國外的學習方式具體有哪些
學習方法的好壞直接影響學習的效果，一味的刻苦努力沒有良好學習方法指導往往事倍功半，我們在尋求學習方法的時候部不妨看看國外是怎么學習的。以下是學習啦小編分享給大家的國外的學習方式的資料，希望可以幫到你!
國外的學習方式
一、SCORE學習法
SCORE是指滿足(Survey)、抄錄(Caption)、目標(Objective)、閱讀(Read)和評價(Evaluate)。
(一)滿足
第一步是要大概了解內(nèi)容
1.閱讀該章的題目和頭幾段。
2.翻閱該章的各頁，只閱讀標題。腦中記下這些標題的大小和排列。它們體現(xiàn)著該章各種思想的相對重要性。
3.閱讀該章的提要部分。
4.回頭再讀所有標題。
(二)抄錄
按下列程序進行，注意寫得越少越好。
1.用一頁白紙，在頂端寫上該章的題目。
2.然后翻閱該章，以論題提綱形式抄下標題。標題之間要留有空處。
3.要邊抄邊將標題改成提問形式。如果標題本來就以提問形式出現(xiàn)，你要加以改寫，使之成為自己的問題。例如，標題“學習有何重要性?”可被壓縮或改寫成“為何學習?”等其他問題的，開頭可用誰、什么、何時、何處和如何等特殊疑問詞。
4.如果有插圖，要在你改寫標題的同時，在紙上記下插圖的頁碼。
這一步的目的，是要通過加強你的積極參與來使你直接面臨該章的學習。這一步的結(jié)果，是獲得一種能突出主要和次要思想的本質(zhì)和數(shù)量的該章精簡形式。
(三)目標
這里你需要應用一點管理理論，你要計劃先讀該章的哪些部分。然后你學習這些部分，學完后，如果時間或愿望允許，再接著學習其余部分。使用SCORE學習法的學生尤其喜歡這一步。你由此感到你在控制著自己的學習，因為你自己決定和控制著所學內(nèi)容。
請注意，目標這一步最適用于社會科學課程(如人類學、經(jīng)濟學、地理、歷史、社會學和政治學等)和某些理科課程(如心理學、生物學等)。對于諸如物理、化學和數(shù)學之類的課程，則不宜采用跳躍式方法。這些課本中的論述，前后依賴性很強，因此，要按原有順序進行閱讀。通過實踐，你能逐漸培養(yǎng)識別何時可將原有順序中的某些知識提前加以學習的能力。
(四)閱讀
現(xiàn)在要通過閱讀來找出并標明該章的主要思想。
在閱讀過程中，要注意給課本作標記，寫頁邊評語、提問，并用自己的語言重申觀點。在讀完該章的每一主要部分后，要在論題提綱里的相應部位總結(jié)并轉(zhuǎn)抄課本上標記。然后，再給這種材料加上你課堂筆記中沒有包含的重要部分。你也許想把某一段提綱轉(zhuǎn)抄到另一頁單獨的紙上，以便添加課堂筆記和課本閱讀筆記。但是，筆記的字數(shù)越少越好，這很重要。這有助于你將筆記思想壓縮為精華部分，從而遮掩了重要的事實和思想。你還可以為提綱中的關(guān)鍵詞語劃上底線，使每一個關(guān)鍵詞語代表一個主題思想。
國外的學習建議
一.講義要妥善保存并及時歸類
Generally speaking，教授發(fā)給學員的講義和閱讀資料都是以A4紙復印的，經(jīng)常一節(jié)課發(fā)很多。這些講義對以后的考試復習和學期論文寫作的是有一定作用的，所以千萬要注意保存，并且最好按體系歸類。
首先，拿到講義，要做的事情就是用筆把講義下發(fā)的日期，課程名稱和當日課程的主題寫在講義的醒目位置上。另外在上課的過程中，一定要注意把老師就講義中某一點要舉的例子簡要的加以記錄。這對于以后課后復習理解是很重要的。但是記錄這些要點不能以漏掉一些重要部分為代價，自己明白是什么意思就可以了。
建議大家準備幾個level arch file和一盒A4大小的透明塑料文件袋，根據(jù)課程的數(shù)目來定，每一課講義在復習過一遍后，放進塑料袋里面，再夾到夾子里。以后堅持下來，到期末復習或者是寫學期論文的時候就不用煩惱了。并且以后如果回國，這些資料也有一定的參考價值。
二.很好的利用圖書館資料及相關(guān)服務
每一個科目都應該有至少10本書左右的READING LIST，這些書中有CORE TEXT BOOKS和參考書的分別。因為老師在課堂上經(jīng)常會提醒學生看某一章節(jié)。這些內(nèi)容都是必讀的，否則就很難形成對一個理論體系的系統(tǒng)認識。假如在看完這些內(nèi)容后還有時間
，建議根據(jù)當天課程的主題，到參考書里去找相關(guān)的內(nèi)容。讀書的時候切不可抱著一定要從頭讀到尾的想法，因為通常時間會不允許。學會節(jié)選重點章節(jié)的重點部分是十分重要的。
國外各國的學習方式
德國：不存在預習功課
在德國，德國的小學會花很長的時間，不斷反復練習從一加到二十。老師不會直接教學生怎么算;至于要用手指還是腳趾去算，那是學生的自由。孩子算出答案前，老師和家長都只會在一旁陪伴。
因為在德國的教育理念中，興趣是最重要的，借著長時間接觸和思考，讓孩子找出與問題相處的辦法，也等于讓他們不斷自我挑戰(zhàn)。
一位德國小學校長在接受媒體采訪時，這樣說明德國的教育哲學：“我們的目的不在于讓學生都達到相同的水平。身為一名教育者，應該從孩子的視角出發(fā)，幫助他們創(chuàng)新思考。同時，我們應該牢記：老師的存在不是為了教給孩子知識，而是為了讓他們自己具備學習的能力。”
芬蘭：沒有跟不上進度的學生
芬蘭人有一句話，叫“沒有跟不上進度的學生”。而如果提到“教育先進國家”，很多人也會首先想到芬蘭。他們是怎么辦到的?
在芬蘭，老師至少要有碩士學歷，待遇也僅次于醫(yī)師和律師，而且在教學現(xiàn)場所擁有的彈性和權(quán)限也很高，這是讓芬蘭優(yōu)秀人才投入教職很重要的誘因之一。
芬蘭的上課時數(shù)和課后復習時數(shù)都低到讓我們難以想象，但是他們也有考試，且以能引發(fā)學生興趣和思考的題目為主。
舉例來說，芬蘭小學的考試會用這種方式出題：
飛行的歷史始于1783年11月21日，那天，法國巴黎的某位侯爵和他的科學家朋友搭乘熱氣球飛上天空，熱氣球飛了九公里，飛了25分鐘。
1903年，美國的萊特兄弟制造出第一架飛機，但那架飛機只飛了幾秒鐘。
六年后，飛機的設(shè)計有了十足的成長，法國人布萊里奧駕駛飛機成功橫跨英吉利海峽，這次飛機飛了28公里，飛行時間是37分鐘。
又過了十八年，查爾斯.林白一個人駕駛飛機從紐約飛到巴黎，成功橫跨大西洋，他飛了5800百公里，花了33小時又30分鐘。
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