小學(xué)二年級(jí)怎么學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
小學(xué)二年級(jí)怎么學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
在小學(xué)階段的學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)有利于達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，說(shuō)話自然的效果。那么小學(xué)二年級(jí)怎么學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、課前“熱身”和“課中操”
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語(yǔ)課的角色，需要老師用一些“熱身”活動(dòng)作為“催化劑”，來(lái)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。
常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戲;C、用英語(yǔ)自由會(huì)話;D、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的VCD片斷;E、說(shuō)英語(yǔ)童謠;F、猜英語(yǔ)小謎語(yǔ)。
(2)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動(dòng)活動(dòng)筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞; B、邊說(shuō)邊做。
2、新課的導(dǎo)入與呈現(xiàn)
導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語(yǔ)新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下：
(1)、通過(guò)錄像、VCD片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與VCD片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動(dòng)、活潑，降低學(xué)生理解的難度。
(2)、通過(guò)錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生。從視聽(tīng)角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對(duì)語(yǔ)言材料有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。如果內(nèi)容簡(jiǎn)單，或與學(xué)過(guò)的內(nèi)容極為相似，也可只聽(tīng)錄音，不看圖。
(3)、通過(guò)表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，現(xiàn)場(chǎng)的情景可以使語(yǔ)言材料變得更生動(dòng)，更真實(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的參與欲。
(4)、通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)—根據(jù)新課語(yǔ)言材料改編問(wèn)題，向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答理解材料的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造
(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。
課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容。“小課堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實(shí)際運(yùn)用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場(chǎng)景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，做到學(xué)以致用。
(2)、課堂外的環(huán)境。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語(yǔ)信息，效果肯定不錯(cuò)。
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法
1、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。
小學(xué)生觀察事物往往比較粗略，教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、感覺(jué)。因此，在教低年級(jí)小學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要在英語(yǔ)教學(xué)中主要是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多說(shuō)、多練。例如，在練習(xí)Is this a\an ……?這個(gè)句型時(shí)，把它和以前的句子連起來(lái)組成一組小對(duì)話，通過(guò)實(shí)物作道具來(lái)完成。教師可以事先準(zhǔn)備好蘋(píng)果、梨、香蕉、動(dòng)物(玩具)、汽車(chē)(玩具)等裝在一個(gè)小紙箱里，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，被蒙著眼睛從箱里拿出一件物品，其他同學(xué)便問(wèn)：“What is it ?”他則猜測(cè):Is this a/an---? 又如，在練習(xí)到別人家做客的話題時(shí)，教師可以讓一個(gè)學(xué)生做客人，在門(mén)外站著。一個(gè)學(xué)生做主人，在教室內(nèi)站著。客人敲門(mén)(按門(mén)鈴)，主人問(wèn)：“Who is it? ” 客人在門(mén)外回答：“It′s me.”或“I′m...”然后主人開(kāi)門(mén)說(shuō)：“ Come in，please .Sit down ，please.”
2、學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，活化課文插圖，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。例如，在練習(xí)“Shopping”時(shí)，讓學(xué)生分別表演售貨員和顧客，利用很多道具來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如臨其境，觀察、想象和表達(dá)能力都能得到最充分的發(fā)展。
3、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際興趣。
教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,及時(shí)肯定，不要輕易挑剔學(xué)生這個(gè)詞“不規(guī)范”，那個(gè)詞“有毛病”，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新?lián)Q個(gè)詞再說(shuō)。
小學(xué)英語(yǔ)背誦的方法和技巧
一、先傾聽(tīng)后背誦。
學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，而且要反復(fù)聽(tīng)，這樣能夠?qū)W到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，所以在背的時(shí)候就要特別注意發(fā)音。
二、先理解后背誦。
一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。死記硬背是沒(méi)有效果的，在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣的背誦對(duì)日后的寫(xiě)作和口語(yǔ)幫助很大。
三、選擇最佳記憶時(shí)間段背誦。
早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。背課文一天之際在于晨，心中有美文，下筆如有神，心中有篇章，做題不慌張。我們要知道，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。
四、選擇典型文章進(jìn)行背誦。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型的文章。以完全正確和有代表性的文章來(lái)豐富語(yǔ)言資料。
猜你喜歡：
1.三年級(jí)孩子怎么學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)