培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法有哪些
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法有哪些
態(tài)度決定一切，學(xué)生有一個(gè)好的態(tài)度去對待去學(xué)習(xí)才能更好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，那么培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，希望可以幫到你!
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法
1、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)
學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)一樣，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。
2、激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，同時(shí)興趣也是走向成功的第一步。要想學(xué)習(xí)好，首先要對其感興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學(xué)習(xí)興趣會日漸增濃。
3、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志往往與一個(gè)人的自覺性緊密相連。堅(jiān)強(qiáng)的意志表現(xiàn)為：遇事有主見，處事能果斷，敢于克服困難，善于約束自己。學(xué)生應(yīng)具備良好的意志品質(zhì)，以積極主動的態(tài)度去迎接各種挑戰(zhàn)。
4、建立可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)有遠(yuǎn)期，中期和近期之分。如果害怕一下子達(dá)不到大的目標(biāo)，可以先制定近期目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。只有目標(biāo)適時(shí)，學(xué)生才會對目標(biāo)充滿信心，并能竭盡全力為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗。
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的建議
1、 挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎迹阅愕陌l(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學(xué)的評價(jià)很到位”、“你很善于傾聽”、 “你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價(jià)值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng)，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。
學(xué)生應(yīng)有的良好學(xué)習(xí)態(tài)度
一、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
“態(tài)度決定一切”，同樣的，良好的態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中有舉足輕重的作用。試想，如果你將學(xué)習(xí)看作痛苦的事，不認(rèn)真投入，甚至“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，能有好成績嗎?相反，我們應(yīng)將學(xué)習(xí)作為自己的主業(yè)，熱愛、重視學(xué)習(xí);要明白學(xué)習(xí)并非一日之功，必須經(jīng)過長期努力才能進(jìn)步。這樣摒棄雜念，全身心投入，才能提高學(xué)習(xí)效率以達(dá)事半功倍的效果，才能使學(xué)習(xí)成為良性循環(huán)，在理想的道路上越走越順利。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，首先應(yīng)勤于思考、善于思考。“學(xué)而不思則罔”，埋頭死學(xué)只能生產(chǎn)讀書機(jī)器，勤于思考的學(xué)生才是會學(xué)習(xí)的人。就拿數(shù)學(xué)來說吧，一定要善于總結(jié)。做完題后一定要有反思的過程，提高學(xué)習(xí)的目的性、監(jiān)控性。其次，學(xué)習(xí)要有一定計(jì)劃性，要明確自己每一階段、每一天甚至每一分鐘要做什么，合理安排時(shí)間才能提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，計(jì)劃要根據(jù)實(shí)際情況制定，不要追求一蹴而就定得過高，但也不應(yīng)太低而使時(shí)間不能最有效利用。
二、學(xué)習(xí)方法
如果說勤是學(xué)海之舟，那么學(xué)習(xí)方法便是這舟上的帆，它可幫我們更快、更好地到達(dá)學(xué)習(xí)的彼岸。介紹各種學(xué)習(xí)方法的書不少，各有可取之處，但應(yīng)認(rèn)清，方法不是固定的。它因人因目標(biāo)而不同。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法的確定，有賴于其在某一階段的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)對象、時(shí)間安排以及人個(gè)的學(xué)習(xí)能力等。就學(xué)習(xí)方法而言：首先就抓牢基礎(chǔ)。必須抓住課本中各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住各知識點(diǎn)的本質(zhì)，真正從根本上理解與掌握。只有這樣，才能夠用時(shí)得心用手，游刃有余。第二是注意培養(yǎng)能力。學(xué)習(xí)不能單純地局限于書本知識的記憶，而應(yīng)通過練習(xí)以及對習(xí)題解答的分析，來提高自己的能力，從根本上解決問題。這里有一個(gè)“度”，例如，對于某個(gè)知識點(diǎn)，應(yīng)很好地掌握一種能力、方法，過多則等于浪費(fèi)時(shí)間，過少則達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，在學(xué)習(xí)他人或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須注意這個(gè)“度”。第三，注意學(xué)科間的滲透，通過不同學(xué)科知識的滲透，不但可以加深對各科知識的理解，還可以把自己所學(xué)知識構(gòu)成一個(gè)整體，有助于提高能力。所以，理工科學(xué)生應(yīng)學(xué)好文史，借以提高自己的分析能力;文史科學(xué)生應(yīng)好理工，借以提高自己的思維能力，會對我們的學(xué)習(xí)大有益處。
下面從每一學(xué)科來講。
英語：詞匯的記憶問題是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要問題。通常，這包括單詞、單詞的用法(即一些固定搭配)以及一些常見的動詞詞組。這些基本的內(nèi)容復(fù)習(xí)得不好，就無法有效地進(jìn)行后面的閱讀復(fù)習(xí)。
對于語法，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)是極有必要的?？梢阅靡槐緦ｉT的語法書，一章一章地看。每看一章，都應(yīng)該做點(diǎn)筆記。當(dāng)然，這種筆記應(yīng)該是那種提綱挈領(lǐng)式的，或者說是大框架，框架中的那些具體內(nèi)容，應(yīng)該牢記在心，而不必記在筆記本上。這樣，當(dāng)以后再復(fù)習(xí)時(shí)，只要拿出這個(gè)大框架，頭腦中便回憶每個(gè)框架中應(yīng)有的具體內(nèi)容，由于有了這個(gè)框架的幫助，將會很容易地理清各具體內(nèi)容及其之間的聯(lián)系，這十分有助于你的理解與記憶。當(dāng)然，背語法是為了會用英語，所以適當(dāng)?shù)木毩?xí)是十分有必要的。
對于閱讀，應(yīng)加大閱讀量，以提高自己的閱讀理解能力;對于閱讀中遇到的一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，可以從語法角度進(jìn)行分析，進(jìn)而幫助理解。
語文：書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個(gè)單元后的復(fù)習(xí)題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時(shí)，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認(rèn)定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少激情。實(shí)則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高分析理解能力，擴(kuò)大知識層面。不可不讀。
數(shù)學(xué)：在聽課時(shí)領(lǐng)會各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵，課后通過做一些有代表性的題加深理解，然后再去看書本，再次理解基礎(chǔ)知識點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，做題不是目的，而是手段：做題是為了達(dá)到更深的理解。不要為做題而做題，但同時(shí)又要適量地做一些有代表性的習(xí)題。平時(shí)每次考試之后，用改錯(cuò)本把錯(cuò)題抄下來，認(rèn)真地改正，并在關(guān)鍵步驟旁注明所用方法，然后在錯(cuò)題后寫上評析，總結(jié)錯(cuò)誤的原因。每次考數(shù)學(xué)前，把這個(gè)本子再仔細(xì)地看看，記住為何犯錯(cuò)，這樣就可避免再犯類似的錯(cuò)誤。
三、合理調(diào)配時(shí)間
老天很公平，給每人每天都只有24小時(shí)。但是，同是24小時(shí)，不同的人會有不同的效率。如有的同學(xué)善于科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)、生活、休息井井有條，學(xué)習(xí)效果也很好;而有的同學(xué)卻相反，不善于安排時(shí)間，整天忙作一團(tuán)，但學(xué)習(xí)、生活無規(guī)律，學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。所以，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間是非常重要的。那么，怎么安排才算合理?
擬好計(jì)劃。首先要清楚一周內(nèi)所要做的事情，所要達(dá)到的目標(biāo)，然后制訂一張日作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習(xí)很重要，值得注意。
在計(jì)劃中，自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其在前后內(nèi)容連貫性不強(qiáng)的功課，如記英語單詞，與其花40分鐘集中強(qiáng)記，不如在睡覺前和起床后各花20分鐘記，后者效果肯定好于前者。
最忌浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1. 切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃性，按時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在最佳的時(shí)間內(nèi)盡可能地多安排學(xué)習(xí)任務(wù)，“乘勝追擊”;2. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課認(rèn)真聽講，不做小動作，自習(xí)時(shí)不宜一邊看電視或聽耳機(jī)一邊解題等;3.注意在每天臨睡前做一下總結(jié)，看今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成及時(shí)間是否抓得緊等。
牢牢抓住今天。要牢牢記住今天的事今天完成，不要總安慰自己明天一定完成，養(yǎng)成拖拉習(xí)慣。
每個(gè)有理想的人都對自己的未來充滿希望，都有美好的夢想。那么就讓我們懷揣信心，以勤奮努力為翅膀，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!
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1.大學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度