怎么學(xué)好初中歷史的方法
初中歷史，是中學(xué)生開(kāi)始了解我國(guó)從古代到現(xiàn)代的歷史長(zhǎng)河中一系列事件和任務(wù)的基礎(chǔ)課程。作為中學(xué)生怎么學(xué)好初中歷史呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初中歷史的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好初中歷史的方法
1、做好預(yù)習(xí)工作
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。通過(guò)預(yù)習(xí)，自己可以先對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在聽(tīng)老師講課過(guò)程中才可以加深印象，并有針對(duì)性地重點(diǎn)聽(tīng)自己不理解的內(nèi)容。
2、課上做好筆記
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語(yǔ)、文字。而是有針對(duì)性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。
3、課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理
課文中的歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過(guò)程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
4、獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)
歷史作業(yè)，是對(duì)聽(tīng)課效果的一種檢測(cè)方式，也是鞏固知識(shí)點(diǎn)的一種方式。所以，課后要獨(dú)立、及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時(shí)鞏固學(xué)業(yè)成果的目的。
5、不要死記硬背
歷史知識(shí)需要記住的東西比較多，所以有些學(xué)生就開(kāi)始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識(shí)，要在充分理解歷史知識(shí)框架、關(guān)系、大意等基礎(chǔ)上，要理解著知識(shí)點(diǎn)去記住這些知識(shí)，即盡量在把握知識(shí)點(diǎn)意思基礎(chǔ)上，可以將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。
6、經(jīng)常性地復(fù)習(xí)
可以安排一周復(fù)習(xí)幾次，長(zhǎng)期性地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行多看，這樣記憶效果會(huì)更好。不至于每當(dāng)考試前期猛地學(xué)習(xí)，一是可能掌握程度不夠;而是容易記錯(cuò)知識(shí)。
學(xué)好初中歷史的建議
首先說(shuō)“博學(xué)”。今日教育功利化思潮日趨嚴(yán)重，許多家長(zhǎng)執(zhí)著于逼迫孩子上各類輔導(dǎo)班、做各種各樣的輔導(dǎo)書(shū)和習(xí)題，卻時(shí)常忽略了要博覽群書(shū)、拓寬視野，在初一初二這個(gè)價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期多多汲取優(yōu)秀的精神食糧。學(xué)歷史的方法并不單一，各類或古或今的歷史普及類書(shū)籍、諸多優(yōu)秀的歷史題材動(dòng)畫(huà)片和電影都是培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣的重要途徑。我身邊的歷史高分大神們，有人從小熱愛(ài)閱讀《史記》、《漢書(shū)》、《資治通鑒》這類相對(duì)枯燥的史學(xué)巨著，也有人是通過(guò)《武則天》、《漢武帝》這類歷史電視劇形成了較好的歷史時(shí)空概念;有人偏愛(ài)國(guó)外史學(xué)研究著作，閱讀了許多維克托爾、亨廷頓之類大師的學(xué)術(shù)論文，也有人歡《世說(shuō)新語(yǔ)》、《明朝那些事兒》這類趣味性的歷史小記。總之，學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的渠道，將初一初二寬裕的課余時(shí)間用在廣博的閱讀和學(xué)習(xí)上，無(wú)論對(duì)于語(yǔ)文、歷史的學(xué)習(xí)還是對(duì)于思維能力的培養(yǎng)都是意義匪淺的。
其二是“審問(wèn)”。擅長(zhǎng)歷史的同學(xué)大多有一個(gè)特性，就是熱愛(ài)歷史景點(diǎn)和全國(guó)各地的博物館。在這一方面，本人可是算是一個(gè)反例：從小不喜歡去博物館，到了歷史展覽類景點(diǎn)時(shí)總是走馬觀花不求甚解，很少去認(rèn)真看解說(shuō)。當(dāng)我高考之前做到題目、對(duì)一些史料一知半解時(shí)，同學(xué)會(huì)很輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“我知道啊，我以前去xxx旅游過(guò)，就記住了”，然而我卻只能追悔莫及——曾經(jīng)有一份嶄新的歷史知識(shí)在我面前，我卻從來(lái)不問(wèn)清來(lái)龍去脈、從來(lái)不好好了解，最后真是追悔莫及。不僅要對(duì)生活中接觸到的歷史知識(shí)刨根問(wèn)底，對(duì)于課本上不清楚的概念更是要及時(shí)追問(wèn)，歷史是一條線，一寸不清便一尺混亂，一尺混亂便影響全局，切不可人云亦云一知半解。
其三是“慎思”。江蘇的歷史教育近年來(lái)有突出思辨性的趨勢(shì)，尤其是高考?xì)v史，越來(lái)越少注重背書(shū)能力，而是大力側(cè)重考察對(duì)歷史的思考和個(gè)人見(jiàn)解。歷史從來(lái)不是非黑即白的，我們往往習(xí)慣于戴著政治的有色眼鏡去考量其他國(guó)家、其他時(shí)代和歷史人物，放棄了思考、遵從社會(huì)大潮的結(jié)果往往只能是喪失最重要的思辨能力。從多個(gè)角度、多個(gè)方面、結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)背景考量的思維習(xí)慣必須早早養(yǎng)成，這需要我們時(shí)常面對(duì)歷史事件時(shí)多問(wèn)一個(gè)“真的是這樣嗎”、“如果是我，我會(huì)怎么做”……只有客觀中立地去了解歷史，思維才靈活通透，眼界才包容寬廣。
之后是“明辨”。這里我著重突出兩點(diǎn)，即明辨歷史的時(shí)間概念和空間概念。學(xué)習(xí)歷史，不背時(shí)間是斷斷不行的;腦子里沒(méi)有一條多維立體的時(shí)間軸，是一定不能弄清楚歷史發(fā)展脈絡(luò)的。而人們常說(shuō)“史地不分家”，有了時(shí)間，記不住地點(diǎn)，恐怕是要鬧出許許多多笑話來(lái)的。以長(zhǎng)征為例，約兩年的長(zhǎng)征中重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重要的會(huì)議地址、行進(jìn)的路線，都是不能忽視的知識(shí)。只有清晰地分辨出中外發(fā)展的時(shí)間變化和空間變化，才能在相對(duì)瑣碎復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn)中游刃有余——最高的境界從來(lái)不是死記硬背，而是理解和推斷。
最后是“篤行”。學(xué)好歷史的方法成千上萬(wàn)，可以利用的資源數(shù)不勝數(shù)，重要的是要具有十年如一日的毅力，保持著每天認(rèn)真聽(tīng)課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)回顧、課外閱讀的好習(xí)慣。歷史是能夠影響人一生的學(xué)科，有人說(shuō)“文史哲無(wú)用”，只不過(guò)是被功利主義蒙蔽了雙眼——試想一位功成名就腰纏萬(wàn)貫的成功企業(yè)家，倘若開(kāi)口閉口都是偏激錯(cuò)誤的歷史觀、對(duì)美國(guó)英國(guó)日本等等的認(rèn)識(shí)都片面狹隘，他真的能夠算作社會(huì)精英、真的能夠贏得社會(huì)的尊重嗎?學(xué)好歷史，造福的不僅是中考高考，更是一個(gè)人的眼界和胸襟。
學(xué)好初中歷史的好習(xí)慣
一、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣
這個(gè)環(huán)節(jié)是老師教和學(xué)生學(xué)的主要環(huán)節(jié)。認(rèn)真聽(tīng)講就是聽(tīng)老師講課的思路，分析教材的方法，聽(tīng)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解釋。老師講課的方法換一個(gè)角度就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二、閱讀歷史教材的習(xí)慣
要全讀就是閱讀教科書(shū)中所有的內(nèi)容，如課題、子目標(biāo)題、正文、注釋、插圖、思考題、練習(xí)題大事年表等。這是對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的總要求。要通讀就是將教材中零碎、局部的歷史通過(guò)閱讀融會(huì)貫通起來(lái)。這就要求在讀書(shū)時(shí)要前后聯(lián)系，因小而大，把局部的知識(shí)投入到某章、某單元的大范圍內(nèi)聯(lián)想和梳理。
要略讀就是在全讀之后，在籠統(tǒng)地游覽一遍教材內(nèi)容，并在頭腦中初步形成一個(gè)粗線條的知識(shí)體系。最簡(jiǎn)便的方法就是讀和記教材中的目錄、章題、節(jié)題和子目。要精讀就是對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行字斟句酌地推敲和理解，明確教材中所含的主要觀點(diǎn)以及說(shuō)明這些觀點(diǎn)的失事，了解知識(shí)在教材中的地位。要異讀就是在閱讀時(shí)要把相近、相似的歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、鑒別，找出差異，并分析原因，從而達(dá)到準(zhǔn)確歷史知識(shí)的目的。要做記就是在閱讀教材時(shí)，要做好讀書(shū)筆記，把動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)各種器官的能動(dòng)性，使大腦處于接受知識(shí)的最佳狀態(tài)。
三、勤查工具書(shū)的習(xí)慣
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有不少的是通過(guò)查工具書(shū)來(lái)解決的。中學(xué)生應(yīng)查閱《歷史詞典》《歷史成語(yǔ)詞典》等。勤查工具書(shū)，可以幫助學(xué)生掌握歷史事件的來(lái)龍去脈，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，不斷積累歷史知識(shí)，提高分析歷史問(wèn)題的能力。
四、思索感悟的習(xí)慣
孔子說(shuō)"學(xué)而不思則罔"學(xué)與思、學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思好比車的兩只輪子，只有兩個(gè)輪子都有了鏈子，才能共同發(fā)生作用，車才會(huì)不停地前進(jìn)。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣，把這項(xiàng)工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的全過(guò)程中去完成，從而使思維敏捷、視野開(kāi)闊，逐步掌握打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。
五、"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的習(xí)慣
革命老人徐特立非常推崇這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。"動(dòng)筆墨"在這里或指做筆記，或?qū)v史教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)勾畫(huà)，或是讀而有感、感而有記、隨時(shí)記錄下點(diǎn)滴感受、思想，或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語(yǔ)、新穎的觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對(duì)于提升篩選能力、分析能力有著重要作用。
六、養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣
先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先仔細(xì)審題后作解答。獨(dú)立思考，按時(shí)完成，作業(yè)完成后認(rèn)真檢查，改正錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)要工整規(guī)范。
七、養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
"艾賓浩斯遺忘曲線"顯示：人的遺忘有先快后慢的特點(diǎn)。識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，要求學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)"趁熱打鐵"，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。在復(fù)習(xí)是要注意：
1.趁熱打鐵，要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生先盡量回憶課堂上所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)一時(shí)不能全部想起來(lái)也沒(méi)有關(guān)系，這正是發(fā)現(xiàn)了自己的薄落環(huán)節(jié)。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程都要提倡獨(dú)立思考和自主探索的精神?；貞浐笤偃タ磿?shū)，記住了的知識(shí)會(huì)被再次強(qiáng)化，想不起來(lái)的知識(shí)，會(huì)成為看書(shū)的重點(diǎn)。
2.重視階段復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。階段復(fù)習(xí)可以解決各部分知識(shí)的之間的聯(lián)系，對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)化。知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的歷史事件、概念、原理，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系等。
八、寫(xiě)考后記的習(xí)慣
考卷拿到手后，常常見(jiàn)到一些同學(xué)，只注重考卷上的分?jǐn)?shù)，得了高分就興高采烈，得了低分則悶悶不樂(lè)，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成紙團(tuán)。后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，很多考題是以前考過(guò)的題，或者略作引申，相差無(wú)幾看起來(lái)似曾相識(shí)，做起來(lái)照樣出錯(cuò)。學(xué)生應(yīng)對(duì)每次考試進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，注意作好考后記，
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