怎么學(xué)初中化學(xué)方法有哪些
只要在學(xué)習(xí)中牢牢抓住初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，你就再也不用被怎樣學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)難題困擾了。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
第一.學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)課本
以課本為主線(xiàn)，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。
每一個(gè)化學(xué)章節(jié)應(yīng)該讀2遍，第一遍可以粗略的讀，這遍讀要達(dá)到的目的是：
了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。
第二遍要精讀，這遍讀要達(dá)到的目的是：
可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，使知識(shí)系統(tǒng)化。精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的認(rèn)識(shí)。對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)亻喿x一些課外資料有利于開(kāi)闊視野，加深對(duì)知識(shí)的理解。
在讀時(shí)還要注意：既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。
第二.針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法
初中化學(xué)知識(shí)一般分為基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算四個(gè)部分,各部分知識(shí)學(xué)習(xí)方法各有側(cè)重。
1.基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法
基本概念和原理分散在教材各章節(jié)，內(nèi)容具體而豐富。首先，要逐個(gè)弄懂各知識(shí)點(diǎn)的含義，做到準(zhǔn)確理解，扎實(shí)把握。一般方法是：熟悉結(jié)構(gòu)、找出關(guān)鍵詞、應(yīng)用、聯(lián)想、理解。例如：催化劑概念的結(jié)構(gòu)“……的物質(zhì)”，其中的關(guān)鍵字詞有：“改變”、“質(zhì)量”、“化學(xué)性質(zhì)”，從概念的內(nèi)涵來(lái)看，催化劑只能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，自身并不參加化學(xué)反應(yīng)，所以可反復(fù)使用;催化劑并不能增加最終產(chǎn)物的質(zhì)量等。
通過(guò)關(guān)鍵詞聯(lián)想對(duì)比，最終學(xué)會(huì)應(yīng)用。其次，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的各個(gè)部分有緊密聯(lián)系，彼此間形成了一個(gè)較為嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。因此學(xué)習(xí)時(shí)不能孤立地記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較辨析的過(guò)程中尋求內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次。如在概念的學(xué)習(xí)中，可運(yùn)用列表制圖法把學(xué)過(guò)地知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)，再形成知識(shí)網(wǎng)，可有效地幫助理解。最后，基本概念不能靠死記硬背，在應(yīng)用中不斷加深理解，在應(yīng)用中加深記憶，在應(yīng)用中提高思維能力。
總之，化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)一是重在理解，加強(qiáng)分析比較;二是重在應(yīng)用，提高思維?；瘜W(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)最精簡(jiǎn)、最科學(xué)的語(yǔ)言，要學(xué)好化學(xué)就必須掌握它們。化學(xué)用語(yǔ)等基本技能在教材和中考中占有極其重要的位置，考試中，由于表述不準(zhǔn)確造成令人痛惜的結(jié)果也屢見(jiàn)不鮮。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，訓(xùn)練科學(xué)表述。而熟練、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的前提是糾正“眼高手低”的錯(cuò)誤思想，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手。
2.元素化合物的學(xué)習(xí)方法
新課程以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”引入元素化合物知識(shí)，揭示了化學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生產(chǎn)生活密切相關(guān)的自然科學(xué)。元素化合物知識(shí)龐雜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意總結(jié)歸納找規(guī)律，學(xué)會(huì)知識(shí)整理，把書(shū)由厚讀薄，由淺讀深。學(xué)會(huì)從化學(xué)視角來(lái)觀察和解釋一些現(xiàn)象。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法重視基本實(shí)驗(yàn)技能，要銘記各種儀器的特定用途、使用時(shí)的注意事項(xiàng)、各項(xiàng)基本操作的先后順序，特別是對(duì)有關(guān)原理的理解，切忌死記硬背，應(yīng)通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的積累發(fā)展科學(xué)探究能力。
第三.加強(qiáng)化學(xué)的記憶
初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。
著名化學(xué)高級(jí)教師張?bào)拊凇度褙炞ⅰ返闹v解中，就采用3種記憶的方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
1.“對(duì)比聯(lián)系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化”記憶
老師把化學(xué)中的概念、原理相近或相反;物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān);學(xué)習(xí)中易混淆的，進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系、歸納總結(jié)的講解。比如：元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等等。這樣讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應(yīng)用起來(lái)快捷靈活。
2.理解規(guī)律記特殊，使記憶簡(jiǎn)約化
規(guī)律性的知識(shí)只要理解就容易記住，在應(yīng)用時(shí)也能夠解決較多問(wèn)題。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)要重視尋找規(guī)律。但規(guī)律不是萬(wàn)能的，它也受條件限制，既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識(shí)體系，解題時(shí)才不會(huì)錯(cuò)誤百出。即通常所說(shuō)“理解規(guī)律記特殊”。
3.運(yùn)用形象思維，使記憶生動(dòng)化
化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶要經(jīng)常聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至實(shí)驗(yàn)裝置等;在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)效果，把平面圖形變成空間形象。對(duì)一些易混淆的知識(shí)和復(fù)雜數(shù)據(jù)，張老師使用韻語(yǔ)和“縮略語(yǔ)”幫助記憶。如初中的化合價(jià)和溶解性口訣，概括過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作的“一貼二低三靠”，概括氫氣還原氧化銅操作的“氫燈燈氫”等。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈求知的習(xí)慣
日本教育家木村久一說(shuō)：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”所謂“興趣”，是指那種積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的一種特殊的意識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為孩子對(duì)學(xué)習(xí)的特殊喜愛(ài)和強(qiáng)烈的傾向性。豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)興趣活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點(diǎn)燈”等等; “化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“人造金剛石”、“海底可燃冰”、“化學(xué)與魔術(shù)”、“生活中的化學(xué)”等等;“化學(xué)課外活動(dòng)”可以帶學(xué)生到附近的工廠(chǎng)或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué);還可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語(yǔ)和笑話(huà)等等。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對(duì)事物強(qiáng)烈求知欲的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)的習(xí)慣
化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的特殊語(yǔ)言，是用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化的工具。化學(xué)用語(yǔ)掌握的不熟練、不準(zhǔn)確，就很難學(xué)好化學(xué)。糾正化學(xué)用語(yǔ)讀、寫(xiě)中的錯(cuò)誤習(xí)慣，比學(xué)習(xí)新知識(shí)更困難，因此教師的教學(xué)及任何示范必須做到一絲不茍。元素符號(hào)、化學(xué)式的讀、寫(xiě)，化學(xué)方程式的配平及其它條件，符號(hào)的表示，必須強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，對(duì)作業(yè)、考試的評(píng)分必須嚴(yán)格，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，避免擴(kuò)大或養(yǎng)成不良習(xí)慣。例如：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式中，容易將條件點(diǎn)燃寫(xiě)成燃燒。因此在講課過(guò)程中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)燃是條件，一觸即發(fā);而燃燒是過(guò)程，是現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式有不配平的習(xí)慣時(shí)，除了加強(qiáng)練習(xí)以外，還應(yīng)當(dāng)在利用化學(xué)方程式計(jì)算過(guò)程中，讓學(xué)生自己分別從配平和不配平的角度找出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，比較計(jì)算的結(jié)果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到不配平的危害，從而規(guī)范自己的化學(xué)用語(yǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的習(xí)慣
孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎!只有不斷的總結(jié)反思才能得到提高。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，就是內(nèi)容較多而且比較瑣碎，記憶起來(lái)很不方便。因此在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成時(shí)時(shí)刻刻自我總結(jié)的良好習(xí)慣。剛進(jìn)入初三，學(xué)生對(duì)化學(xué)可能還比較陌生，不能有效的將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立起歸納總結(jié)的習(xí)慣。例如，在講到化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中給物質(zhì)加熱時(shí)，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器很多，學(xué)生很難記憶，這時(shí)教師可以從哪些儀器可以用來(lái)加熱、哪些儀器不能用來(lái)加熱以及可以用來(lái)直接加熱的儀器等等來(lái)加以總結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)層次感。在學(xué)到酸、堿、鹽的時(shí)候，酸堿鹽之間化學(xué)反應(yīng)非常復(fù)雜。
學(xué)習(xí)初中化學(xué)的策略
化學(xué)作為九年級(jí)的新課程，在我們頭腦中的化學(xué)知識(shí)幾乎是一片空白。毫無(wú)疑問(wèn)，確實(shí)有許多基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容需要記憶。怎樣學(xué)好初三化學(xué)?因此，我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)正確而有效地記憶化學(xué)內(nèi)容。對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問(wèn)題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特的聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于制肥皂、煉制石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油。 ”濃縮記憶法就是針對(duì)一類(lèi)化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱進(jìn)行記憶。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為：“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄。“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上;“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移’’指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”，等等。
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