暑假如何提前預習高一語文
初中升入高中，在課程方面會有很大的變化。對于即將進入高中的初三同學而言，應(yīng)該充分利用暑期時間來進行高中課程的預習，特別是需要長期積累知識的語文科目。今天小編給大家整理了暑假如何提前預習高一語文供大家參考，我們一起來看看吧!
暑假了，初升高語文如何提前預習?
學生應(yīng)當從基礎(chǔ)做起，對語文基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的梳理十分必要，從字音、字形、詞語、標點到句法、修辭等方面進行整理，搜集文學常識、寫作知識等內(nèi)容，構(gòu)建起自己的語文知識框架體。
高中語文與初中階段相比有較大的跳躍，著重強調(diào)學生自主閱讀和自主寫作，因此，學生應(yīng)當變“要我讀，要我寫”為“我要讀，我要寫”。在暑假的語文學習當中，甚至整個高中學習當中，一要善于“發(fā)現(xiàn)”，二要善于“表達”。方法就要留意體察自然、社會和人生，關(guān)注文化生活，獲得許多發(fā)現(xiàn)，積累到豐富的寫作素材。
高中的文言文，相較初中難度增加不少，暑假里也應(yīng)花一些時間對文言文進行學習。文言文最有效的學習方法是“積累”。而積累最好的辦法就是背誦，把若干重要的文言篇章熟記于心，文言的實詞意義、虛詞應(yīng)用、各種句式的變化就已經(jīng)包含其中了。在閱讀背誦的基礎(chǔ)上掌握文言文的學習規(guī)律和方法，從而能夠自己閱讀比較淺顯的陌生文言文。
暑假里，時間比較多，學生應(yīng)當有計劃地讀一些高中教學大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀。在閱讀優(yōu)秀作品時，要學會品味語言，感受作品思想、藝術(shù)的魅力;領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，思考人生價值和時代精神;提出自己的新看法。對自己的新發(fā)現(xiàn)，要學會不斷追問，懂得聯(lián)想和想象。多閱讀，閱讀能力和寫作能力也都能夠得到有效的提升。
初中語文與高中語文的區(qū)別
1、選文上的區(qū)別：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標準來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強，因為高中生接近成年，應(yīng)具備這種能力和修養(yǎng)。
2、文言文的區(qū)別：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。
3、作文的區(qū)別：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，每少于50個字就要扣2分，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，因此高中生必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。
要解決的問題：
1、教師教學方法的轉(zhuǎn)變：文學教育，是語文教學的重中之重?，F(xiàn)在語文教學有兩種尷尬局面：一些老教師教得“散”，不注意文學作品本身的特點和規(guī)律，將充滿靈性的作品拆散成段落章節(jié)，著重分析段落大意，歸納中心思想。而不少年輕老師誤解了新課程理念，不注重對文學作品本身的解讀，教得“空”、“飄”，這些教學方法都需要解決。
2、學生學習方式的轉(zhuǎn)變：針對高中語文量大面廣深度更深，要尋找學習某一篇、某一類作品、作文的規(guī)律，學會反思，掌握學習方法，要不然高中學習就難以應(yīng)付。
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