四年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)才好
四年級(jí)是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡和連接階段，也是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要的階段。那么四年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)才好?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一、編故事提高語(yǔ)言能力。
我認(rèn)為，英語(yǔ)中參雜漢語(yǔ)并不是不可取，因?yàn)楫吘褂⒄Z(yǔ)是第二外語(yǔ)，又是初學(xué)。由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境，往往使得他們感到英語(yǔ)很沒(méi)用，所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
二、見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)
(1)買(mǎi)東西的時(shí)候，可以提示小朋友說(shuō)：Giveme...
(2)每天吃飯前，可以說(shuō)Sitdown,please.飯后對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)Standup,please.
端菜的時(shí)候，或者遞東西可以說(shuō)Hereyouare.收到東西說(shuō)Thankyou.
(3)看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的東西，可以問(wèn)：What’sthis?
一次上英語(yǔ)課，有同桌2個(gè)人都沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我先問(wèn)第一個(gè)學(xué)生，她回答說(shuō)忘了做，再問(wèn)她同位，
那男孩說(shuō)：Me,too.我不僅沒(méi)批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)他會(huì)活學(xué)活用。
三、寓教于樂(lè)。
在課堂中多用些小游戲，能大大提高學(xué)生的興趣。也會(huì)起到事半功倍的效果。
四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
一、在游戲中學(xué)習(xí)
小孩愛(ài)玩游戲，若能把游戲帶入學(xué)習(xí)，那將是一種學(xué)習(xí)革命，昨天學(xué)校舉行了一次英語(yǔ)演講故事比賽，一個(gè)一年級(jí)的小男孩，他的英語(yǔ)口語(yǔ)征服了在場(chǎng)所有評(píng)委，后來(lái)學(xué)校的英語(yǔ)老師就請(qǐng)了孩子的爸爸到學(xué)校做介紹，小孩的父親介紹了一個(gè)叫做“奇跡英語(yǔ)背單詞8.0”軟件(sayen.net)，小孩的父親說(shuō)孩子喜歡玩這個(gè)單詞拼寫(xiě)游戲，詞匯量現(xiàn)在已經(jīng)超出了高中水平。
3二、扮演角色，會(huì)話表演
把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。
三、增加聽(tīng)力、口試檢測(cè)
增加聽(tīng)力、口試檢測(cè)并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)水平。
四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議
一、重視課本教材基礎(chǔ)內(nèi)容
可能你很“嫌棄”孩子學(xué)校的通用教材，額外地給他買(mǎi)了很多教輔材料埋頭刷題，確發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤百出，而孩子的危難情緒也越來(lái)越重。如果這種情況發(fā)生，強(qiáng)烈建議你讓孩子重新拿出學(xué)校的課本。他可能會(huì)說(shuō)，教材太簡(jiǎn)單了，有什么好看的，但是請(qǐng)讓他從頭至尾大聲讀給你聽(tīng)，每個(gè)詞都要準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出來(lái)。不出意外，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)“啊，這個(gè)詞原來(lái)我不會(huì)讀啊!”所以，把教材的內(nèi)容透徹地掌握，這才算夯實(shí)基礎(chǔ)，才能談得上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
推薦給大家一個(gè)“滾雪球”朗讀方法，適合階段復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)，也非常適合現(xiàn)在開(kāi)學(xué)前對(duì)上個(gè)學(xué)期教材的鞏固。怎么操作呢?第一天，讓孩子讀Module 1的Unit1-3和Module 2的Unit1-3這樣六課;第二天，讀Module 2的Unit1-3和Module 3的Unit1-3，第三天，讀Module 3的Unit1-3和Module 4的Unit1-3。后面以此類推。每篇課文每天只讀一遍，不要求背誦，也可以把孩子朗讀的內(nèi)容錄下來(lái)，再放給他自己聽(tīng)，孩子肯定樂(lè)于接受。其實(shí)，語(yǔ)感這個(gè)抓不著摸不到的東西就是在日積月累的朗讀中積累起來(lái)的，慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多語(yǔ)言上的問(wèn)題迎刃而解，語(yǔ)法上的錯(cuò)誤自然消除。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。
二、科學(xué)地朗讀和背誦課文
作為老師，我可能不會(huì)每天布置書(shū)面作業(yè)，但口頭的作業(yè)是必有的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須保證每天至少30分鐘的有效聽(tīng)讀量(不能再少了，不包括作為背景音樂(lè)的聽(tīng))，這是最基本的。如果你們的老師沒(méi)有這樣要求，單如果想學(xué)好英語(yǔ)的話，請(qǐng)自覺(jué)加上。有時(shí)候家長(zhǎng)并不知道孩子有沒(méi)有“聽(tīng)”進(jìn)去，“讀”是比較容易控制的。“讀”分為朗讀和默讀，作業(yè)里要求孩子“朗讀”的材料都是教材內(nèi)容，而默讀則是針對(duì)課外的拓展閱讀。
朗讀要有效，不能有口無(wú)心。科學(xué)的朗讀，基本3-5遍就能復(fù)述出個(gè)大概內(nèi)容，再加上學(xué)校課堂里的學(xué)習(xí)，基本就能背誦了。所以，背誦其實(shí)是水到渠成的事情，不是跑上來(lái)就讀一句背一句、背下句忘上句，這簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間。
那究竟怎么樣的才算“科學(xué)朗讀”呢?當(dāng)然一定要“眼到、口到、心到”，我還建議要“手到”，就是把課文的內(nèi)容按照自己的思路畫(huà)一幅mind map。
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