孩子對于學習不認真，態(tài)度散漫應該怎么糾正?這是家長比較關(guān)心的話題，為此，以下是學習啦小編分享給大家的糾正孩子散漫學習態(tài)度的方法，希望可以幫到你!

　　糾正孩子散漫學習態(tài)度的方法

　　1、激發(fā)孩子的學習興趣

　　興趣是最好的老師，也是最大的動力，相信家長們對此一定深有體會，對孩子們而言也是如此。孩子們對自己感興趣的事物往往都會認真對待，如有的孩子喜歡數(shù)學，那他在數(shù)學學習上就會認真，而對不喜歡的科目如英語、語文等就會厭煩，躲之不及就更別談用心了。因此，幫孩子建立好的學習態(tài)度，首先應幫孩子培養(yǎng)學習興趣。在平時，父母可以采用一些趣味方法幫孩子將學習與生活結(jié)合起來，如孩子英語學習、單詞記憶效果不好，可以買一些學習光碟或在網(wǎng)上下載有趣的學習視頻幫孩子改變枯燥的學習方式;孩子不喜歡語文，可以購買一些孩子感興趣的書刊雜志，幫他培養(yǎng)閱讀興趣;孩子覺得數(shù)學不好學，家長可以找一些有趣的生活趣味題，讓孩子學會在生活中運用所學的知識。這樣，孩子享受到了學習的樂趣，自然就會對學習用心了。

　　2、用鼓勵幫孩子建立自信

　　如果細心觀察家長就會發(fā)現(xiàn)，有時候，孩子受到鼓勵表揚就會干勁十足，受到批評就會提不起勁，這是因為孩子內(nèi)心是希望得到父母肯定的。若平時孩子努力學習，考試也能拿高分，但父母對此毫無表示，會讓孩子覺得學習沒有什么意義，漸漸的就會懈怠、放松，對學習抱有一種無所謂的態(tài)度：“反正學的好不好都一樣”。為了避免這種情況影響到孩子的學習態(tài)度，家長應該適時的給與孩子鼓勵和贊美，滿足孩子內(nèi)心的期許。這樣有利于調(diào)動孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的自信心，也是激發(fā)孩子向前奮進的一個有效方法。在學習中，可能是因為一時的開小差，孩子學習沒跟上;也可能是馬虎，孩子考試沒及格，這時孩子本身就很沮喪，父母的責罵懲罰更會讓孩子覺得自己“不行”。父母正確的做法是，先了解實際情況，然后和孩子一起分析原因，尋找解決之法，引導孩子走出困境。當孩子獲得了進步時，家長應及時給與肯定，可以給孩子一些獎勵，如新的學習用品，或帶孩子看一場電影、出去玩一下等，之后孩子定會更加認真的投入到學習中。

　　3、培養(yǎng)孩子的抗挫折能力

　　教育實踐證明，有些學生不良學習態(tài)度的產(chǎn)生和形成，往往是由于學習中多次失敗而產(chǎn)生消極情緒積累的結(jié)果。這可能是由于他們智力較差，或?qū)W習方法不當，或刻苦努力不夠，而導致考試屢戰(zhàn)屢敗，從而產(chǎn)生了嚴重的挫折心理。時間久了，任何一點不順都會讓孩子產(chǎn)生自我懷疑，或焦慮暴躁，甚至輕言放棄。要讓孩子以積極的態(tài)度學習，就要讓他們有直面挫折的勇氣，這種抗挫折能力的培養(yǎng)不能只體驗學習中的失敗，更要讓孩子經(jīng)歷生活中的風雨。孟老師建議，家長應擺脫“保姆模式”，對孩子適當放手，讓孩子學會自理生活小事，學會自己選擇并承受后果，父母只需在孩子茫然或求助的時候給予指導，用生活來鍛煉孩子的自我承受能力。這樣當孩子在學習上受挫后也能很快的調(diào)整心態(tài)，在家長的安慰、鼓勵和指導下，站起來繼續(xù)前進。

　　在學習過程中，建立良好的學習態(tài)度不僅能充分調(diào)動孩子的學習積極性，讓他們收獲學習的樂趣;也能充分地發(fā)揮孩子的智力效應，使他們收獲更豐富的知識，同時還能幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，為以后的學習打下基礎。這樣一舉三得，毫無疑問，孩子們的學習必定能有所進步。

　　糾正孩子散漫學習態(tài)度的建議

　　1.制定合理的學習計劃：幫助孩子設定一個目標，并為他制定一個學習計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學習計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認同才會更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學習計劃，每一天都不放松。在計劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他.

　　2.必要的課前預習：中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”。這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。

　　課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準3.聽好45分鐘的課：在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎，在心理上就會有一種想聽聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復思考弄懂。

　　孩子不認真學習的原因

　　一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎太差，跟不上進度;有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課并加強預習;后一種情況主要是加強預習。

　　二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

　　三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵?？梢岳谩叭跁炌ā睂W習軟件里的學習計劃、限定時間的學習來減緩孩子的學習壓力，并通過著名的老師教學來提高孩子學習興趣。

如何糾正孩子學習態(tài)度

一、環(huán)境影響法

態(tài)度的形成受環(huán)境的影響很大，這些影響來自于父母、同伴和生活環(huán)境中的各種因素，兒童對某些事物的態(tài)度和他們的父母對該事物所持的態(tài)度很相似，比如，爸爸成天喝酒、抽煙、打麻將，媽媽整日聊天、打毛線衣，卻讓孩子去看書，孩子自然不高興，自然形成不愿學習的態(tài)度。

因此，改變孩子所處的環(huán)境，就可以給孩子送去新的信息和知識，改變他的認識和態(tài)度，家長要給孩子做熱愛學習、勤奮工作的榜樣，創(chuàng)造一個良好的家庭學習氣氛?同時幫助孩子選擇品學兼優(yōu)的同學做生活伙伴，有時，團體的規(guī)定比單純的勸說更能獲得改變態(tài)度的良好效果，因此，家長和學校老師聯(lián)系，利用學校的規(guī)定、班集體的公約來教育孩子，比家長單獨勸說孩子的效果要明顯。

二、信息誘導法

要改變孩子的態(tài)度，必須使父母和子女在思想感情上互相溝通。溝通的方法就是通過信息進行誘導，這些信息可以由家長發(fā)出，也可以由家長邀請其他人發(fā)出。

不過，要使誘導的信息能達到說服的效果，不是有了信息就行了，還必須注意信息的可信度和信息的組織。

同樣的信息，孩子信賴的，效果好?同樣的信息，按不同方式先后來組織，也會得到不同的效果，只有針對孩子實際情況組織方式，效果才會好。

要提高信息的可信度，很重要的一條是信息提供者在孩子心目中的地位，鼓勵孩子自學，請威信高的老師講自學的方法，可以促使孩子改變不愿自學的態(tài)度，威信高的人，比父母更容易影響孩子學習態(tài)度的改變。

三、認知失調(diào)法

人在多數(shù)情況下對某件事的態(tài)度，其認知成分、看法與行為成分是一致的，因此態(tài)度也就維持不變?若兩者出現(xiàn)了不一致，人的認識就失去協(xié)調(diào)，產(chǎn)生不舒服或緊張的心理，這種心理迫使認知恢復協(xié)調(diào)，一種辦法是改變原來的認識及行為，即改變態(tài)度?另一種辦法是維持原先的態(tài)度，但必須加上一種辯護的理由，即增加新的認知成分。例如:一個孩子認為“懶惰是沒有出息的表現(xiàn)”，于是勤奮學習。另一個孩子認為，“讀書無用，自己的父母沒有文化也照樣工作”，于是貪玩，不努力學習，這是兩種不同的態(tài)度，在這兩種態(tài)度中，認知成分和行為成分是一致的，因而在不出現(xiàn)新的信息因素的情況下，這兩種態(tài)度一般是不會改變的。

這個時候，家長要改變孩子的態(tài)度，就要設法使孩子原來的認知失去協(xié)調(diào)，然后在建立新的協(xié)調(diào)時改變態(tài)度，比如，第二個孩子的父母以自己的親身經(jīng)歷告訴他“沒有文化知識在生活中或工作中會遇到難以想象的苦惱和困難”，以此激起他認知上的失調(diào)，為了免除這種不協(xié)調(diào)，他們采取了上述兩種辦法中的一種，或者是接受新觀念，改變行為，開始用功，即改變原來的態(tài)度?或者是維持原狀，依然故我。在實際教育過程中，當認知失調(diào)發(fā)生后，辯護的理由越多，原來的態(tài)度越難改變，要想改變孩子的消極態(tài)度，關(guān)鍵是減少或駁倒辯護理由?要想穩(wěn)定孩子的積極態(tài)度，就要增加辯護理由，并充分論證這些理由的正確性。