六歲小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　六歲小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦?面對(duì)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)可要注意了，一定要從小養(yǎng)成孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么怎么樣培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的資料，希望可以幫到你!

　　培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法一

　　立規(guī)矩

　　家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。中央電視臺(tái)的《生活空間》欄目中曾報(bào)道過(guò)一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書(shū)架、抽屜等都是自己主動(dòng)整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛(ài)整潔、愛(ài)勞動(dòng)和有條理的良好習(xí)慣，令人稱(chēng)贊。從報(bào)道中得知，自孩子兩歲開(kāi)始母親就對(duì)他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒(méi)收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛(ài)整潔、有條理的好習(xí)慣。

　　方法對(duì)頭

　　培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用相應(yīng)的方法。對(duì)于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以用游戲的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧!”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，孩子受到稱(chēng)贊后，下次定會(huì)再重復(fù)這種良好行為的。

　　堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求

　　習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事。作為家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)又聽(tīng)之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　例如，說(shuō)好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長(zhǎng)就心軟，常常遷就、退讓?zhuān)敝?ldquo;敗下陣來(lái)”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛(ài)孩子，把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　教者要求一致

　　培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部(父母、祖輩及家中的其他人)對(duì)孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣，如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。

　　其次是家庭與幼兒園的教育要一致?，F(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說(shuō)明還沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。

　　培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法二

　　一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。

　　女兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書(shū)本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。

　　在家中，剛開(kāi)始的時(shí)候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，我并及時(shí)根據(jù)她的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。半年以來(lái)，女兒在一次次的鼓勵(lì)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　中國(guó)有句古話(huà)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

　　對(duì)于一年級(jí)的女兒，我的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求是：一畫(huà)，大聲地朗讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫(xiě)下來(lái)。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫(huà)把課文的意思表達(dá)出來(lái)。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿(mǎn)自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿(mǎn)自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。

　　三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車(chē)夫，忘記了所裝載的東西捆在車(chē)上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車(chē)。中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間，還只是有一苞米。我就是用這個(gè)故事告訴女兒要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。

　　雖然她懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問(wèn)題，卻并沒(méi)有引起她足夠的重視。如：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果，還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

　　為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認(rèn)真看書(shū)，而試圖回憶，就是“過(guò)電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說(shuō)，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個(gè)字?哪些生字會(huì)寫(xiě)了?那些生字還不會(huì)?二認(rèn)真看書(shū)。復(fù)習(xí)時(shí)的看書(shū)，是在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)。看書(shū)時(shí)，還可以不時(shí)的加以對(duì)照，看看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽(tīng)課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間;對(duì)于沒(méi)聽(tīng)明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)，及時(shí)補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話(huà)，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。

　　四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。

　　一年級(jí)的女兒尚未養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣，例如在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu);心到，字形要牢記心中;手到，字寫(xiě)的正確美觀。我經(jīng)常在家展開(kāi)比賽，展出她寫(xiě)得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫(xiě)出一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，家里來(lái)了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)這種展示制度的實(shí)施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，興趣變得也越來(lái)越濃。這樣，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。

　　五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。

　　這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺(jué)改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書(shū)，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問(wèn)，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。

　　孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話(huà)不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非。

　　培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法三

　　一、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　全球加盟網(wǎng)表示，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己、自覺(jué)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高自信心、保持對(duì)英語(yǔ)的持續(xù)興趣等方面的意志力。

　　二、如何在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙階段，教育加盟院校培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺(jué)的過(guò)程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。話(huà)說(shuō)回來(lái)，習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的、不懈的努力。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣

　　從低年級(jí)起，對(duì)學(xué)生的坐姿，站姿，課前預(yù)習(xí)等都有明確的要求。在聽(tīng)課習(xí)慣上及聽(tīng)力訓(xùn)練上要求：

　　close your mouth:

　　listen(1isten to he tape or teacher)：

　　look at your book and do the exercises，

　　這樣的要求體現(xiàn)在每節(jié)課上，日復(fù)一日，學(xué)生就形成了良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣了。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生“大膽說(shuō)”的習(xí)慣

　　首先，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，同學(xué)語(yǔ)文一樣，需要學(xué)習(xí)者養(yǎng)成多說(shuō)多練的習(xí)慣英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，必須親身體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加英語(yǔ)對(duì)話(huà)表演。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范寫(xiě)”的習(xí)慣

　　從剛開(kāi)始的字母教學(xué)，教師一定要親自在四線(xiàn)三格內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。.開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽與展覽，從而鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　4.嚴(yán)格學(xué)生的“讀、背”的要求

　　要求學(xué)生用清楚、最大的聲音，以正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速來(lái)朗誦，背誦時(shí)做到理解而后背，注重單詞和句型，及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。這樣的訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，形成良好的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。學(xué)生只有明白這些要求后，才能從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面日積月累，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的形成要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練。狄慈根說(shuō)：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。

　　這樣，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自我檢查，自我評(píng)價(jià)，經(jīng)常和周?chē)茸约簩W(xué)習(xí)強(qiáng)的同學(xué)比較，找出自己的差距，奮力追趕，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　三、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)任課教師的要求

　　作為英語(yǔ)教師，在學(xué)生初次接觸英語(yǔ)的時(shí)候，就要堅(jiān)持使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要抱有良好的、切合實(shí)際的期望，對(duì)學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步都要給予肯定。習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，教師一定要有耐性，要持之以恒。

　　1.在課堂教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)“新”，改變學(xué)生“舊”習(xí)慣

　　教師的教學(xué)方法一定要多樣化，不斷推陳出新。要把課堂的重點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，讓學(xué)生積極參與，相互合作，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐、操練。這就改變了教師講、學(xué)生聽(tīng)的“老習(xí)慣”，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用的“新習(xí)慣”。

　　2.細(xì)化積分制度，做到言而守信

　　英語(yǔ)老師代班多，不可能特殊關(guān)照到每一位學(xué)生。學(xué)生的課堂紀(jì)律，作業(yè)完成情況，以細(xì)化的制度來(lái)進(jìn)行要求，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)積分獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，也讓老師的工作切實(shí)有效。對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，要做到言而守信。比如，我針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)貼畫(huà)，對(duì)老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花有一種榮譽(yù)感的特點(diǎn)，采取積分獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自我約束能力。

　　3.講求方法，保持良好課堂活動(dòng)秩序。

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，英語(yǔ)老師經(jīng)常會(huì)針對(duì)學(xué)生發(fā)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)。學(xué)生的參與熱情過(guò)高，活動(dòng)有時(shí)很混亂。這時(shí)師道尊嚴(yán)強(qiáng)壓效果并不好，如果太過(guò)嚴(yán)厲了，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減半，這時(shí)候，教師就從認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)中選擇幾個(gè)來(lái)分擔(dān)自己的工作，比如抽簽、記分、講評(píng)，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)，每個(gè)人都想從老師這里得到獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)形中學(xué)生比“聽(tīng)”、比“態(tài)度”、比“結(jié)果”。這樣，活動(dòng)也就井然有序了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在做活動(dòng)的時(shí)候，就形成了積極熱情參與、活動(dòng)井然有序的好習(xí)慣。

　　習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。作為小學(xué)階段的英語(yǔ)教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我們一定要具備無(wú)限的耐心和無(wú)窮的智慧。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。孩子是成長(zhǎng)中的孩子，而我們是大人，是師長(zhǎng)，是朋友。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，為他們以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，使每一位學(xué)生受益終生。