零基礎(chǔ)英語(yǔ)怎么學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程或許不太容易，但是只要堅(jiān)持下來(lái)就知道英語(yǔ)對(duì)你的用處就非常大，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法的資料，希望大家喜歡!
零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法
首先，我們要明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕不是看一部動(dòng)畫(huà)片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費(fèi)一點(diǎn)力氣就能學(xué)好英語(yǔ)，那是絕對(duì)辦不到的。因此，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，一定要有信心，要有耐心，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，這樣才會(huì)有收獲。
第二，要想學(xué)好英語(yǔ)，就得先從聽(tīng)、說(shuō)入手。課上認(rèn)真聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，自己積極舉手發(fā)言，大膽地去講英語(yǔ)。
課下多聽(tīng)錄音帶，反復(fù)練習(xí)，盡量模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。每天堅(jiān)持讀半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。人們常說(shuō)的“拳不離手，曲不離口”，就是這個(gè)道理。
第三，要想學(xué)好英語(yǔ)，就得有股子韌勁兒。學(xué)過(guò)的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬(wàn)別把希望只放在考前的突擊記憶上。期中、期末考試時(shí)，成百上千的單詞怎么能一下子背下來(lái)呢?所以，記單詞一定要日積月累，備一個(gè)小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學(xué)了10個(gè)單詞，記住了7個(gè)，其余3個(gè)怎么也記不住，這時(shí)你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶，有空你就掏出來(lái)，看它幾眼，說(shuō)它幾遍?？吹拇螖?shù)多了，說(shuō)的次數(shù)多了，再難記的單詞也能記住。當(dāng)然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。通過(guò)句子記新單詞，不但擴(kuò)大了詞匯量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。
第四，要想學(xué)好英語(yǔ)，還要多動(dòng)腦筋。要采用多種方法、多種形式來(lái)巧學(xué)巧記。
對(duì)于一些較難理解的知識(shí)，我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話(huà)概括起來(lái)，進(jìn)行記憶。比如few和little的用法同學(xué)們常常用錯(cuò)，就可以用以下的話(huà)來(lái)記憶：“‘字母少的’修飾可數(shù)名詞;‘字母多的’修飾不可數(shù)名詞;有a，就有少數(shù)幾個(gè)，就有一點(diǎn)點(diǎn);沒(méi)a，就幾乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有了。”
有的則可以用順口溜、警句等來(lái)幫助記憶。
我好想學(xué)好英語(yǔ)能告訴我怎么學(xué)可以學(xué)的
常有人問(wèn)：學(xué)英語(yǔ)有什么訣竅?說(shuō)老實(shí)話(huà)，要想掌握一種語(yǔ)言，在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件下，實(shí)在沒(méi)有什么捷徑可走。
概括起來(lái)，只有四個(gè)字：下苦功夫。我這絕對(duì)不是隨便說(shuō)說(shuō)漂亮話(huà)而已。
憑我這幾年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。記得曾經(jīng)有一段時(shí)間，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英語(yǔ)水平提高的太慢，于是就故意放松了幾天。誰(shuí)知等到再?gòu)男麻_(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，才明顯的感覺(jué)到自己退步了許多。從那以后，我就給自己制定了這樣一條座右銘：“拳不離手，曲不離口”，持之以恒。學(xué)好英語(yǔ)，興趣很重要。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說(shuō)，英語(yǔ)水平高是將來(lái)找到理想的工作甚至出國(guó)的資本。
這固然不錯(cuò)，但除此之外，我更覺(jué)得，英語(yǔ)是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語(yǔ)同外國(guó)朋友交流，了解國(guó)外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語(yǔ)言的妙處。
學(xué)好英語(yǔ)，一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。由于個(gè)人實(shí)際情況不同，生搬硬套是行不通的。
但我相信：只要仔細(xì)體會(huì)，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在這里，我想同大家談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一些體會(huì)，以供參考。
盡管在中學(xué)時(shí)我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但剛跨入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，我還是深深地感到了自己的差距。
要具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，首先要掌握五千到八千詞匯。而作為一個(gè)高中畢業(yè)生，我當(dāng)時(shí)的詞匯量真是少得可憐。于是，我決定把迅速擴(kuò)大詞匯量作為主要突破口。
有的同學(xué)喜歡背大部頭的詞匯手冊(cè)，而我覺(jué)得這樣做，既枯燥，又不利于靈活運(yùn)用。我于是就把著眼點(diǎn)放到了閱讀上，詞匯與閱讀齊頭并進(jìn)，產(chǎn)生了事半功倍的效果。
為了迅速擴(kuò)大詞匯量我從一開(kāi)始就選擇一些當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會(huì)有二、三十個(gè)生詞。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個(gè)領(lǐng)域的詞匯。
我通常采取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍著重?cái)U(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語(yǔ)感。起初進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，我參考了《Active
Readers》這本書(shū)。 首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長(zhǎng)度適中的文章，記下起止時(shí)間，并計(jì)算單位時(shí)間的閱讀量。迫使自己進(jìn)行快速閱讀，便成了我的習(xí)慣。
在第一遍閱讀過(guò)程中，我將重點(diǎn)放在訓(xùn)練速度，掌握文章大意及基本結(jié)構(gòu)上，并找出問(wèn)題，以便進(jìn)一步閱讀時(shí)著重解決。
第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是擴(kuò)大詞匯量。具體做法是：把文章再過(guò)一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時(shí)間就拿出來(lái)背。
背單詞，我從不利用整時(shí)間。當(dāng)學(xué)習(xí)別的內(nèi)容效率較低的時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)，背單詞最合適。每次背的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，貴在多次反復(fù)。
當(dāng)時(shí)我使用的是英漢詞典，因?yàn)槲矣X(jué)得英文解釋不便于記憶。而在擴(kuò)大詞匯量的初期階段了解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴(kuò)寬，我的詞匯量也就突飛猛進(jìn)了。
只是到了后來(lái)準(zhǔn)備TOEFL、GRE等考試時(shí)，我才開(kāi)始背詞匯手冊(cè)，并使用英文解釋?zhuān)粤私庠~的確切含義及使用的語(yǔ)言環(huán)境。
第二遍閱讀的第二個(gè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)語(yǔ)感。仔細(xì)地體會(huì)精彩的語(yǔ)言，留意詞的使用以及搭配，對(duì)某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來(lái)。
這樣做，有利于加強(qiáng)語(yǔ)感;為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。通過(guò)這種兩遍閱讀法，所讀內(nèi)容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。
我十分重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發(fā)，相反，有意識(shí)地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學(xué)等方面的文章。另外，針對(duì)不同的訓(xùn)練目的，我還選取了內(nèi)容難度不同的閱讀材料。
例如，進(jìn)行快速閱讀時(shí)，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點(diǎn)在擴(kuò)大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓(xùn)練，就選擇英美報(bào)刊雜志。此外，我還注重循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段自己英語(yǔ)水平的變化選擇相應(yīng)的閱讀材料。
在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，我從“讀”中受益無(wú)窮。通過(guò)有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。
至于聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)環(huán)節(jié)，我其實(shí)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么特殊的訓(xùn)練。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語(yǔ)感足夠強(qiáng)，只要多加練習(xí)，這三方面的能力也就自然而然的提高了。
在聽(tīng)、說(shuō)方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。另外，利用一切可能的機(jī)會(huì)同外國(guó)朋友交談，并著力模仿，都頗有成效。至于寫(xiě)作，在閱讀量還不足的初始階段，我并不急于自己動(dòng)筆寫(xiě)，而是學(xué)習(xí)、模仿一些經(jīng)典篇章。
《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過(guò)，并常利用早晨的時(shí)間大聲朗讀，或者收聽(tīng)廣播。這樣一來(lái)，耳朵里聽(tīng)到、眼睛里看到了地道的英語(yǔ)，久而久之，自己也就學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)寫(xiě)了。
有人問(wèn)我：怎樣才能在各種英語(yǔ)測(cè)試中取得高分。實(shí)際上，我并沒(méi)有什么專(zhuān)門(mén)的應(yīng)試對(duì)策。在聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫(xiě)能力逐步提高的基礎(chǔ)上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測(cè)試特點(diǎn)，成績(jī)就自然不會(huì)壞。
我認(rèn)為，與其到考試前夕，搞題海戰(zhàn)術(shù)，倒還不如踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴的積累。 在我看來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)的“訣竅”無(wú)非是苦干加巧干。因?yàn)槲疑钚牛汗Φ阶匀怀伞?/p>
零基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法的建議
一、 英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)
(一)英漢兩種語(yǔ)言在時(shí)態(tài)表達(dá)方式上的差異：
英語(yǔ)的詞類(lèi)與漢語(yǔ)的不同。漢語(yǔ)詞類(lèi)形態(tài)穩(wěn)定，比如“書(shū)”這個(gè)字，“一本書(shū)”、“三本書(shū)”都一樣，沒(méi)有詞形變化。英語(yǔ)就不同了，book, books僅從詞形上就能知道是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。
動(dòng)詞是英語(yǔ)中變化最多、最復(fù)雜的詞類(lèi)。有人說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)就是學(xué)好動(dòng)詞，此言甚是。同一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)分別在不同時(shí)間發(fā)生或存在，表達(dá)這個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)的動(dòng)詞就要用不同的形式，這就是時(shí)態(tài)。
例如：在“中國(guó)是個(gè)偉大的國(guó)家。”和“中國(guó)曾經(jīng)是世界上最偉大的國(guó)家。”這兩句話(huà)當(dāng)中，漢語(yǔ)的“是”沒(méi)有變化，而是用“曾經(jīng)”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)時(shí)間的不同。
China is a great country.中國(guó)是個(gè)偉大的國(guó)家。
China was the greatest country in the world.中國(guó)曾經(jīng)是世界上最偉大的國(guó)家。
在這幾句中，動(dòng)詞be的形態(tài)變了，表示的時(shí)間變了，但意義沒(méi)有變化。
再如，“他經(jīng)常幫助我。”“他昨天幫助我了。”和“他一直在幫助我。”這三句話(huà)當(dāng)中，漢語(yǔ)的“幫助”沒(méi)有任何變化，而是用“經(jīng)常”、“一直”和“昨天”分別表達(dá)出時(shí)間的區(qū)別。英語(yǔ)就不同，它必須用動(dòng)詞本身的形態(tài)變化來(lái)完成任務(wù)。
He often helps me.他經(jīng)常幫助我。
He helped me yesterday.他昨天幫助我了。
He has been helping me.他一直在幫助我。
在這幾句中，動(dòng)詞help的形態(tài)變了，表示的時(shí)間變了，但意義沒(méi)有變化。
(二)英語(yǔ)動(dòng)詞的形式：
英語(yǔ)的時(shí)態(tài)是通過(guò)動(dòng)詞的變化來(lái)體現(xiàn)的。因此，了解動(dòng)詞的形式及其變化規(guī)律非常重要。英語(yǔ)的實(shí)義動(dòng)詞有以下五種形式：
(1) 動(dòng)詞原形：動(dòng)詞原形在句子中形式不變。主要用于主語(yǔ)為非第三人稱(chēng)單
數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞之后，或根據(jù)語(yǔ)法規(guī)定必須用動(dòng)詞原形的其他情況。
(2) 一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)形式(簡(jiǎn)稱(chēng)現(xiàn)單三)：主要用于主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)。
(3) 過(guò)去式：主要用于一般過(guò)去時(shí)。
(4) 現(xiàn)在分詞：主要用于進(jìn)行時(shí)態(tài)，或語(yǔ)法規(guī)定的其他情況。
(5) 過(guò)去分詞：主要用于完成時(shí)態(tài)，或語(yǔ)法規(guī)定的其他情況。
這里提到的“語(yǔ)法規(guī)定的其他情況”我們?cè)谝院蟮闹v座中會(huì)詳細(xì)介紹。
下面把這些動(dòng)詞形式的構(gòu)成說(shuō)明一下。
動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)(現(xiàn)單三)的構(gòu)成，見(jiàn)下表：
詞尾變化(規(guī)律與名詞變復(fù)數(shù)相同，讀音也與名詞復(fù)數(shù)相同)
舉例
一般加-s
Help---helps; read---reads
在ch, sh, s, x 或元音字母o后面加-es
Do, fix, pass, push, teach ---does, fixes, passes, pushes, teaches
以輔音字母加y結(jié)尾的詞，變y為i再加-es
Try, study --- tries, stuides
零基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)書(shū)籍推薦
▶《賴(lài)氏經(jīng)典英語(yǔ)語(yǔ)法》
由賴(lài)世雄老師撰寫(xiě)的經(jīng)典語(yǔ)法書(shū)，也是被零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者稱(chēng)為豪華零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)套餐中一本。在知乎豆瓣都有很多人推薦，我當(dāng)初就覺(jué)得找到絕世武功秘籍一樣，興奮的去找了網(wǎng)盤(pán)資料來(lái)看?？墒钱?dāng)初英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，初中基本的語(yǔ)法知識(shí)我都理不清。然后賴(lài)世雄老師一樣上就將句子的形成，然后講名詞作主語(yǔ)，代詞作主語(yǔ)，動(dòng)名詞或不定式短語(yǔ)作主語(yǔ)…等等
看了之后完全是懵逼的狀態(tài)。
所以，我覺(jué)得這本書(shū)，不適合零基礎(chǔ)的朋友來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)橐簧蟻?lái)就直接接觸全部的句子知識(shí)，了解同一類(lèi)型的全部語(yǔ)法，可能難以接受。
不過(guò)這本適合基礎(chǔ)已經(jīng)比較好，然后對(duì)于語(yǔ)法都有一個(gè)大概的了解了，這時(shí)候用這本書(shū)來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練語(yǔ)法知識(shí)還是不錯(cuò)的。加上賴(lài)世雄老師的有趣講解還是非常容易聽(tīng)進(jìn)去。
▶《朗文初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法》
這是我零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法真正意義學(xué)的一本語(yǔ)法書(shū)。這本系列書(shū)分為初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，并且沒(méi)個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)后都配有習(xí)題來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，從最基本的be動(dòng)詞的用法開(kāi)始，一步步再前一章的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充語(yǔ)法知識(shí)，就是你純粹的去看語(yǔ)法書(shū)，你都會(huì)很容易的接受這些知識(shí)點(diǎn)。
是我用過(guò)得心應(yīng)手的一本零基礎(chǔ)入門(mén)語(yǔ)法書(shū)。
▶《劍橋初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法》
因?yàn)槊看伍_(kāi)始用的朗文初級(jí)語(yǔ)法書(shū)，基本點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，后面的作業(yè)題也做了，但是要我真正利用語(yǔ)法組織語(yǔ)言，卻遇到了說(shuō)不出口的問(wèn)題，我就覺(jué)得可能是自己還沒(méi)有完全記住和實(shí)操運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的原因。
后來(lái)就看到了這本《劍橋初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)》，這本書(shū)和上面的朗文的結(jié)構(gòu)是一樣的，都是從be動(dòng)詞語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)入門(mén)，然后再在上一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)知識(shí)來(lái)擴(kuò)充，可以和朗文初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法配套使用，用劍橋的初級(jí)語(yǔ)法來(lái)強(qiáng)化。
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