怎樣糾正孩子不好的學(xué)習(xí)態(tài)度
怎樣糾正孩子不好的學(xué)習(xí)態(tài)度
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)而言是很重要的，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)，那么怎樣糾正孩子不好的學(xué)習(xí)態(tài)度?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的糾正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，希望可以幫到你!
糾正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的方法
首先就必須改變自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，每一位教師都應(yīng)該要改變自己那種“師為尊”的思想，真正的一位有素質(zhì)有教養(yǎng)的教師，他不會(huì)總是一副高高在上的樣子，而是非常接地氣的，上海學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師指出，一個(gè)受人喜愛(ài)受人尊敬的教師必定是一個(gè)能夠幫助學(xué)生排憂解難的教師，一定會(huì)是一個(gè)能夠和孩子們交朋友的孩子，他們能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)。
第二：改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
孩子對(duì)于學(xué)習(xí)之所以會(huì)出現(xiàn)恐懼心理，那是因?yàn)樗麄儾欢脤W(xué)習(xí)的意義和目的，所以教師們要想改變孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么首先應(yīng)該要告知孩子們學(xué)習(xí)的意義和目的，上海學(xué)大教育的老師指出，學(xué)習(xí)使得人們不斷進(jìn)步，同學(xué)們只有不斷學(xué)習(xí)，他們才能夠擁有更多的豐富的知識(shí)和科學(xué)技能，否則就會(huì)在社會(huì)發(fā)展的大潮中被淘汰，這個(gè)社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)，所以學(xué)習(xí)也是永無(wú)止境的。
第三：改變孩子的學(xué)習(xí)方法
上海學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師表示，小學(xué)時(shí)期，孩子們只有三門(mén)主科，所以比較容易掌握，但是進(jìn)入和高中后，孩子們所學(xué)的學(xué)科越來(lái)越多，所要掌握的知識(shí)也越來(lái)越多，所以這對(duì)孩子而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候，一套行之有效的學(xué)習(xí)方法特別重要，教師這時(shí)候就需要輔導(dǎo)孩子改變自己從前那一套學(xué)習(xí)方法，取而代之的應(yīng)該是高效快速的學(xué)習(xí)方法。
糾正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的建議
1、注意缺陷：主動(dòng)注意保持時(shí)間達(dá)不到孩子年齡和智商相應(yīng)的水平，注意力集中的時(shí)間短暫，易受環(huán)境的干擾而分心，在學(xué)習(xí)和游戲時(shí)不能全神貫注，不能濾過(guò)無(wú)關(guān)刺激，對(duì)來(lái)自各方的刺激幾乎都起反應(yīng)。少數(shù)患兒表現(xiàn)為凝視一處發(fā)呆，端坐于教室中眼望老師，而內(nèi)心活動(dòng)早已飛了出去。輕度注意缺陷時(shí)，可以對(duì)自己感興趣的活動(dòng)集中注意，如看電視、聽(tīng)故事等;嚴(yán)重注意缺陷時(shí)，對(duì)任何活動(dòng)都不能集中注意。
2、社會(huì)心理因素：不良的社會(huì)風(fēng)氣和同伴影響、家庭經(jīng)濟(jì)困難、住房擁擠、家庭不和睦、父母關(guān)系不和或離異、教養(yǎng)方式不當(dāng)、溺愛(ài)或放縱、父母性格不良、母親患癔癥或抑郁癥、父母有反社會(huì)行為或物質(zhì)依賴(lài)、家庭成員對(duì)兒童的身體或心理虐待、兒童的需求不受重視、童年與父母分離、教師教育方法不當(dāng)?shù)纫蛩鼐纱偈苟鄤?dòng)癥的發(fā)生以及持續(xù)存在。
3.其他因素： 各種原因所致的輕微的腦損傷，影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，都可能導(dǎo)致注意力不集中和活動(dòng)過(guò)度。維生素缺乏、食物過(guò)敏，食品的調(diào)味劑、添加劑，血鉛水平升高，血鋅水平降低等也可能促使產(chǎn)生多動(dòng)癥。
糾正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的技巧
1. 與孩子共同分享熱情
無(wú)論令你著迷和激動(dòng)的是一場(chǎng)比賽、一門(mén)藝術(shù)、一項(xiàng)科技，還是一盤(pán)拿手菜，你都應(yīng)該讓孩子感受到你從中獲得的樂(lè)趣。比如你剛剛興奮地讀過(guò)一篇文章或者看了一期《科技探索》節(jié)目，你應(yīng)該把這種興奮告訴孩子。
2. 用書(shū)籍包圍他
哈佛大學(xué)的研究表明，如果孩子隨處都能接觸到書(shū)籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以，不要把你家的書(shū)籍束之高閣，而應(yīng)放在孩子隨手可以拿到的地方，餐桌、床頭、沙發(fā)靠背，甚至汽車(chē)后排座位上。慢慢地，可以在家里確立一個(gè)看書(shū)或者講故事的時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，并且讓孩子從中感受到樂(lè)趣。
3. 收起他的玩具
只有被孩子徹頭徹尾玩兒過(guò)的玩具，才是好的。所以有效的辦法是收起他的“玩具大軍”，只留下幾樣在外面就可以了。這樣，孩子就不會(huì)漠視它們中的任何一個(gè)。
4. 從孩子的愛(ài)好入手
如果孩子迷戀恐龍，你可以經(jīng)常帶他去自然博物館，或者到圖書(shū)館里給他借一些史前動(dòng)物的畫(huà)冊(cè)，當(dāng)然適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以買(mǎi)一些模型玩具，隨時(shí)在家里上演侏羅紀(jì)大戰(zhàn)。不要對(duì)孩子迷戀一些冷僻的知識(shí)而失望或擔(dān)憂，恰恰是這種少有的愛(ài)好更能夠維持得長(zhǎng)久。簡(jiǎn)單的做法就是讓他盡可能多地接觸外界事物，并且給他足夠的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)。
5. 提有水準(zhǔn)的問(wèn)題
我們都知道，提問(wèn)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，不要因?yàn)橛行﹩?wèn)題你自己不知道答案而刻意回避，這正是向孩子示范如何學(xué)習(xí)的優(yōu)秀機(jī)會(huì)。你帶著孩子一起查字典、上網(wǎng)、逛科技館，不僅僅是為了獲得答案，更重要的是讓孩子了解獲得答案的方法。
6. 不要用獎(jiǎng)賞當(dāng)誘餌
很多兒童心理學(xué)家都認(rèn)為，通過(guò)物品或者金錢(qián)作為刺激，只會(huì)減弱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，它會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而不是一個(gè)充滿樂(lè)趣和驚喜的活動(dòng)。只有當(dāng)孩子對(duì)一件事情由衷地感興趣的時(shí)候，他才能學(xué)得又快又好又開(kāi)心。
7. 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抽身而退
很多父母在無(wú)意中會(huì)影響孩子自己的學(xué)習(xí)腳步，他們?yōu)榱颂岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)效率，經(jīng)常跳出來(lái)說(shuō)：“不對(duì)，你這樣就錯(cuò)了。來(lái)，看媽媽怎么做!”我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，但同時(shí)也讓孩子感覺(jué)到我們就站在他身后，在需要的時(shí)候隨時(shí)能夠提供幫助。雖然孩子在獨(dú)立探索的過(guò)程中會(huì)繞彎路，但是這正是他需要的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且能夠更長(zhǎng)久地鼓舞他的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程建立起來(lái)的自信，將幫助他繼續(xù)前進(jìn)。
8. 關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果
如果你希望孩子成為一個(gè)好學(xué)的人的話，那么請(qǐng)更多地關(guān)注“他在做什么”，而不是“他做得怎么樣”。除非你只在乎他是否能獲得好成績(jī)，而不是他是否喜歡自己正在做的事情。只有將孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢提上來(lái)，讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)事半功倍。
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