怎么才能學(xué)好初三的數(shù)學(xué)函數(shù)
很多都說，初三學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最難的部分無疑就是函數(shù)，大部分都覺得函數(shù)比較抽象很難理解，那么怎么才能學(xué)好初三的數(shù)學(xué)函數(shù)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初三的數(shù)學(xué)函數(shù)的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好初三的數(shù)學(xué)函數(shù)的方法
一、重視函數(shù)概念的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)每一種函數(shù)，都要深刻理解其概念。數(shù)學(xué)概念是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的簡(jiǎn)明概括及反映，它是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓和靈魂，是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算、解題、證明的依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好素材，因此函數(shù)的概念非常重要。
很多數(shù)學(xué)概念都是由生產(chǎn)、生活的實(shí)際問題抽象出來的，有些是由數(shù)學(xué)自身的發(fā)展與需要產(chǎn)生的，還有許多源于生活實(shí)際，概念的學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活。
二、數(shù)形結(jié)合是學(xué)好函數(shù)知識(shí)的有效方法
對(duì)于初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)了三種函數(shù)：1.一次函數(shù);2.反比例函數(shù);3.二次函數(shù)。學(xué)習(xí)每一種函數(shù)都要求學(xué)生熟記每一種函數(shù)的圖象，有利于對(duì)函數(shù)性質(zhì)的掌握。對(duì)于一次函數(shù)，形如y=kx+b(k、b為常數(shù)且k≠0)，它的圖象是一條直線，讓學(xué)生明確b是圖象與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)，特別地，當(dāng)b=0時(shí)是過原點(diǎn)的直線。當(dāng)k>0時(shí)，圖象由左向右上升，當(dāng)k<0時(shí)，圖象由左向右下降，由圖象可知，y與x的增減變化情況及k與b的取值情況。反過來，知道了k與b的取值，就可以確定圖象的大致位置。
三、加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系
學(xué)習(xí)每一點(diǎn)知識(shí)都要讓學(xué)生意識(shí)到這部分知識(shí)是有用的，因此加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系是學(xué)好函數(shù)知識(shí)的又一方法。一次函數(shù)典型的例子：在速度v不變的情況下，路程s與時(shí)間t的關(guān)系：s=vt,s是t的一次函數(shù);反比例函數(shù)的例子：在路程不變的情況下，速度與時(shí)間的關(guān)系是反比例關(guān)系;二次函數(shù)的例子：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的2倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積s與寬x之間的函數(shù)關(guān)系是s=2x2，s是x的二次函數(shù)。
學(xué)好初三的數(shù)學(xué)的建議
一、課本要“預(yù)、做、復(fù)”。每堂新課之前，做到先預(yù)習(xí)，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會(huì)做80%的練習(xí)題。每節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，我們要按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對(duì)課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
二、上課要“聽、記、練”。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時(shí)還需做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實(shí)際問題，只有通過練來減少運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、作業(yè)要“思、問、集”。作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹立數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法;對(duì)于難題，要多問幾個(gè)為什么，如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎?另外，對(duì)于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，以便今后復(fù)習(xí)中使用。做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有方法、計(jì)劃和合理的安排。新課授完后，有些同學(xué)就感到頭痛，于是，東看看西翻翻，一天下來，不知道自己學(xué)了什么。因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂出合理的學(xué)習(xí)方法、目標(biāo);沒有方法，就會(huì)變成一只無頭蒼蠅;沒有目標(biāo)就會(huì)沒有動(dòng)力。
學(xué)好初三的數(shù)學(xué)的秘訣
秘訣1 夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能
近幾年來中考命題事實(shí)明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)，選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右。因此，對(duì)各位考生來講，80%“送分送到位”的基礎(chǔ)題是拿到好成績(jī)的重要保障。這就要求我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本技能的訓(xùn)練、基本方法的掌握。
近幾年在初三數(shù)學(xué)各類考題中安排了較大比例(約80%)的試題來考查“雙基”，而有些題只考了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。因此，訓(xùn)練“雙基”時(shí)，要做到準(zhǔn)、精、快。準(zhǔn)：就是要充分準(zhǔn)備，有能力做出來的題目做到絕對(duì)準(zhǔn)確。精：就是要有選擇地做題，突出重點(diǎn)?？欤壕褪且愫米鲱}時(shí)間，絕不因小題目而丟失了做綜合題的時(shí)間。
同時(shí)，初三各考生也需注意的是：初三考試不再只考查學(xué)生積累了多少“雙基”，而是要求學(xué)生運(yùn)用“雙基”解決具體問題。所以，雖然試題難度保持原有水平，框架形式相對(duì)穩(wěn)定不變，但試題仍趨向于通過創(chuàng)設(shè)新的問題情境，以熱點(diǎn)問題作為考題的背景。要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)際問題在運(yùn)用的過程中考查“雙基”。試題重視了邏輯推理能力的考查，注意了適度論證，加強(qiáng)了計(jì)算和推理的有機(jī)結(jié)合，但容易入手，方法多樣，不求繁、求難，也沒有“出偏出怪”。
秘訣2 掌握數(shù)學(xué)思想與方法
數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位和作用，具體表現(xiàn)在：一是提供簡(jiǎn)潔精確的形式化語言;二是提供數(shù)量分析及計(jì)算的方法;三是提供邏輯推理的工具。因而它具有應(yīng)用的普遍性和可操作性。正因?yàn)槿绱耍瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅在于為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的數(shù)學(xué)知識(shí)問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
縱觀近幾年初三數(shù)學(xué)各類考試試題，我們可以看到：對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的思考、提煉與總結(jié)，在數(shù)學(xué)解題中自覺應(yīng)用乃至成為一種思維習(xí)慣，已成為提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的基本形式。掌握數(shù)學(xué)思想方法可以使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶，更重要的是領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法是通向遷移大道的“光明之路”。如果把數(shù)學(xué)思想方法學(xué)好了，在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下運(yùn)用數(shù)學(xué)方法駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)，就能提高數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就較容易了。
數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)智能發(fā)展的重要成分。但目前這一問題還沒有引起考生的足夠的重視。其原因有：(1)目前的數(shù)學(xué)教材僅是知識(shí)的呈現(xiàn)，對(duì)蘊(yùn)含在知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法沒有予以概括與提煉;(2)在復(fù)習(xí)中常常不能恰如其分地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法解題，致使一些學(xué)生教師講過的習(xí)題會(huì)做，沒講過的習(xí)題不會(huì)做;套題會(huì)做，質(zhì)同形不同的題不會(huì)做;模仿的題目會(huì)做，獨(dú)立思考的題目不會(huì)做。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，具有本質(zhì)性、概括性和指導(dǎo)性的意義，可謂數(shù)學(xué)“靈魂”。數(shù)學(xué)方法是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑、手段和方式的總和，沒有數(shù)學(xué)方法就不可能有獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的正確行為。
考試中常用的數(shù)學(xué)思想和方法有：整體思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、函數(shù)思想、對(duì)應(yīng)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、類比思想，換元法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、面積法、分析法、綜合法等?？忌＿M(jìn)行數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的總結(jié)和提煉，在解題后進(jìn)行分析和歸納，反思和提煉，從中探尋規(guī)律，收到舉一反三的效果。
化歸思想：就是把未知問題化歸為已知問題，把復(fù)雜問題化歸為簡(jiǎn)單問題，把非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題，從而使很多問題得到解決的思想。結(jié)合解題進(jìn)行化歸思想方法的訓(xùn)練的做法有：(1)化繁為簡(jiǎn);(2)化高維為低維;(3)化抽像為具體;(4)化非規(guī)范性問題為規(guī)范性問題;(5)化數(shù)為形;(6)化形為數(shù);(7)化實(shí)際問題為數(shù)學(xué)問題;(8)化綜合為單一;(9)化一般為特殊等。
數(shù)形結(jié)合的思想：能運(yùn)用代數(shù)、三角比知識(shí)通過數(shù)量關(guān)系的討論去處理幾何圖形的問題;能運(yùn)用幾何、三角比知識(shí)通過對(duì)圖形性質(zhì)的研究去解決數(shù)量關(guān)系的問題。能將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形符號(hào)結(jié)合起來，把抽象思維與形象思維結(jié)合起來;會(huì)用代數(shù)的方法去研究幾何問題，會(huì)根據(jù)圖形的性質(zhì)及幾何知識(shí)去處理代數(shù)問題。
分類討論的思想：當(dāng)面臨的問題不宜用一種方法處理或同一種形式敘述時(shí)，就把問題按照一定的原則或標(biāo)準(zhǔn)分為若干類，然后逐類進(jìn)行討論，再把這幾類的結(jié)論匯總，得出問題的答案，這種解決問題的思想方法就是分類討論的思想方法。分類討論的思想方法的實(shí)質(zhì)是把問題“分而治之，各個(gè)擊破”，其一般規(guī)則及步驟是：(1)確定同一分類標(biāo)準(zhǔn);(2)恰當(dāng)?shù)貙?duì)全體對(duì)像進(jìn)行分類，按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)分類做到“既不重復(fù)又不遺漏”;(3)逐類討論，按一定的層次討論，逐級(jí)進(jìn)行;(4)綜合概括小節(jié)，歸納得出結(jié)論。
方程的思想：方程思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想。學(xué)會(huì)從分析問題的數(shù)量關(guān)系入手，將問題中的已知量和未知量之間的數(shù)量關(guān)系通過適當(dāng)設(shè)元，建立起方程(組)，然后通過解方程(組)使問題得到解決的思維方式。用方程思想解題的關(guān)鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結(jié)論構(gòu)造方程(組)。這種思想在代數(shù)、幾何及生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。
函數(shù)的思想：函數(shù)所揭示的是兩個(gè)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通俗的講就是一個(gè)量的變化引起了另一個(gè)量的變化。在數(shù)學(xué)中總是設(shè)法將這種對(duì)應(yīng)關(guān)系用解析式、圖像和表格表示出來，這樣就能充分運(yùn)用函數(shù)的知識(shí)、方法來解決有關(guān)的問題。
秘訣3 培養(yǎng)創(chuàng)新思想與能力
初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的較高要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問題。這幾年的初三考試試題已經(jīng)由單純的知識(shí)疊加型轉(zhuǎn)化為知識(shí)、方法和能力綜合型，尤其加強(qiáng)了創(chuàng)新能力型試題。創(chuàng)新能力型試題是數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。
總之，學(xué)有學(xué)法，但無定法。不管采取何法，必須增強(qiáng)數(shù)學(xué)的分析能力、思維能力、自學(xué)能力，同時(shí)在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照考試要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析。只要方法得當(dāng)，就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。
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