小學英語起步應該怎么學才好
英語學習起著舉足輕重的作用，對于小學生來說，更是一個不容忽視的問題。那么小學英語起步應該怎么學才好?以下是學習啦小編分享給大家的小學英語學習方法，希望可以幫到你!
小學英語學習方法
1、做好預習很重要
如果小孩覺得英語難，那很多時候也是沒有跟上其他同學的步調(diào)了。老師在很多時候只會照顧部分的學生，如果在課堂上沒有跟上，那這種情況只能繼續(xù)惡化。但如果我們做好課前預習，情況就會好很多，上課的效率會大大提高。
很多孩子會覺得預習很痛苦，不愿意去預習。其實并不是這樣的，沒有學過的課文自然是很難看懂，但只要略略看一下，效果就會不錯了。再簡單記一下單詞，有條件的話，聽聽課文的mp3，還有一些教輔書的介紹，就相當不錯。
2、單詞是小學英語的核心
剛開始學英語，教材的設計偏重單詞。有了單詞，才能組成句子，才能談表達和語法。小學詞匯量少，每記住一個單詞，對英語學習的幫助都非常好?？梢赃@么說，拿下小學單詞，就拿下了小學英語的一半了。
那現(xiàn)在問題就是，怎么輕松簡單地記住單詞呢?小學單詞其實不多，千萬不要去死記硬背，這樣不僅效率低下，還會讓孩子覺得英語枯燥又無趣，不喜歡英語就更糟糕了。在這里推薦藍鸚鵡，它采用游戲的形式來學習，特別針對小學單詞，可以讓孩子輕松記住單詞。
3、多看、多聽、多讀
單純依靠課本來學好英語是很難的，課本的內(nèi)容不多，孩子要把它背得滾瓜爛熟才能學好。但這樣學“精”有點太累人，有沒有更簡單、更輕松的方法呢?當然是有的。我們先想想，自己是怎么學會漢語的呢?我們沒有學過，就可以流利地使用漢語交流了。這正是我們身在一個充滿漢語的世界，我們每天要看大量的漢字、要聽海量的漢語，這樣不知不覺地，我們就掌握了漢語。
小學英語學習誤區(qū)及解決方法
一、語音
誤區(qū)一：單詞要按照字典上的音標來學習正確的發(fā)音。
字典上的音標是對于單詞口語快速發(fā)音的近似標注，48個音標并不足以標注所有的單詞，并且由于是近似標注，使得知道單詞拼寫并不能立刻讀出正確的音，知道發(fā)音不一定會寫出正確的拼寫
解決一：讓孩子重視元音(包括雙元音)的發(fā)音，一定要夸張大聲緩慢地講單詞中的元音念出來，念得清楚，訓練口腔的肌肉。字典上的發(fā)音只不過是將這些單詞從慢速轉(zhuǎn)為模糊近似的快速而以。
誤區(qū)二：美國人說的和英國人講的都是英語，只要多聽老外講話就能提高英語能力。
英語本身就是包容性很強的語言，來自于拉丁語、法語和德語等的眾多語言構(gòu)成了現(xiàn)在的英語，世界各國在使用的英語在可以說都是英語的方言，就連英國人都不一定聽得懂北部和南部各自發(fā)音。美國一直以來都是各民族混合的地區(qū)，語言上西班牙語和英語都各占很大的使用比例，不少美國人說話中都會夾雜一些其他語言的單詞，就是英語的發(fā)音也和英國人有著天壤之別，所以現(xiàn)在有了自己的字典(韋氏字典)和音標體系，現(xiàn)在稱之為美語。
解決二：學習英語的原因在于學習其所承載的先進文化和科學知識，進而為將來出國留學做好準備，那么既然現(xiàn)在美國在教育和科技方面占有領先地位，那么首選學習美(式英)語是個不錯的選擇。在中國的傳統(tǒng)教材或是牛津教材等新教材選材中使用的都是正統(tǒng)的英(式英)語，這是非常明智的選擇，因為從英式英語轉(zhuǎn)到美式英語不用花太多的精力，只要了解少部分不同的詞匯和夸張點的語音語調(diào)就行了，反之從美式英語入手就比較難辦，因為中國的英語學習大環(huán)境還是英式音主導。不過家長心里要有個譜，如果要推送孩子去美國留學的話，考試用語是美語，表達習慣上會有差異，如果有條件多接觸美語教材也是必須的。
誤區(qū)三：單詞都念正確了，發(fā)音自然就沒有問題了。
除了單詞的發(fā)音正確，將單詞組成句子，在具體的語境中的句子語調(diào)如何也是需要練習的重點。英語的單詞雖然只有重讀音節(jié)的區(qū)別，可是在句子中卻有何中文四聲類似的語調(diào)變化，總共有8種常用語調(diào)可供選擇，其中5種是中文的四聲加上輕音，另外三種是上下轉(zhuǎn)折的變化。
解決三：英語的發(fā)音和中文最大的不同在于其連續(xù)性，在句子的詞與詞之間只要發(fā)音上有可以契合的地方都盡量將音黏著在一起，在句子與句子之間只要話題未盡，句末都會有單詞的拖長音的轉(zhuǎn)折變化。對于小學生來說只要求能夠掌握簡短的問答用語的語調(diào)就行，相當于中文的四聲變化，配合一定量的描述具體事物的詞匯就能夠表達較為豐富的內(nèi)容，這樣孩子的學習和練習興致就會提高。
二、語法
誤區(qū)一：正確的語法只能從語法書上學到，要循序漸進。
這個說的有點早，不過孩子在上了初中就會碰到這樣的問題，中國的語法書，嚴格來講都不是中國人寫給中國人看的，全都是根據(jù)英美的語法書翻譯后的作品。那么人家老美老英怎么會知道我們中國人應該怎么學習英語呢，況且英國最早的系統(tǒng)語法書可以追溯到200年前，現(xiàn)代英語中有些傳統(tǒng)語法結(jié)構(gòu)已經(jīng)摒棄，新的語法結(jié)構(gòu)也已經(jīng)出現(xiàn)?？磿⒉荒軐W會正確、地道語法，語法書只是參考書。
解決一：小學生或者說是剛接觸一門外語的人來講，最好的學習語法的方式是從大結(jié)構(gòu)上面來掌握，那么英語句子構(gòu)成的大結(jié)構(gòu)就這么三個：主謂賓、主系表、there be 。然后不斷的操練這三個大結(jié)構(gòu)，慢慢地填充小零件上去，使得語言的表達更加豐富和自然，接著就練習近義詞的替換，不斷增強語感和對語言表達的準確性。在這個過程中，句子的學習是和語音的進步密切相關的，長期觀看CCTV-10的希望英語雜志節(jié)目，對此幫助巨大。
誤區(qū)二：要大量做題才能鞏固和牢記語法知識點。
中國的教育特色就是針對做題的訓練特別多，可是做題的后遺癥是永遠會把題做錯，永遠找會做錯的題來進行訓練，在訓練立刻頭腦方面這確實是個好辦法。不過在語言學習上就不是，因為語言學習在越小的時候就越需要給予越正確的表達，讓孩子處在一個充滿了正確的語句的環(huán)境中，犯錯的機會都不可能，因為他模仿的都是正確的表達，語言通過不斷正確地重復就固定下來，話一出口就是對的。
解決二：大量做題會迷失方向，少量的題，大量的替換練習才是正確。任何的題目都需要至少5遍以上的重復，和熟悉度，作對的題是第一步，按照對的題來模仿，多次的模仿，這里的指的題可以是文字的，也可以是電視里看到的，耳朵聽到的，無論其來源，讓孩子模仿，盡量逼真的模仿。
誤區(qū)三：掌握了語法知識點就能學會寫作句子。
語言是活的，語法不是知識點的堆積，何況中國的英語語法書并不是寫給中國人看的，書中沒有告訴你句子的大框架是怎么運用在造句中的，這已經(jīng)使得整個國家陷入了英語教學的深淵中，學生從大學畢業(yè)，學習了至少13年的英語后，還是一句話都寫不地道，學習語言不會寫句子是什么狀態(tài)?
解決三：要教給孩子的不是知識點，而要訓練孩子有大結(jié)構(gòu)大框架的處理能力，句子首先是簡潔的，表述清楚的，沒有任何修飾的。當意思清楚明白之后，再來訓練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動詞加副詞的使用。接著可以深入地來做語句的各種類型的試驗和拼裝。
在這里一個最主要的工具是中文的能力，人類的語言都是互通的，中國的孩子5歲左右就能初步掌握比英語難上100倍的中文，交流上基本沒有問題，甚至連家長說的是虛擬語氣還是條件狀語從句都分得一清二楚。用中文的或者說是人類的語言能力去掌握英語絕對是天經(jīng)地義的事，并不需要給孩子一個全英語的環(huán)境，畢竟老美也有文盲，老英也有閱讀障礙。
三、單詞
誤區(qū)一：單詞是死記硬背下來的，沒有捷徑可走。
英語眾所周知是一個表音的拼音文字，其數(shù)十萬詞匯都是由26個字母按照一定的規(guī)律部分特例所組成的，拼音文字的一個特征是讀和寫并不一致，這就是說我們會說也不一定會寫。用中文舉例子比較有趣，中國90%以上的學生背單詞是一個字母一個字母來背的，都覺得天經(jīng)地義，然后用抄寫的方式來鞏固，老外見了都會噗哧一樂，因為他們很少花時間去背單詞。那么在老外那里有怎么樣呢，90%老外學習中文是按照筆畫來學寫字的，驗證了中文是世界上最難的語言，我們路過也會噗哧一樂。體會一下其中的含義會覺得很有意思。
解決一：英語是個以語音為基礎的語言，中文是一個以象形字體為基礎的語言。要想把中文學好就要不斷地練習寫中文，用中文的偏旁部首來學習;要想把英語學好就要找到英語的發(fā)音和拼寫之間的關系，用音節(jié)來學習。事情確實是這樣，在此基礎上就發(fā)展出了幾種很有效的單詞學習方法，首先是單詞的發(fā)音，慢速的發(fā)音找出個音節(jié)，并且將音節(jié)分開，夸張地念出聲音，邊念變體會單詞的拼寫，接著由于英語不想中文看到樣子就能猜到含義，所以需要用發(fā)音聯(lián)想單詞含義的方式將解釋和發(fā)音以及拼寫融合在一起，這樣就能一步講單詞整合在一起。
這種學習單詞的方式是一個捷徑，一般單詞念出來，短單詞馬上就記住了。另外有一套記憶長單詞和不規(guī)則單詞的方法，這種方法只有中國人適用，并且能夠?qū)W會，就是將單詞的字母組合化無形為有形，配合字根以及前后綴的方式快速突破單詞。
誤區(qū)二：具備基本詞匯量就能夠閱讀、寫作以及交流。
基本詞匯量是多少，中文的常用詞可能是3500至5000左右，英語的話基本也就是這個數(shù)，不過要注意的一點是中文是一種看到不認識的字也能猜出個一二的象形文字，而英語不是，在長期被各地區(qū)使用之后，英語的面貌發(fā)生了翻天覆地的改變，近似于中文的繁體邊簡體活動，不過英語的變化更為復雜一點。所以中文中你可以不知道發(fā)音能猜出意思，而英語里你能猜出發(fā)音可不知道意思。
這僅僅是單個單詞的難度，在閱讀中，英語的詞義經(jīng)常會發(fā)生改變，與字典上的詞義不同，要經(jīng)由上下文的理解才能明確含義。
交流在我看來屬于語音的工作，與單詞也沒有大的聯(lián)系，增加的口語詞匯并不能力可轉(zhuǎn)化為你的寫作詞匯，反之也是一樣的，這是所有拼音文字所特有的現(xiàn)象。
解決二：不斷學習身邊事物的單詞，不斷學習地名和人名的說法，從中文先入手，熟悉了再回過頭來變成英語單詞，這是捷徑也是正確的方法，從名詞入手可以讓孩子經(jīng)常使用這些單詞，何況即使將來到了美國，你也要能夠?qū)⒆鎳拇蠛煤由降氐赖亟榻B給老外，老外說自己的故鄉(xiāng)，你也要認識。
此外，不斷學習現(xiàn)代的英語表達，新興事物的講法也很重要，特別是大量英語縮寫，家長也要注意平時的積累。
誤區(qū)三：背單詞是個苦差事，別說孩子，我也受不了。
背單詞當然很苦，可是要掌握單詞并不一定要用背的方式，學習要讓自己感受到活力充沛才好，如果學習令你感到壓抑和沮喪，那么一定不是學習的內(nèi)容除了問題，一定是沒有用對的方法在隊的內(nèi)容上。
解決三：孩子有自己都有的學習語言的方式，就是不斷試驗、不斷說出一些令人好笑的段子，這個時候家長要有鑒別的能力，在這個表達中意思是不是正確，用詞是不是合理，如果正確又合理，你也可以試著用孩子的句式造個句子給他聽，這樣孩子會更加觸類旁通地造出無數(shù)個好詞好句。只要孩子的創(chuàng)造力和好奇心一如既往，那么他的語言能力就會持續(xù)快速進步。也要注意的是，嘗試一定會犯錯，這是家長一定要立刻糾正孩子的錯誤，用正確的表達復述一遍孩子的話就可以了，無需多言，孩子馬上就明白了。
小學家長如何輔導孩子學英語
首先，一定要鼓勵孩子多說，可以讓孩子做自己的小老師。
一開始學習英語的孩子，對英語感到很新奇，往往這時候興趣比較濃厚。很多孩子喜歡一到家里就把新學的英語知識說上幾句。這時候家長要學會傾聽，在孩子說的時候，要表現(xiàn)出來自己在注意聽，并對孩子進行鼓勵和贊賞。
家長還可以在孩子第一天去學英語的時候和孩子商討好，請孩子做自己的小老師，每天回家把當天學習的英語知識教給自己。
有了這份“重任”在身，孩子勢必會上課認真聽，下課認真教。這種做法實際上既能讓孩子把當天學過的內(nèi)容復習鞏固了一遍，又能給孩子以榮譽感，增強孩子學習英語的信心，增加孩子學習英語的干勁。
其次，家長要及時督促孩子課前預習，課后復習，培養(yǎng)孩子英語學習的良好習慣。
小學英語學習主要以聽說為主，提前預習新課內(nèi)容，主要是讓孩子跟著錄音大聲的朗讀單詞、短語、句子，既能讓孩子提前熟悉要學習的能容，又能糾正孩子的發(fā)音，保證孩子的語音地道。
至于課后復習，也是很重要的一環(huán)。語言學習的一個重要特點是反復，如果前面學過的單詞和知識點不及時的加以復習，孩子很快就會忘記了。而復習的周期越短，越不容易忘記。
因此如果家長能夠?qū)⒆舆M行及時的督促，時間久了，孩子自然會養(yǎng)成良好的預習復習習慣，學習英語就容易多了。
再次，要給孩子創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感以及英文思維習慣。
父母可以把房間里的家具以及各種裝飾都可以掛一個英文單詞標簽，孩子每天都能看到這些單詞，長此以往對這些英文單詞自然是很熟悉了。
孩子在家的時候，家長還可以隨時給孩子播放一些英文的磁帶或CD,不一定非要讓孩子刻意的去聽或模仿，只是讓孩子沉浸其中，無意識的受到熏陶和感染，培養(yǎng)孩子的語感。
最后，要孩子養(yǎng)成英語隨身看，隨處學的習慣。
比如，帶孩子外出，可以刻意的讓孩子注意街道上的一些英文標識以及一些常見事物的英文名稱，比如taxi(出租車)，銀行(bank)和商場超市里的一些英文標示。這些都是有實物的，所以孩子記起來也比較容易。
到了一些節(jié)日，也可以教孩子做一些英文賀卡，讓英語學習無處不在。這樣更容易激發(fā)孩子學習英語的興趣，培養(yǎng)孩子語言應用的能力。
輔導孩子課外學習英語，其實只要方法正確得當，家長自己不斷學習總結(jié)，不僅不是件難事，而且會是件快樂有趣的事。當然最后還要再說一句，語言學習不是一蹴而就的事，所以請家長們千萬要有耐心。這樣家長就不僅能夠體會到孩子進步的快樂，而且會驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子英語得到進步是件很容易的事了。
猜你喜歡：
小學英語起步應該怎么學才好
