八年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文第二課預(yù)習(xí)學(xué)案

　　我的母親是八年級(jí)下冊(cè)要學(xué)習(xí)的一篇文章，那么這篇文章到底是講什么內(nèi)容的呢?同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文第二課預(yù)習(xí)學(xué)案，希望對(duì)您有用。

　　八年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文第二課預(yù)習(xí)學(xué)案第一部分

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)通過(guò)分析具體事件來(lái)揣摩人物性格。

　　②學(xué)會(huì)品味作品平淡樸實(shí)的文風(fēng)。品味含義豐富的語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

　?、鄹形蚝m及其作品所包含的人文內(nèi)容，豐富文化素養(yǎng)。

　　2.方法與過(guò)程目標(biāo)：

　　①運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式。

　?、谕ㄟ^(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成知識(shí)的掌握。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　?、偻ㄟ^(guò)對(duì)作品情感的把握，培養(yǎng)出尊重母親的思想感情。

　?、诿鞔_在我們的人生道路上，每一個(gè)人都有可能成為我們的老師。能力目標(biāo):理解文章，概括母親的形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

　　2.胡適簡(jiǎn)介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.給下面加點(diǎn)字注音。

　　文縐縐(zhou) 綽號(hào)(chuo) 庶祖母(shu) 吹笙(sheng) 摹畫(huà)(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 侮辱(wu)

　　2.解釋下列詞語(yǔ)。

　　責(zé)罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。

　　廣漠：廣大空曠。 氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見(jiàn)的度量。

　　寬?。簩捜蒺埶?。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。 面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛(ài)慈善。 侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

　　佃戶(hù)：佃，租種土地。 輕?。貉哉Z(yǔ)舉止帶有輕佻和玩弄意味。

　　(1)文中寫(xiě)了母親哪幾件事?

　　(2)勾畫(huà)出文章中揭示母親品質(zhì)的語(yǔ)句，試用"母親是一個(gè) 的人"的句式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。 學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥。

　　3、本文是中年胡適對(duì)自己人生的一段回顧，除了主體部分寫(xiě)母親以外，課文的其余部分還提及了什么?

　　4、學(xué)生通讀全文，體味作者對(duì)母親的深厚感情

　　通過(guò)介紹，我們可以感知到胡適的母親是一位很傳統(tǒng)的中國(guó)婦女，年輕守寡，在一個(gè)傳統(tǒng)的封建家庭中，這樣一個(gè)女人要承受的苦痛和壓力是很難得一想象的。在閱讀時(shí)，我們必須要把握住這個(gè)要素來(lái)把握文章。本文是一篇傳記散文，人物如何的刻畫(huà)得飽滿(mǎn)應(yīng)該是作者要考慮的前提條件。請(qǐng)你迅速的閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者是從幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)人物的。

　　5、本文主要記敘了什么內(nèi)容?

　　明確： 文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)"我"的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。

　　第一部分：回憶作者九歲前的若干經(jīng)歷，為寫(xiě)母親做鋪墊。

　　(1)交代自己性格的主要成因--來(lái)自自身原因和母親原因(社會(huì)環(huán)境)

　　(2)寫(xiě)自己愛(ài)學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲。

　　(3)寫(xiě)兩次失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　(4)自然過(guò)渡。

　　第二部分：寫(xiě)母親。

　　(1)母親對(duì)我的"教之嚴(yán)，愛(ài)之慈。"(A、罰跪--嚴(yán)師 B、治眼疾)

　　(2)母親的寬容隱忍、仁慈溫和。(A、對(duì)大哥 B、對(duì)嫂子的無(wú)理取鬧)

　　(3)母親很剛氣的一面。

　　第三部分：寫(xiě)母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。

　　(1)用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)：

　　--我的母親管束我很?chē)?yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父

　　(2)為什么說(shuō)她是"嚴(yán)父"?

　　(3)課文寫(xiě)了母親這樣幾件事：

　　A、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催"我"去上學(xué)。

　　B、我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責(zé)罰我。 C、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

　　D、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

　　E、聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格的侮辱。

　　通過(guò)以上這些事，表現(xiàn)了母親哪些的品行?

　　她是一位恩師，對(duì)我的諄諄教誨，對(duì)我嚴(yán)格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來(lái)沒(méi)有一句話(huà)傷人感情。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，"愛(ài)"的感情貫穿全文。

　　八年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文第二課預(yù)習(xí)學(xué)案第二部分

　　(一) 分析課文第一部分：

　　思考1、傳統(tǒng)的教育希望孩子是怎樣的?你認(rèn)為好不好?

　　學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。不需要有標(biāo)準(zhǔn)的答案。

　　(可以聯(lián)系到魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，私塾教育對(duì)孩子的天性無(wú)疑是一種壓抑式的教育，因?yàn)檫@那個(gè)時(shí)代里，只有讀四書(shū)五經(jīng)，做八股文，考科舉，才是讀書(shū)人的正途。但是如魯迅，胡適這些經(jīng)歷私塾教育的學(xué)者在中國(guó)文壇上的影響卻是深遠(yuǎn)的。所以要指導(dǎo)學(xué)生辨證的來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。但我們今天是一個(gè)多元的社會(huì)，需要各種各樣的人才。每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，今天的教育應(yīng)該要能夠發(fā)現(xiàn)并激發(fā)人的優(yōu)點(diǎn)。)

　　2、母親對(duì)我的影響教育。(包括主體部分。)

　　(教師點(diǎn)評(píng)：母親是一個(gè)封建社會(huì)的婦女，在文章中，她又是一個(gè)年輕的后母，有比他的年紀(jì)小不了多少的前妻子女。父親的早亡使她在這樣一個(gè)家庭中的處境是很尷尬的，要想在這樣一個(gè)家庭能夠生存下去，唯一的途徑就是讓自己的親生兒子有出息，將來(lái)才能夠有所依靠。)

　　3、 課文標(biāo)題為"我的母親"，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與"母親"無(wú)關(guān)，這是為什么? 解答 文章前三段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性;既寫(xiě)了童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩?lái)說(shuō)，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親"給了我做人的訓(xùn)練"，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫(xiě)母親同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位"恩師"來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。

　　(二)分析主體部分：

　　課文寫(xiě)了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)?

　　解答 概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的事：

　　一是對(duì)我的管教;

　　二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;

　　三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。

　　具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)對(duì)我的管教，主要寫(xiě)了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué);在做人方面，除了寫(xiě)每天早晨對(duì)我的教育外，重點(diǎn)寫(xiě)了我因說(shuō)了一句輕薄的話(huà)而受到的重重責(zé)罰。寫(xiě)母親對(duì)我的管教，表現(xiàn)了母親對(duì)我既嚴(yán)格又慈祥及她"是我的嚴(yán)師，我的慈母"。 寫(xiě)母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫(xiě)了三件事：(])如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。通過(guò)這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質(zhì)。(3)寫(xiě)母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話(huà)的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休：這件事表現(xiàn)了母親"剛氣"的一面。

　　作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形? 解答 在本文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形。這看似游離"母親是我的恩師"的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何"教導(dǎo)"上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)"母親是我的嚴(yán)師"，寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)"我"的"言傳"，更寫(xiě)了母親對(duì)我的"身教"。

　　3、句子分析：

　　(1).但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。

　　這一段在全文中既起過(guò)渡的作用，又起點(diǎn)明題目的作用。"究竟"是"到底，畢竟"的意思，在這里強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)作者在品行方面的教育讓作者感到彌足珍貴，作者將這一點(diǎn)銘記在心。母親既是"恩師"又是"慈母"，"恩"與"慈"字飽含著作者對(duì)母親的感激與熱愛(ài)之情。

　　(2).我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。

　　看過(guò)作者的身世，我們知道胡適先生三歲多時(shí)父親就去世了，只與母親相依為命。但母親并沒(méi)有對(duì)他嬌慣，而是擔(dān)任起子"嚴(yán)父"的職責(zé)，對(duì)兒子管束得近乎苛刻，"每天天剛亮，我母親就把我喊醒"，"對(duì)我說(shuō)昨天做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話(huà)，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書(shū)"，"她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下"，行罰時(shí)，不許"我哭出聲音來(lái)"......

　　雖然母親對(duì)作者管束非常嚴(yán)厲，但是她注意保護(hù)孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的，她是希望孩子能像他父親一樣有出息。在孩子得眼翳病時(shí)，"真用舌頭舔我的病眼"，可見(jiàn)母親對(duì)兒子的疼愛(ài)之深。

　　因此，母親既是嚴(yán)父又是慈母。