怎么自學(xué)英語最快方法是什么
英語是當今世界最廣泛的常用語言之一，很多人都想通過自學(xué)最快的學(xué)會英語。那么怎么自學(xué)英語最快呢？以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的自學(xué)英語最快的方法，希望可以幫到你!
自學(xué)英語最快的方法
學(xué)好音標
英語的音標就像我們漢語的拼音，學(xué)習(xí)好了音標能夠讓我們快速的讀出單詞，也有助于記憶單詞!所以學(xué)習(xí)英語的第一步就是學(xué)習(xí)音標!
多讀文章
在文章中含有很多的語法，我們可以在情景之中理解記憶，這樣記憶很有效果，別忘了看到語法句子理解了之后，自己也要多寫寫說說哦!
每天記幾個單詞
一次大量的記憶多個單詞還是有困難的，每天記憶幾個單詞，好記也方便反復(fù)記憶!每天和朋友們一起用這些單詞對話、交流，一個月下來你會發(fā)現(xiàn)你不由自主的會寫這些單詞了!
早上讀課文
每天早上記憶是很強的，如果每天早上能夠起來讀課文，可以很好的練習(xí)口語，也可以從中記憶單詞，一舉兩得!
沒事寫寫文章
記憶了一些單詞，熟悉了一些語法，但是如果很快不要的話，就會忘記的，所以沒事的時候，自己多寫寫，練習(xí)練習(xí)語法，也復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這些單詞是很不錯的!
自學(xué)英語單詞趣味記憶法
一、直觀記憶法
七八年級的學(xué)生好奇心和表現(xiàn)欲強。對顏色、文具、水果、動物、食品、交通工具等名詞以及表示情感的形容詞，可運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等直觀教具，讓學(xué)生看、聽、說、練，一舉多得，活學(xué)活用。如：教orange時，可拿個桔子問學(xué)生：“What's this?”“It's an orange.”如果哪個學(xué)生說得好，就把桔子獎勵給誰，那學(xué)生的積極性就更高了。教tall，short，fat，thin時，可畫些夸張的簡筆畫或者展示一些搞笑的圖片，如：展示姚明和潘長江的全身圖片，介紹：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short.”學(xué)生們立刻會爭相猜出tall和short的意思。
二、游戲記憶法
活潑好動是中學(xué)生的天性，對于一些表示動作和方位等的單詞可以讓學(xué)生游戲來記。如在教run，walk，jump，pull，push時，可以讓一個學(xué)生發(fā)命令，幾個學(xué)生做動作，其他學(xué)生造句。如：S1：“Run.”被指定的學(xué)生開始做跑的動作，S2：He can run.S3：Look!He is running.S4：He runs every day.看誰動作快又準，誰造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位詞時，可把一些教具放在教室內(nèi)外不同的地方，由老師問：“Where is …?”其他學(xué)生競猜：“Is it behind the door?”….也可讓學(xué)生站在不同的位置，讓學(xué)生分組問答。這樣，學(xué)生在玩耍中不知不覺記住了要學(xué)的單詞和句子。
三、諧音記憶法
諧音是記憶的竅門。對那些枯燥難記的單詞進行諧音處理，形成有趣、富有意義的句子，能大大提高記憶力。
例如：ambulance(救護車)――俺不能死;economy(經(jīng)濟)――依靠農(nóng)民;pest(害蟲)――拍死它;admire(羨慕)――額的媽呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(記憶)――埋沒哩;umbrella(傘)――俺不熱了;journey(旅行)――接你……
運用諧音記憶單詞，學(xué)生在爆笑的同時，就輕松搞定了所學(xué)單詞。
四、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法指依據(jù)發(fā)音和單詞的構(gòu)成通過聯(lián)想把簡單的單詞變成有意義的句子或更多的句子的方法。聯(lián)想記憶盡管顯得荒.唐可笑和牽強附會，它的新穎奇妙卻讓學(xué)生感受到了聯(lián)想英語的靈活實用又趣味盎然，他不僅有助于掌握知識，還能開闊思路、增強理解、提高記憶，是學(xué)習(xí)英語的一種有效的方法。例如：
1.science-科學(xué)
分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鵝的拼音;n-像門;ce-廁所
聯(lián)想：科學(xué)課上蛇吃鵝，忍不住在門后上廁所。
2.butterfly-蝴蝶
分析：butter-黃油;fly-飛。
聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。
3.glove-手套
分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜愛。
聯(lián)想：哥哥很喜愛這雙手套。
4.change-改變
分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。
聯(lián)想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。
5.excited-興奮的
分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;
te-“天鵝”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。
聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。
五、口訣記憶法
對一些形近押韻的詞，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起來有點蒙，而編個口訣就可以串記這些單詞且不易忘記。
有一只bear(熊)，
非常愛wear(穿)，
看見個dear(親愛的)，
激動得tear(流淚，淚)，
但有點fear(害怕)。
突然他hear(聽見)，
美眉要pear(梨)，
他立刻clear(明白)，
雙雙過year(年)。
六、詞義辨析記憶法
present，president，peasant，parent這一組詞往往讓學(xué)生抓狂，仔細觀察，則有規(guī)律可循。
present(禮物)由pre預(yù)先+sent(送出);
president(總統(tǒng))由present(禮物)+id(身份證)組成;
peasant(農(nóng)民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(螞蟻)組成;
parent(父/母親)由pa(爸爸)+rent(出租)組成。
助記：辦事預(yù)先送的是禮物，禮物里夾上身份證當總統(tǒng)，農(nóng)民看見蛇吃螞蟻拉豌豆，出租的爸爸是父/母。
七、拆分記憶法
對一些符合構(gòu)詞規(guī)律的單詞，可根據(jù)單詞構(gòu)成規(guī)律拆分單詞并賦予各個部分特定的意義，然后掌握單詞。
1.派生詞的拆分法：
例1，加前綴法：view，preview，review
例2，加后綴法：use，useless，useful
2.合成詞拆分法：
basketball(籃球)、basket(籃子)+ball(球)
blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)
headache(頭疼)、head(頭)+ache(疼痛)
八、推理記憶法
總結(jié)單詞構(gòu)成的規(guī)律，然后使之推廣到一類詞，以“穿針引線”的方式進行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。例如，在記憶 weekly 時，不難分析出它是由名詞 week(周)+“ly”構(gòu)成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個意思，得出規(guī)律：“時間名詞+ly”意思為“每……一次的;每……一次地;……刊、……報”。最后將其推廣到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的記憶。又如“windy”(有風(fēng)的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。
自學(xué)英語為什么難
很多人容易將自己不擅長的領(lǐng)域美化成“自己不想學(xué)習(xí)的事情”。
人是聰明的動物，對于不擅長的事物，自然會產(chǎn)生抵觸情緒，這種情緒，得不到釋放，大腦就會形成一個固定的腦回路，對于不擅長的東西，連嘗試都不嘗試了。
于我而言，大學(xué)4年是我人生中英語提升最快的一個階段，從高中的英語不及格，到四六級分數(shù)均在550+，從啞巴英語，到和外教流利溝通，也就這幾年時間。
那我是如何實現(xiàn)英語逆襲的呢?
萬事都可以提前準備，都有必要進行提前準備，應(yīng)試類是檢驗這句真理的最好途徑
我從大一進校，就反復(fù)提醒自己，四六級絕對不能松懈。
于是，在其他人都還在懵懵懂懂地體驗大學(xué)生活時，我就已經(jīng)開始準備四級考試了。
背單詞，做真題，練聽力，這樣不間歇的準備了一年，到大二進考場的時候，我就知道，結(jié)果肯定不會差。
在這個過程中，自然也遭遇了同學(xué)的不理解，甚至嘲笑。
但我知道，這是必不可免的。所以，我也不在乎，專心做自己的事情，讓其他人說去吧。
提前準備，不光讓我們可以游刃有余地備考，而且可以讓我們充滿信心，自然而然地，結(jié)果不會讓人失望。
而臨時抱佛腳，就算你走的好運，過了四級又怎樣?
你不知道能為一件事情努力并得到回報的感覺有多爽!
很多人可能會問，那到底如何提前準備呢?
反復(fù)研究、復(fù)習(xí)真題。
說起來簡單，做起來也不難。
你只需要將過去3-5年的真題買回來，不斷去做題，去分享錯題，去記憶生詞，去聽真題聽力，默寫并跟讀。
每天扎扎實實的花至少60分鐘撲在備考上，而不是裝著樣子在圖書館玩手機，結(jié)果肯定不會讓你失望。
等到你四級成績秒殺其他人時候，你自然不會說不想學(xué)英語了。
多參加英語活動，不管是演講比賽還是英語角，刺激剛需
我大學(xué)生活中，做過的最正確的選擇就是參加了學(xué)校的英語夏令營，和來自美國的12位大學(xué)生進行了長達2個月的溝通交流活動。
因為參加了這些需要開口說的活動，我才意識到自己口語的短缺，開始進行了長達4年的口語逆襲之路。
正是嘗到了提前準備的甜頭，在提高口語這條路上，我沒有刻意去找捷徑，只是在空閑時間，跟讀Ted演講，練發(fā)音和流暢度。
發(fā)音和語調(diào)提升了之后，因為實時需要和人用英語交流，我明顯感受到詞匯不夠用，又開始了積累詞匯的道理。
別將積累詞匯，和記單詞混淆了。
積累詞匯，我是通過喜馬拉雅的English pod音頻素材，一遍一遍地聽，將其他的語法表達多記錄在本子上，并總想方設(shè)法拿那些句子用在和外教的溝通上。
而不是單詞地背單詞。
因為參加了英語相關(guān)的活動，我的關(guān)注點從如何在考試中取得高分轉(zhuǎn)移到了如何在實際情境中去熟練說英語，剛需也發(fā)生了變化，行動也隨之改變。
所以，如果你的四六級已過，不妨開始參加英語活動，不怕當狗熊，就算一開始啥也不會說，也不因此貶低自己，因為沒有誰是一開始就能做好的。
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