛幸粋€(gè)先入為主的問(wèn)題。讓孩子讀時(shí)一定要多鼓勵(lì)，讀對(duì)了，表?yè)P(yáng)，給他信心，讀錯(cuò)了，不指責(zé)，以免以后再也不讀了，一塊聽(tīng)磁帶，看看和你讀的一樣嗎?

　　3.采用“重現(xiàn)”的方法，把功夫用在多次見(jiàn)面上。

　　給孩子以強(qiáng)刺激，加深印象，見(jiàn)的多了，自然而然就記住了，如陌生人見(jiàn)面一樣，一回生，兩回熟。

　　4.鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

　　生活是一個(gè)廣闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，如回家后，家中一些物品讓孩子拼讀。如：電視機(jī)怎么讀?冰箱，沙發(fā)怎么讀，因?yàn)楹⒆觿倢W(xué)會(huì)的知識(shí)，興趣一定很高。

　　5.閱讀帶有漢語(yǔ)拼音的課外讀物。

　　自己長(zhǎng)了本事了，不用家長(zhǎng)講，自己讀，孩子興趣也很高。

　　6.承認(rèn)孩子之間的差異。允許孩子有一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是暫時(shí)的，而不是永久的，假如一個(gè)多月孩子的漢語(yǔ)拼音學(xué)的不太理想，在今后的識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以復(fù)習(xí)、鞏固，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)一些孩子失去信心的話，讓孩子在心靈上留下一個(gè)“我不行”的概念。在這我也想提醒各位家長(zhǎng)，一定要有耐心，教師的職業(yè)要求我們不但要有愛(ài)心，還得有耐心，家長(zhǎng)們愛(ài)心不用說(shuō)的，誰(shuí)都愛(ài)自己的孩子，說(shuō)到耐心，有的家長(zhǎng)做的就不夠了，不注意說(shuō)話的分寸，這樣對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)“百害而無(wú)一利”。