基礎(chǔ)差的高中生應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)才好
在高中，很多同學(xué)想學(xué)好英語(yǔ)，除了努力不夠以外，更大的困難是沒(méi)有學(xué)習(xí)方法。為此，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中生學(xué)英語(yǔ)的方法，希望大家喜歡!
高中生學(xué)英語(yǔ)的方法
一、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心
英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱生，是因以前沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握住，導(dǎo)致成績(jī)很差。這并不代表你學(xué)不會(huì)，所以要提高自信心。
別人吃了一天的自助餐吃的有些撐了，你剛從外面進(jìn)來(lái)開(kāi)始吃飯，你只是吃的慢，只是時(shí)間問(wèn)題，你也會(huì)吃飽。這和學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一樣的，不要老是說(shuō)我英語(yǔ)不好，總結(jié)自己哪里不好，開(kāi)始突破才是最關(guān)鍵的時(shí)期，在復(fù)習(xí)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法定能提高成績(jī)。
二、抓基礎(chǔ)考點(diǎn) 記憶重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)
高考英語(yǔ)大綱內(nèi)容是考生必須知道的，重點(diǎn)詞匯每天要記憶背誦，整理詞匯時(shí)可以按照功能不同，區(qū)別對(duì)待不同的詞匯，寫(xiě)作詞匯可以多寫(xiě)幾次，聽(tīng)力詞匯則可多讀幾遍。對(duì)于習(xí)語(yǔ)搭配、一詞多義、熟詞新義等都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。同時(shí)按照熟悉程度、詞匯功能，給單詞做上不同的標(biāo)記，再次復(fù)習(xí)時(shí)就能做到重點(diǎn)突出、有的放矢。
高考試題考來(lái)考去就是你平常學(xué)的東西，只是它出場(chǎng)的造型和形式?jīng)Q定了考題老師那天派哪個(gè)妖精出場(chǎng)，白骨精，蛇精還是其它的什么，但是孫悟空不一樣，什么妖精擱他那都得現(xiàn)出原形，那是因?yàn)樗薪笛谋绢I(lǐng)。英語(yǔ)同理，各種語(yǔ)法，可能會(huì)考的形式都有哪些你都搞定，邊做題邊自己總結(jié)。英語(yǔ)解決一環(huán)，你的分?jǐn)?shù)也就迅速提升。
短語(yǔ)搭配是詞匯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其要點(diǎn)是抓住介詞。對(duì)于詞組，不要死記硬背。英語(yǔ)詞組幾乎都是動(dòng)詞+介詞構(gòu)成，從理解介詞的基本含義入手記單詞，考試時(shí)就不會(huì)被 “固定搭配”所誤導(dǎo)，從而找出合理的正確答案。
三、攻克閱讀理解、完形填空
閱讀理解、完型填空所占分值較大，考生也需要重點(diǎn)抓。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱生，要想攻克閱讀，重要的就是對(duì)閱讀短文的理解。
一般高考閱讀短文都是采用故事型內(nèi)容，在閱讀時(shí)要整體分析文章結(jié)構(gòu)、注意收尾短的總領(lǐng)和歸納，把握上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解做選擇題時(shí)，答案一定是在文中可以找到的，注意出題人設(shè)有的陷阱。而完型填空，則是要注意單詞的詞義、時(shí)態(tài)、變形。
閱讀理解比單項(xiàng)選擇更能在短期內(nèi)有所提高。最后階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)該多練習(xí)閱讀理解和完形填空太難和太簡(jiǎn)單的篇章都不適宜最后階段的精讀，最佳標(biāo)準(zhǔn)是高考真題中閱讀理解的篇章。
另外，要整理總結(jié)以往的英語(yǔ)試卷中的錯(cuò)題，歸納解題技巧。
四、掌握作文常用句型、經(jīng)典語(yǔ)句
可以背誦一些經(jīng)典范文和表達(dá)句式?？忌梢杂嗅槍?duì)性地背誦一些范文，最好是選擇一些熱門(mén)的作文話(huà)題。英語(yǔ)寫(xiě)作的要點(diǎn)是，記誦常用的表達(dá)方式，然后根據(jù)考卷中的話(huà)題用相關(guān)的詞匯替換例句中的詞匯。
除此之外，英語(yǔ)寫(xiě)作要分段寫(xiě)，加強(qiáng)邏輯性，以便于構(gòu)思和行文。作文可以分三段撰寫(xiě)，構(gòu)成“總分總”的結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇提出主旨，接著幾個(gè)具體的方面論述文章主題，最后給出一個(gè)結(jié)論或者評(píng)論。
基礎(chǔ)薄弱生，在最后的沖刺階段，一定要重點(diǎn)抓考點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、閱讀理解、完型填空、作文五大部分，前兩者每天都抽取時(shí)間看、讀、寫(xiě)，后三者要多拿往年高考真題練習(xí)，在做題中慢慢找自己的做題思路及做題技巧，為高考最后一場(chǎng)考試提供有利條件。
每一個(gè)部分，你都要總結(jié)出一套自己的黃金寶典來(lái)，比如閱讀都有哪種類(lèi)型，題的陷阱通常都有哪些，搞定它，有一句話(huà)，知己知彼百戰(zhàn)不殆，研究它才能打敗它。
高中生學(xué)英語(yǔ)的技巧
抓課本，重基礎(chǔ)，強(qiáng)化詞句的積累
英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類(lèi)整理。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會(huì)貫通，也才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
應(yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線(xiàn)索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。考生只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
在新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)力爭(zhēng)使知識(shí)以點(diǎn)帶線(xiàn)、以線(xiàn)帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，重閱讀能力
從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，也可請(qǐng)求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識(shí)覆蓋面寬。應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
精選習(xí)題，有效訓(xùn)練
復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對(duì)平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不浮躁。
建議應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的復(fù)習(xí)資料不宜過(guò)多，要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢(xún)老師，請(qǐng)老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對(duì)比較弱，可以有針對(duì)性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。并且，練習(xí)中要注意幾種題型的搭配。
高中生學(xué)英語(yǔ)的建議
1. 主動(dòng)靜聽(tīng)
主動(dòng)靜聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提，也是學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣之首。上課靜聽(tīng)主要包括聽(tīng)原聲磁帶、碟片，聽(tīng)老師上課的英語(yǔ)講解及同學(xué)們的發(fā)言等。靜聽(tīng)過(guò)程中不要急于模仿，要求理解意思，同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且使得語(yǔ)言和思維融為一體。因此，要聽(tīng)與教材配套的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料和示范朗讀磁帶，要有足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，形成主動(dòng)靜聽(tīng)的好習(xí)慣。
2. 積極思考
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，一個(gè)人到學(xué)校上學(xué)，不只是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國(guó)，必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。勤于思考是一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法的重要標(biāo)志。同學(xué)們把每一次課堂提問(wèn)都當(dāng)成是對(duì)自己個(gè)人的提問(wèn)，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)、老師的解答相比較，以開(kāi)闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3. 勇于發(fā)言
口語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的一個(gè)方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開(kāi)口，更不要說(shuō)話(huà)語(yǔ)連貫了。他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽(tīng)眾”;有的同學(xué)即使開(kāi)口也含糊不清，這些同學(xué)的成績(jī)和口語(yǔ)能力都很難提高。要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的程度也不同。
著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。
4. 立體記憶
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：只有通過(guò)多感官的綜合運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此，同學(xué)們?cè)谡n堂上應(yīng)隨時(shí)備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺(jué)化，語(yǔ)音上韻律化，行為上戲劇化，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實(shí)現(xiàn)快速高效記憶的目的。
5. 獨(dú)立與協(xié)作
課堂上，不論練習(xí)還是測(cè)試，也不管自己實(shí)力高還是低，始終堅(jiān)持獨(dú)立思考完成。只有獨(dú)立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語(yǔ)言學(xué)家們也越來(lái)越重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。他們認(rèn)為，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語(yǔ)言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學(xué)又提高了自己，共同進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，同學(xué)們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在參與中享受成功，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
6. 課堂筆記
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)們對(duì)做筆記的認(rèn)識(shí)不夠。只有少部分的同學(xué)在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘掉，所以，做好筆記很有必要。
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