怎么學(xué)音樂音調(diào)有哪些方法
怎么學(xué)音樂音調(diào)有哪些方法
學(xué)習音樂是很多人的興趣愛好，但是學(xué)習音樂并不簡單，既要學(xué)習音樂音符，也要學(xué)習音樂音調(diào)。以下是學(xué)習啦小編分享給大家的學(xué)音樂音調(diào)的方法，希望可以幫到你!
學(xué)音樂音調(diào)的方法
一、歌唱的姿勢，良好的歌唱姿勢對于歌唱者來說是很重要的，它就象戰(zhàn)士射擊、運動員賽跑一樣，都需要正確的姿勢，因 此，教師必須對學(xué)生的歌唱姿勢給予正確的指導(dǎo)。 首先要結(jié)合歌唱教學(xué)實踐活動，給學(xué)生做示范，使學(xué)生能夠區(qū)分正確和不正確的歌唱姿勢。正確的歌唱姿 勢，要求是站立垂直，兩腳略微分開站穩(wěn)，頭正、目平視、兩肩稍向后移、胸自然挺起張開，腹部順其自然收 縮，下頦收回，感覺到仿佛由小腹到兩肩之間形成一條直線。
另外精神要飽滿，有從容之感。坐式唱歌，要求 上身自然垂直，端正，兩腿彎曲分開，兩手平放在大腿上，看課本唱歌時，要求兩手拿課本視唱，劃拍時，左 手持書，右手用小動作輕輕劃拍?？傊?，指導(dǎo)原則是姿勢正確自然美觀，有利于歌唱和身心正常發(fā)育。同時還 應(yīng)注意，學(xué)生在學(xué)習中會出現(xiàn)那些不正確的姿勢，其主要毛病是仰頭、挺胸過高、腹部過于凹進，肌肉和精神 過于緊張，既影響呼吸、發(fā)聲器官的正?；顒雍吐曇舻牧鲿常植幻烙^，這樣就不利于歌唱和學(xué)生的正常發(fā)育 。
二、歌唱的呼吸方法，首先要使學(xué)生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，應(yīng)掌握好，緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的 基本歌唱呼吸練習法。
第三，正確的呼吸方法是當今廣為采用流行于世的胸腹聯(lián)合呼吸法，吸氣時空氣由口鼻、氣管吸入肺中， 胸腔隨之自然挺起，有向上伸展的感覺。這是由于膈肌下降，加壓于腹部器官，所以腰腹部也相應(yīng)地擴張，但 不要過于突起腹部，而要自然適當，頸部肌肉要自然放松，不要緊張，也不要抬肩，吸氣要根據(jù)需要而決定氣 量大小，從而控制和運用氣息。
第四，結(jié)合實際例子進行歌唱呼吸功能的訓(xùn)練，例如：教唱內(nèi)蒙民歌《牧歌》時，教師就應(yīng)當按歌曲樂句 要求，指導(dǎo)學(xué)生練習和掌握比較平穩(wěn)深沉的緩吸緩呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游擊隊歌》就可以按歌曲的 要求，指導(dǎo)學(xué)生練習快吸緩呼的歌唱呼吸方法。
第五，注意小學(xué)生年齡特征和生理特點，對正處于身體發(fā)育時期的少年，不應(yīng)按成人或?qū)I(yè)訓(xùn)練要求進行 訓(xùn)練，要注意教室內(nèi)的衛(wèi)生和身體保健教育，保護好少年呼吸系統(tǒng)諸器官。除上述之外還應(yīng)注意學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的毛病，常見有些學(xué)生發(fā)音時總是唱不夠拍，唱高音時吃力，唱不準， 喉頭負擔也比較重等，都是因為氣息不足，缺少氣息的支持，不會控制和運用歌唱呼吸方法的緣故，故此，必 須掌握好科學(xué)的呼吸方法。
學(xué)習音樂專業(yè)注意事項
一：興趣是第一要素
孩子的學(xué)習動機主要來源于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強加給孩子，不管孩子是否愿意，強迫他學(xué)習。這樣做只會適得其反，不僅學(xué)習效果大大降低，更會讓孩子對學(xué)習樂器產(chǎn)生抵觸心理。
二 ：掌握好學(xué)樂器的年齡
從幼兒智力發(fā)展和身體發(fā)育的情況來看，4～5歲可以開始學(xué)鋼琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器，而學(xué)習弦樂器，如小提琴、古箏等，應(yīng)該在5歲半之后。一般來說，學(xué)習鍵盤樂器一年，基本掌握了音準和節(jié)奏感后，再轉(zhuǎn)學(xué)弦樂器會更好。
三：可督促，不應(yīng)強迫
許多父母都碰到過學(xué)樂器“虎頭蛇尾”的孩子，孩子買了樂器有新鮮感，可練習幾次之后就失去了興趣。怎么辦呢?解決這一問題的有效方法是鎖定時間、規(guī)定任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成定時學(xué)習的習慣，完成了任務(wù)要及時表揚鼓勵孩子。
四：合理安排孩子的練習時間
對初學(xué)的孩子，每次20分鐘左右，每天多練幾次。孩子練習時，父母要坐在一旁看，耐心指導(dǎo)。當孩子記不起譜時父母可啟發(fā)他，但不要代他認譜。在家中練習的時間也應(yīng)把握好時間，不要太早也不要太晚，以免影響周圍鄰居休息
學(xué)習音樂的好處
1.平衡大腦的運行
人的大腦分兩部分，左半球?qū)９軐φZ言的處理和語法表達，如詞語、句法、命名、閱讀、寫作、學(xué)習記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān)，如對三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂欣賞及歌唱等?？梢哉J為左半球是科學(xué)性的，而右半球是藝術(shù)性的。
這樣寫有些復(fù)雜，簡單一點說左腦管思維方面多一些，右腦管運動和藝術(shù)多一些.例如：平時我們?nèi)绻谧x書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的.聽音樂只用耳朵就行.眼睛也可以閉著的.而如果在運動的時候，我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動作的問題.就是說我們?nèi)绻菍W(xué)習，就用左腦為主，如果是運動則以右腦為主.但是學(xué)習樂器卻必須全面動用腦的兩個部位.比如，你練習樂器的時候，右手要動，左手也要動，眼睛要看樂譜，耳朵要聽音高，腦子里還要記樂譜背樂譜.可以說是真正的一心多用.在此時，大腦的左右兩個半球都被調(diào)動起來，左腦和右腦同時工作，既調(diào)動思維又調(diào)動動作.你說這是不是對于腦部動能的最好鍛煉和平衡?而且在這種一心多用的狀態(tài)下,孩子無法在分心于別的事情,這對于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是大有好處的.
2.同時調(diào)動邏輯思維和形象思維
人們在學(xué)習的時候，大多數(shù)知識都是用邏輯思維范疇來表述的.惟有音樂屬于形象思維范疇的.長期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習，形象思維的能力得不到運用，人的形象思維能力就會下降.學(xué)習音樂，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢.有效開發(fā)青少年的智力.
3.提升形象思維的程度
即使在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣處于形象思維范疇，其中也有區(qū)別.比如，書法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維.因為它們都有特定的外形，而且不可變更.在書法里，三橫一豎讀”王”.在繪畫里，”紅”就是”紅”，”綠”就是”綠”.在建筑里，故宮就是故宮，頤和園就是頤和園.而音樂屬于非確定性形象思維，你不能說1,2,3是”王”，3,4,5是”紅”、你也不能說5,6,7是”故宮”或”頤和園”.音樂一響起，你就只能靠自己的感覺去感受，你就很難說明音樂是某種形態(tài).所以說音樂是最高級的形象思維.
4.學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞
臺灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”.根據(jù)調(diào)查，一般學(xué)習音樂的孩子學(xué)習成績好的比例很高.而犯罪的比例卻非常少.我想，一是學(xué)習樂器就必須有時間保證，學(xué)習音樂的孩子剩余的時間和精力就有限了.而最重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能.使得孩子在學(xué)習音樂的同時在學(xué)習美，感受美，還在實踐美.一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的.
5.合作和團體意識
如果你學(xué)習樂器到了一定的水平，建議你最好參加到樂團的活動當中去.因為單純學(xué)習文化課的過程可以說是一個競爭的過程.你的分比我高，我的分要比他高，是以競爭為主要形式的.而在樂團演奏是需要和別人配合的，對于獨生子女和現(xiàn)代青少年來說，他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F體意識，現(xiàn)在，在許多學(xué)校有各種樂團，如果學(xué)校沒有也可以到少年宮去參加樂團的活動，對于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團體意識肯定是大有益處的.有些家長經(jīng)常問:"我們的孩子將來不想讓他搞音樂,你說學(xué)樂器有用嗎?"
大家知道,世界著名的大科學(xué)家,相對論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨有偶,我國著名的地質(zhì)學(xué)家,"陸相成油說"的提出者,原地質(zhì)部長李四光也是一個優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國最早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢. 往近了看,美國前總統(tǒng)克林頓的薩克斯吹的一流.而美國國務(wù)卿賴斯居然畢業(yè)于美國最有名的朱利亞音樂學(xué)院,是個很有名的鋼琴演奏家呢!
6.音樂無處不在，就像是長春藤那樣圍繞著我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學(xué)校的進行曲，從生日快樂歌到畢業(yè)歌，從電視機里的音樂到領(lǐng)獎臺的音樂……，孩子的生活似乎總是伴隨著音樂。
7.音樂的奧秘不僅在于抽象和流動，也在于參與，有待于人們親自“做”，這個“做”有著多方面的涵義，絕不只限于創(chuàng)作。進行親子音樂訓(xùn)練的孩子們，起先他們咿咿呀呀連節(jié)拍都跟不上，甚至在活動初期只能看著媽媽。但才過了幾個月，孩子們就能根據(jù)音樂的變化，調(diào)整自己的運動頻率、身體位置，甚至調(diào)整聲音唱歌。即使是陌生的樂曲，孩子們也會在較短的時間內(nèi)領(lǐng)會旋律、節(jié)奏節(jié)拍等音樂元素的變化。孩子在汲取外界的信息并將其成為自己生命中的一部分，他們的感官變得敏銳起來，擁有一套靈敏度極高的信號接受系統(tǒng)，這對其發(fā)展多元潛能有著非常重要意義的。
8.音樂能夠拉進孩子與數(shù)學(xué)之間的距離。很多美學(xué)家論證了美的形式與數(shù)學(xué)的微妙關(guān)系，假如數(shù)學(xué)是心志鍛煉的體操，那么，從小就接受美育教育的孩子就多了一種從直覺上把握數(shù)學(xué)的能力。孩子們能夠毫不費力地把一個短瞬的單位時值均分，甚至于同時進行兩種不同的均分，潛移默化地發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。
9.音樂活動往往離不開想象，而想象又是孩子從音樂活動中獲取快樂的重要途徑之一。我們可以在日常生活中經(jīng)常觀察到：只要是在沒有心理壓力的情況下，許多孩子常常會在各種場合旁若無人地長時間陶醉于充滿樂趣的想象活動之中。
10.孩子們接受的音樂作品的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，有的是快慢快的三段體，有的卻是起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，有的在達到高潮后結(jié)束，有的在末尾卻要飄然而去……種種不同的模式愈來愈多地積累在孩子們的記憶中，對于提高其智商來說是十分重要的。人們認識復(fù)雜事物的基本方法是簡化過程，即把陌生的新事物歸檔儲存在腦海中已有分類的各個欄目中去。腦海中儲存的模式越多，想象力、理解力也就越強，大腦儲存后又重新排列組合，構(gòu)成新的圖示，可以幫助孩子發(fā)展創(chuàng)造性思維。
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