高中生物必修二應該怎么學
高中生物必修二應該怎么學
生物因為是具備文理科雙重特性的科目,所以學習生物一定要針對生物的學科特點,制定科學的學習方法!以下是學習啦小編分享給大家的高中生物必修二的學習方法的資料,希望可以幫到你!
高中生物必修二的學習方法
1每天30分鐘讀課本
由于理綜試卷中生物試題量較少,知識覆蓋面較窄,考查內容偏少,因此很多學生不重視基礎知識,只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍,所有的知識點上都有可能出題,而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。
因此在第一輪復習過程中,要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處,認真閱讀教材,聽老師的講解,作好課堂筆記,結合復習資料,對基礎知識加深理解,準確掌握知識的內涵和外延,融會貫通,力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。
學生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣,來加強基礎知識記憶?;靖拍罴袄碚摰膹土曉谡麄€生物復習中起著奠基、支撐的作用,如果不過關,后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看,基礎題仍占主要地位。
2抓住生物三大重點
在全面復習基礎知識的同時,還要重點“攻堅”,突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容,做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題,重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈,除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時反思,及時糾正。
生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)和遺傳變異,這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”,也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心,可以結合復習資料,分析涉及到的題型,并查閱自己經(jīng)常出錯的題型,進行歸納總結。
3培養(yǎng)實驗設計能力
考查能力是高考的基點和永恒的主題。生物學本身是一門實驗性的科學,因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看,理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題,所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此,一輪復習時,學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗,做到活學活用,培養(yǎng)自身的實驗設計能力。
4弄清知識內在聯(lián)系
在記住了基本的名詞、術語和概念之后,同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如:關于DNA,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到,但教材中在三個地方的論述各有側重,同學們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學習細胞的結構時,我們會學習許多細胞器,那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。
5聯(lián)系生活實際
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍,學生在復習時要注意理論聯(lián)系實際,注重與生物科學相關的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識,生物學知識也可以指導我們的生活行為。
高中生物常用的記憶方法
1、簡化記憶法
即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。
2、聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識點時,可以發(fā)散思維,利用自己熟悉的事物和想象來促進記憶。
3、對比記憶法
在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶,對于這樣的內容,可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來,然后從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如:同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。
4、綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶,可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜,但它也有一定規(guī)律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程,這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5、衍射記憶法
以某一重要的知識點為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習,也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如:以細胞為核心,可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
高中生物知識的“趣味”記憶
1.施萊登與施旺的稱謂的區(qū)別。在講細胞學說時,學生常將植物學家施萊登與動物學家施旺的稱謂混淆。我就告訴學生施萊登的“萊”字上有一草頭,“草”乃植物也,故其為植物學家。這樣學生就馬上把兩者的稱謂記住了。
2.支原體無細胞壁,衣原體有細胞壁。常見的原核生物中只有支原體沒有細胞壁,但學生常將支原體和衣原體混淆,搞不清兩者誰有誰無細胞壁。我就對他們說,“衣”原體就像穿了一層衣服,因此衣原體有細胞壁,支原體也就無細胞壁了。
3.常見的七種微量元素??刹捎弥C音記憶法,“甜夢童心盆沐浴”即“Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo、Cl”七種微量元素。
4.人體必需的八種氨基酸。采用聯(lián)想記憶法,“蘇賴甲、本色亮、潔異亮”,想象出意義:蘇賴(人名)的指甲,本來顏色就亮,清潔之后異常亮了。即“蘇氨酸、賴氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、異亮氨酸”八種氨基酸。
5.細胞有絲分裂五期的變化特征,多而零碎,直接記憶難度很大??梢园迅髌诘淖兓瘹w納為一句口訣,借助口訣記憶。間期:“復制合成暗準備”,意為在間期細胞表面沒有變化,但實質上在進行染色質復制,包括了DNA復制和有關蛋白質合成,為分裂期作物質上的準備。
前期:“膜仁消失顯兩體”,意為在前期核膜、核仁消失,形成紡錘體及染色質變成染色體。
中期:“形定數(shù)晰赤道齊”,意為到中期,染色體不再縮短變粗,形態(tài)固定,數(shù)目清晰,便于觀察,并整齊排列在細胞中央的赤道板上。
后期:“點裂數(shù)加均兩極”,意為后期著絲點分裂,兩條姐妹染色單體分裂成兩條染色體,染色體數(shù)目加倍,在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極,實現(xiàn)平均分配。
末期:“兩消三現(xiàn)生二子”,在植物細胞有絲分裂末期,紡錘體消失,染色體變回染色質,核膜、核仁重現(xiàn),細胞中央出現(xiàn)細胞板,形成新的細胞壁,把一個細胞分隔成兩個子細胞(動物細胞中歸納為“兩消兩現(xiàn)生二子”,因為不會出現(xiàn)細胞板了)。
6.濾紙條上四色素帶記憶。用紙層析法分離綠葉中色素時,濾紙條上會出現(xiàn)4條色帶,從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,可用概括記憶法,概括為“胡黃ab”四個字記住。
7.神經(jīng)纖維靜息時細胞膜內外的電荷分布。神經(jīng)纖維在未受到刺激時,細胞膜內外的電位表現(xiàn)為“內負外正”,學生很易跟“內正外負”混淆??刹捎寐?lián)想記憶法,聯(lián)想“內含豐富(負)、外樹正氣”這句話,從而記住“內負外正”。
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