怎么才能正確有效的學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)
對(duì)于初學(xué)韓語(yǔ)的朋友，想要學(xué)好韓語(yǔ)是有一定的難度的，但是只要找到正確的學(xué)習(xí)方法，你也可以輕松學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的技巧，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的技巧
1.發(fā)音
學(xué)習(xí)語(yǔ)言一般都是從發(fā)音開(kāi)始的，初步接觸語(yǔ)言，無(wú)論從什么角度講，都處于陌生的狀態(tài)。所以發(fā)音一定要學(xué)得準(zhǔn)確，為之后的對(duì)話做準(zhǔn)備。和韓國(guó)人學(xué)是最好不過(guò)的了，但也要“擇其善者而從之”，不是所有的韓國(guó)人發(fā)音都值得我們學(xué)習(xí)...要排除一些干擾，方言類似的盡量避免，不是排斥方言，釜山話很有意思，類似于“東北話”，能體現(xiàn)很多真性情...最初學(xué)發(fā)音的時(shí)候，雖然是和韓國(guó)人學(xué)習(xí)的...但那位老師帶牙套，有人就問(wèn)了，人家作為韓國(guó)人，帶牙套就教不了你發(fā)音了嗎?顯然不是因?yàn)檫@個(gè)，初學(xué)一種語(yǔ)言的陌生感不亞于我們剛學(xué)說(shuō)話，老師的發(fā)音幾次不太相同的話，如果捕捉的就是最不好的發(fā)音，會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大影響。
韓語(yǔ)屬于黏著語(yǔ)，不像中文有聲調(diào)，字正腔圓，朗朗上口，以中文的角度來(lái)講，韓語(yǔ)的發(fā)音大多數(shù)是滑音，通俗地說(shuō)：既不是這個(gè)，也不是那個(gè)，而是中間的音。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)“火候”不容易掌握，模仿應(yīng)該是最好的方法了吧。韓語(yǔ)有“收音”(받침)，這是與中文不同之處，類似于中文有聲調(diào)。能否正確連讀“收音”就是考驗(yàn)發(fā)音準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)的老師不僅帶牙套，還說(shuō)，韓國(guó)人也分不清楚這些收音，糊里糊涂的學(xué)過(guò)去了...韓國(guó)人分不清卻能說(shuō)，就像我們偶爾說(shuō)話變調(diào)，中國(guó)人也能聽(tīng)懂，他這么教，真的誤導(dǎo)了很多。學(xué)習(xí)發(fā)音的時(shí)候，切忌用中文的發(fā)音去學(xué)習(xí)，兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不一樣，發(fā)音也有著本質(zhì)區(qū)別，所以模仿韓國(guó)人發(fā)音最好不過(guò)了。想找老師學(xué)發(fā)音，一定要找那種“叫真兒”的老師，這樣過(guò)了這段時(shí)期，你的發(fā)音基本上不會(huì)有大的問(wèn)題，也算第一步學(xué)習(xí)成功。
2.詞匯
下面就進(jìn)入詞匯學(xué)習(xí)，見(jiàn)詞是否能一次讀準(zhǔn)，就是發(fā)音學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)...“詞”的學(xué)習(xí)很重要，不能單純脫離情景的背詞義，這樣花費(fèi)的時(shí)間既長(zhǎng)效果也不會(huì)很好，詞義記了很多，不會(huì)用。對(duì)話的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)與背的詞“脫節(jié)”，也就是幾乎沒(méi)什么大的關(guān)系。這樣的話，之前背詞的時(shí)間真真是白白花時(shí)間、精力。那么，要怎么學(xué)習(xí)才可以呢?對(duì)于“詞”首先要準(zhǔn)確地讀(對(duì)理解詞義有很大幫助)，其次是準(zhǔn)確的寫(對(duì)日后從事文字方面的工作有很大幫助)，再次是詞義的理解，為什么把它放在最后呢?因?yàn)檫@是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，“詞”的產(chǎn)生，凝聚著一個(gè)國(guó)家的文化，而且不但要知道“詞義”，還要知道怎么用，這才能完成學(xué)習(xí)語(yǔ)言目的。舉個(gè)例子“친구"，這個(gè)詞，單純的詞義就是：朋友。但是運(yùn)用的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，“친구"一詞在韓語(yǔ)的中是指：同齡人之間的交往。而中文可不是，要不怎么會(huì)有“忘年之交”這樣的詞匯，說(shuō)白了，就是概念不一樣，概念為什么不一樣呢?個(gè)人認(rèn)為：領(lǐng)土面積決定了思維，思維定義了概念。所以造成了這樣的沖突?？陀^點(diǎn)兒說(shuō)就是：每個(gè)國(guó)家的文化不同，導(dǎo)致了差異。因?yàn)轫n語(yǔ)的“친구"概念范圍小，所以才會(huì)有“선배,후배"這樣的詞，中文對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐，學(xué)弟/學(xué)妹”吧?？傊~一定不能學(xué)“死”，學(xué)習(xí)韓國(guó)人怎么用最重要。
3.口語(yǔ)
詞也知道了，那么我們得說(shuō)話了，中韓語(yǔ)序不同，所以這個(gè)也要學(xué)著思維的轉(zhuǎn)換，“對(duì)話”是個(gè)很有彈性的，表達(dá)的意思一樣，但是說(shuō)法有很多種，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也要特別注意這些，真的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合情景運(yùn)用合適的語(yǔ)言，就接近“同聲傳譯”的水平了(我說(shuō)的是“接近”，因?yàn)?ldquo;同傳”沒(méi)這么簡(jiǎn)單)，不過(guò)能學(xué)到這種水平，和韓國(guó)人對(duì)話應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了。這個(gè)過(guò)程是個(gè)逐漸豐盈的時(shí)期，也就是會(huì)自我感覺(jué)：知道的越來(lái)越多，水平越來(lái)越高。但是，這就像“海市蜃樓”一樣，只是感覺(jué)，事實(shí)上并非如此。那么，要怎么渡過(guò)這個(gè)時(shí)期呢?除了堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我還沒(méi)有其他好辦法。
當(dāng)有一天，你突然發(fā)現(xiàn)：這個(gè)語(yǔ)言竟然是這個(gè)意思，我不知道。恭喜你，你逃出了自己的局限，真正走出了那個(gè)“自我感覺(jué)良好”的誤區(qū)，就像那句話說(shuō)的好，“當(dāng)你意識(shí)到天地不是為你而存在的，你就長(zhǎng)大了”。進(jìn)入這個(gè)階段，會(huì)很苦惱，明明自己已經(jīng)知道了很多，不知道的卻更多，怎么學(xué)?絞盡腦汁的想...這個(gè)階段就要扎實(shí)些，仔細(xì)、認(rèn)真的記錄不知道的情況，寫一份自己的筆記。慢慢積累...相信“量的積累，才會(huì)有質(zhì)的超越”。
大概看到這里大家會(huì)疑惑，為什么沒(méi)有說(shuō)“語(yǔ)法”，對(duì)于這種疑問(wèn)，只想回一句：你說(shuō)話的時(shí)候，學(xué)語(yǔ)法了?反正我沒(méi)學(xué)，就會(huì)說(shuō)中文了....
TOPIK為什么不提?我之前也為此考試糾結(jié)了好一段時(shí)間，問(wèn)了一位韓語(yǔ)說(shuō)的特別好的“大神”，他輕描淡寫一句：我說(shuō)的好，不一定考得高。無(wú)數(shù)想罵他的話全部凝結(jié)在心頭，可是忍下來(lái)了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是這么回事...考試和對(duì)話幾乎可以完全分開(kāi)來(lái)議...只不過(guò)和人家不是一個(gè)水平，不處于一個(gè)境界，所以難以理解...
學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的建議
首先 建議不要認(rèn)為學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)是很有前途的，對(duì)于任何一門外語(yǔ)來(lái)說(shuō)都是有用的，但是韓國(guó)語(yǔ)在世界范圍內(nèi)只有兩個(gè)國(guó)家可用，一是韓國(guó)二是朝鮮，目前朝鮮不開(kāi)放，能用的機(jī)會(huì)很少。去韓國(guó)留學(xué)學(xué)成以后很難在韓國(guó)社會(huì)立足和發(fā)展，因?yàn)閱我幻褡鍑?guó)家還是很排外的，一般我們學(xué)成后都是回國(guó)發(fā)展。
其次，中國(guó)有200多萬(wàn)朝鮮族，這些學(xué)生從小學(xué)日語(yǔ)，一般精通日語(yǔ)韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)，他們天生是 翻譯 的材料，這點(diǎn)和日本語(yǔ)不同，因?yàn)槲覀儧](méi)有大和民族，所以漢族學(xué)日語(yǔ)非常有用，中國(guó)很多學(xué)校也培養(yǎng)漢族學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，這個(gè)和朝鮮族學(xué)的朝文系有很大不同，朝鮮族學(xué)朝文好比我們漢族學(xué)中文，一般畢業(yè)的去向是去朝族中小學(xué)任教，而韓國(guó)語(yǔ)或者說(shuō)朝鮮語(yǔ)這類專業(yè)主要是為培養(yǎng)漢族會(huì)韓國(guó)語(yǔ)的人開(kāi)設(shè)的，創(chuàng)建之初更多是為各類國(guó)家機(jī)關(guān)培養(yǎng)和輸送漢族韓國(guó)語(yǔ)人才，很多機(jī)關(guān)還屬于保密的特種行業(yè)。在企業(yè)做 翻譯 ，朝鮮族更有優(yōu)勢(shì)!
第三，漢族的傳統(tǒng)文化和韓國(guó)的固有文化其實(shí)差別很大，民族個(gè)性反差也很大，韓國(guó)人并不真的信任我們漢族，在企業(yè)里這點(diǎn)很明顯，而我們也很難與這些比較狹隘的民族和睦相處，我大學(xué)學(xué)了4年本科專業(yè)朝鮮語(yǔ)，在社會(huì)工作了近7年，說(shuō)實(shí)話，我建議還是學(xué) 英語(yǔ) 這類大語(yǔ)種。小語(yǔ)種的優(yōu)勢(shì)，特別是韓國(guó)語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和10年前比已經(jīng)發(fā)生了很大變化，應(yīng)用的范圍和未來(lái)的前景已經(jīng)不是太樂(lè)觀了，韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)比中國(guó)人學(xué)習(xí) 韓語(yǔ) 更加容易，這點(diǎn)你們可以問(wèn)問(wèn)韓國(guó)留學(xué)生就明白了，現(xiàn)在韓國(guó)留學(xué)生在各國(guó)來(lái)華留學(xué)生里比例最高，在中國(guó)發(fā)展 創(chuàng)業(yè) 的更是很多，這些先天的優(yōu)勢(shì)，并不是我們這些漢族學(xué)生能比的，我們之中很多人即使學(xué)了 韓語(yǔ) 也沒(méi)有到韓國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，所以我建議大家慎重選擇學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，但是作為一種愛(ài)好，我覺(jué)得作為興趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)一下韓國(guó)語(yǔ)還是有些意義的，但是希望學(xué)成韓國(guó)語(yǔ)后吃這類專業(yè)飯的人還是要慎重選擇，大語(yǔ)種作為交流的工具應(yīng)用空間更為廣闊，畢竟語(yǔ)言只是工具和橋梁，最終站穩(wěn)腳跟的還是一個(gè)人的綜合實(shí)力，希望朋友們多了解下這方面的東西，或多或少有些幫助!
韓語(yǔ)打字速成方法
1、 左手輔音、右手元音
看上面的鍵盤圖就知道是怎么回事了。 既然是輔音和元音， 那么大家還要知道不能連續(xù)打2個(gè)輔音或者2個(gè)元音。 一般都是交替進(jìn)行， 也就是左打一個(gè)，右打一個(gè)。
2、 緊音的輸入
緊音指的是ㄲ/ㄸ/ㅃ/ㅆ/ㅉ 五個(gè)音。 這五個(gè)輸入比較費(fèi)勁， 因?yàn)橥瑫r(shí)要按shift鍵， 所幸都可以用左手完成。 具體是
ㄲ ：shift + ㄱ
ㄸ： shift +ㄷ
ㅃ： shift +ㅂ
ㅆ： shift +ㅅ
ㅉ： shift +ㅈ
3、 是不是輸入一個(gè)字后必須按一次空格鍵?
答案是不需要。 直接輸入就可以。 那么會(huì)不會(huì)打亂了呢? 不會(huì)的， 因?yàn)檎缟厦娴?中提到過(guò)韓語(yǔ)必須是輔音和元音交替輸入， 假如你連續(xù)輸入了2個(gè)輔音， 那么系統(tǒng)就認(rèn)為前面的輔音是收音。 否則， 系統(tǒng)會(huì)直接分開(kāi)這些字符。 寫在這里似乎不太清楚， 大家可以自己試試打字， 百聞不如一試。 這個(gè)問(wèn)題在幾年前我剛開(kāi)始打韓語(yǔ)的時(shí)候也碰到過(guò)， 當(dāng)時(shí)自己也覺(jué)得很困惑。
估計(jì)上面的說(shuō)明對(duì)很多人實(shí)在是小兒科， 但這些是初學(xué)者必然會(huì)遇到的問(wèn)題， 希望對(duì)大家有幫助。
4、 是否要買一個(gè)專門的韓語(yǔ)鍵盤?
個(gè)人以為沒(méi)有必要， 因?yàn)檫@很容易產(chǎn)生依賴， 除非有人想長(zhǎng)期看著鍵盤打字。 再則， 韓語(yǔ)打字的提高不取決于鍵盤， 而在于多練， 熟練掌握了字母的人一般不到1周就熟悉了韓語(yǔ)打字。
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2.學(xué)習(xí)韓語(yǔ)需要多長(zhǎng)時(shí)間