高中化學(xué)到底要怎么學(xué)才好
很多同學(xué)總是抱怨化學(xué)太難,其實(shí),不是化學(xué)太難,而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。只要學(xué)習(xí)有方法,你也可以成為化學(xué)學(xué)霸。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法的資料,希望可以幫到你!
高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法一
盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師,讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些,然后在短期內(nèi)補(bǔ)上,目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度,能聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)。擺脫“差生”的困繞。
要想進(jìn)步,必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住,還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用,或者是初中的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng),以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計(jì)算等,是高中階段出題的核心內(nèi)容,有一個(gè)地方弄不清楚,就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難,有幾個(gè)弄不清楚,就可能淪為“差生”的行列。
找準(zhǔn)之后,趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上,補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師“一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo),手把手地教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“研究課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容,畫(huà)出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方,經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師,認(rèn)真聽(tīng)老師的分析,糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),甚至頓悟:“原來(lái)是這樣啊!” 那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題,答案原來(lái)就在課本上!你甚至?xí)榇硕械交诤蓿?ldquo;我怎么連課本都沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)一遍!”至此,你才明白,原來(lái)你并不笨,只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有研究課本而已。
但是,一做題,你可能又沒(méi)有了信心:有不少的題你根本無(wú)從下手。
因此,要學(xué)好化學(xué),必須做一定量的習(xí)題,“4比6”的意義就在于此。把化學(xué)歸為理科,原因大概也在于此。不過(guò)這時(shí),你心里一定要清楚:你沒(méi)有必要做對(duì)每一道題!能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,是不可能 “一步登天”的。實(shí)際上,研究完課本后,會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了,有30%的題感到似是而非,有20%的題根本就不會(huì),這是正?,F(xiàn)象。但是,研究完課本不馬上去做題,過(guò)一段時(shí)間后再做,你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此,看書(shū)固然重要,做題更重要??赐陼?shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。
只有通過(guò)做題,才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且,只做課本上的題也是不夠的,每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(但是題量不宜太大,以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜),進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。通過(guò)做題,你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生,有一些奇思妙想出現(xiàn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣,經(jīng)常去問(wèn)老師!經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到:學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上,你還會(huì)逐步體會(huì)到:只要方法得當(dāng),只要付出一定的努力,每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法二
爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己,把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對(duì)四五十人,甚至七八十人,教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。程度差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白,老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容,有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的,前面的沒(méi)有完全理解,就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解,最終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗,如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救(如:馬上追著問(wèn)老師),逐漸就會(huì)淪為“差生”的行列。
那么,身為“差生”的我,該怎么聽(tīng)課呢?策略是:“搶答。”
不要怕回答錯(cuò)誤,不要怕出丑,不要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂,沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。
在很多情況下,老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí),老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn),要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下,你一定要積極的表現(xiàn)自己,把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái),讓老師聽(tīng)到,盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。
如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答,你的注意力,一定會(huì)很集中,聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高,學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。
高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法三
上課堅(jiān)決不能“跑神”。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課跑神造成的。“跑神”的表現(xiàn)多種多樣,有苦思冥想其他問(wèn)題的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的,有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話的……如此等等。特別是打瞌睡,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴(yán)重的聽(tīng)課事故”,是退步的導(dǎo)火線!是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始,是“不會(huì)學(xué)習(xí)”或“狂妄自大”的重要表現(xiàn)!只要你跑神,你就跟不上老師的思路,沒(méi)法搶答,沒(méi)法影響老師下一步的講解內(nèi)容,只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者,無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。[page]
因此,只有杜絕上課跑神,你才能進(jìn)步,才能走出“差生”的陰影,做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生。
要做到這一點(diǎn),首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間,一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué),一個(gè)是中午要有10到 30分鐘的午休時(shí)間。這是你從“后進(jìn)生”邁向“優(yōu)等生”的第一步,即:保持旺盛的精力,杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn),然而,這一點(diǎn)處理不當(dāng),對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程,你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候,是什么時(shí)候開(kāi)始“墮落”的? 是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球,還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?!特別是晚自習(xí)效率極低,完不成作業(yè)!逐步陷入了學(xué)習(xí)的“惡性循環(huán)”中!
其次,一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指:閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人,才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
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